一年级数学上册教案 1.1 10以内的数 （几个与第几个） 沪教版

奉贤区洪庙小学
几个和第几个
洪庙小学 王珠欢
教学内容：第一册数学教材P15、16。
教学目标：
1．学会用“第几个”表示某些事物的顺序和位置。
2．会区分几个与第几个。
3．能根据图意，正确说出“几个与第几个” 。
教学重点：学会用“第几个”表示事物的顺序和位置。
教学难点：正确区分几个与第几个。
教学用具：多媒体课件、水果图片。
训练目标：
1.让学生有目的地学会听老师的要求 。
2.让学生养成倾听同伴的习惯。
3.让学生养成口述完整的习惯。
4.让学生养成边观察边思考的习惯。
课前2分钟：儿歌
教学过程：
一、故事引入
1．师：今天老师带来个故事，小耳朵仔细听。
媒体：我们的好朋友小胖最爱吃东西了，有一天，他吃了一个面包，还饿，又吃了第二个面包，还是有点饿，吃了第三个面包，终于饱了。于是，他说：“早知道吃第三个面包能吃饱，前两个我就不吃了，直接吃第3个了”。
问：小胖这么说对吗？（对|不对）
问：3个和第3个一样吗？（不一样）
2．揭题：今天我们就来学习、分清“几个与第几个”（板书：几个与第几个）
【设计说明：课一开始抓住一年级孩子爱听故事的特点，创设“小胖吃面包”的小故事，吸引学生的注意力，激发起学生学习的兴趣，从而使他们进入到学习的最佳状态，同时在听之前，停留10秒的时间，创设一个安静“听”的氛围，让学生做好边听边观察边思考的准备。】
二、探究新知
探究（一）：几个与第几个
1．出示水果图片
师：小胖喜欢吃面包，老师喜欢吃水果，它们分别是草莓、香蕉、苹果、菠萝、橙子。
（1）问:一共有几个水果？（5个）
师：谁来数一数？老师请一个举手举得最端正的小朋友来数。
那我们一起来数一下，一共有5个水果。
问：刚才我们是从哪边数起的？（板书：左）
还能从哪边数？（板书：右）
小结：从左往右数，一共有5个水果，从右往左数，也是5个。
(2) 师：老师现在想吃：从左往右数，第4个水果，你知道是什么水果吗？（菠萝）
a、老师示范边指边数
b、个别学生数一数
c、全班数一数
师：那么从右往左数，菠萝在第几个呢？谁会数？让我们也来数一数吧！
小结：在数第几个时，数的方向不同，数得的结果往往是不同的，所以我们在数的时候要先明确方向。
【设计说明：通过各种形式的数一数活动，让学生知道在数第几个时，数的方向不同，数的结果往往不同的，为接下来区分“几个和第几个”奠定坚实的基础。在这个过程中，积极培养学生看的习惯、说的习惯、指着数的习惯等。】
2．互动：“猜一猜”的小游戏
师：小朋友上课真认真，4个小伙伴也想来考考大家，看看哪个小朋友反应最快。（放录音）
师：小朋友们真聪明，听得可真仔细！
【设计说明：让学生们在轻松愉快的游戏中学会倾听、思考，进一步体会“第几个”的意义，感悟数学就在身边，快乐的学习数学知识，真正做到了玩中学、学中乐。】
探究（二）：区分几个和第几个
师：老师现在很想吃，从左往右数起，前面4个水果，它们是？（草莓、香蕉、苹果、菠萝）
小巧很想吃从左往右数的第4个水果，它是？（菠萝）
问：4个水果和第四个水果一样吗？（不一样）
小结：刚刚小胖吃3个面包和吃第3个面包也是不一样的。所以说，几个和第几个是不一样的，几个表示事物的多少，第几个表示事物的次序或位置，第几个特指某一个，只表示一个。
【设计说明：在学生说一说、教师圈一圈的基础上，仔细观察4个水果和第四个水果是不一样的，从而感悟并区分“几个和第几个”。】
三、巩固练习：
师：小朋友们学的真棒，下面王老师想来考考大家。
1．练习：数一数，填一填
①一共有（ ）个水果。
② 有（ ）个， 有（ ）个。
③从左往右数起， 排在第（ ）个， 排在第（ ）个
④从右往左数起， 排在第（ ）个， 排在第（ ）个。
学生口述回答，依次反馈
2．练习：按要求圈一圈
（1）、从左往右数,在第3个图形下面打“√”。
（2）、从右往左数，在第3个图形下面画“ △ ”。
（3）、圈出从左往右数的后面3个图形。
学生动手圈一圈，全班反馈
【设计说明：在“说一说”“圈一圈”的练习中让学生们巩固“几个和第几个”以及区分从不同方向数第几个，数得的结果往往不同，而且学生听、说、做的习惯得到了培养。】
四、课堂总结：
今天我们学习了“几个和第几个”，在数的时候我们一定要看清，是从左往右数，还是从右往左数。
五、拓展应用：
师：小朋友们真棒，接下来我们就用今天学的本领来“说说你的位置”。
如： 我是从左往右数的第（）个，也可以说——从右往左数，XX在第（）个。
【设计说明：将数学知识与实际生活联系，让学生在熟悉的环境中巩固理解几个和第几个，体验数学就在我们身边。】