一年级下册数学教案 3.9 复习100以内数的认识 苏教版

认识100以内的数《复习》公开课教案
1教学目标
使学生通过数数、比较等活动,进一步认识和理解100以内数的组成和读写,能熟练地比较100以内数的大小,加深感受两个不同的数的相差程度。
使学生经历观察、比较等活动。加深对常见图形的直观特点的认识;通过对元角分的回顾,进一步了解人民币的单位、相邻单位间的进率,并能在实际问题里应用。
使学生在复习中体验知识间的联系,加深感受并归纳、概括相关的知识结构或方法,发展观察、分析、综合和抽象、概括等思维能力,进一步发展数感和空间观念。
4、使学生主动参与复习和整理,发挥学生学习数学的积极性,培养合作交流,质疑、反思等学习习惯;在进一步体验知识结构,感受数学学科的特点的活动中,逐步产生对数学的积极情感。
2学情分析
在一年级上学期,学生已经学习了20以内各数的认识,这是认数教学的第一个阶段,本学期,将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识,这是认数教学的第二阶段。本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。一年级的学生在入学前,经过了学前教育,很多孩子在未学习这一课前,已能数出100以内数,而且在他们的生活体验中,常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础,也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小的基础。
3教学重点：复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。
教学难点：运用数学知识解决实际问题。
4教学过程
4.1.1教学过程
一、引入课题
1、引导回忆
小朋友,时间过的真快。我们春天开学,现在夏天到了,一个学期的学习就要结束了,这学期数学内容也已经学完,就要进入期末复习了。那请小朋友回忆一下,这学期我们学习了哪些数学内容?
你能说说你对哪些内容有兴趣,哪些内容学的很好,还有哪些需要进一步努力的吗?
2、引入课题
小朋友们真了不起,一学期学会了这么多知识。为了进一步掌握好这些内容,我们从今天开始进行期末复习。这节课先复习三个部分内容:100以内的数;图形的认识;元角分。(板书课题)
通过复习,要进一步认识100以内数的组成,熟练读写100以内的数并能熟练比较大小;能进一步感受学过的图形的特点;加深对元角分的认识,会在购物中应用元角分的认识。
二、复习数的认识
1.数数和数的组成。
(1)让学生摆出30根小棒,说说是怎样摆的。(教师演示摆出)
提问:30里面有几个十?50要摆几个十?100呢?
(2)让学生摆出35根小棒,说说是怎么摆的。((教师演示摆出)
提问:35里面有几个十和几个一?4个十和3个一是多少?67里面有几个十和几个一?
(3)请小朋友从35起。一个一个地书到50。
提问:从小到大排,40前面的数是几?后面的呢?和50相邻的两个数各是多少?
能从51开始按顺序数到100吗?大家一起数一数。
指出:我们认识的数里,几十就是几个十,几十几里面就有几个十和几个一。1~100这100个数里,前一个数比后一个数少1,后一个数比前一个数多1。
2.做期末复习第1题。
(1)出示期末复习第一题图。
让学生在课本上5本5本地数,数出50本;再10本10本地数,数出50本。
利用出示的插图,带领学生一起数,一数,几个5本(边指边带领数:1个5,2个5……)几个10本。
让学生自己数一数,在(? )里填数并交流。
交流:你能联系平时的生活,用100以内的数说一句话吗?
写数读数
出示计数器,让学生说一说从右边起的数位顺序。(板书:百位? 十位?? 个位)
???? 教师在计数器上每次拨出一个两位数(包括整十数),要求学生说出有几个十后或几个十几个一组成,是多少。
???? 要求学生拿出计数器,自己在计数器上拨一个两位数,和同桌说说拨出的是几个十或几个十、几个一,这个数是多少。
交流:你拨出的数是多少,有几个十或几个十、几个一组成的?(指名人交流,教师拨出相应的数)
拨出1个百3,说说计数器上表示多少,有几个十。
指出:从计数器上可以直接看出:十位上有几就是几个十,个位上有几就是几。几个十是几十,几个十和几个十合起来是几十几。1个百是100。(板书:几个十是几十,几个十和几个一是几十几,1个百是100)
教师在计数器上每次分别拨出几十、几十几和一百,分别让学生写数并读一读。
???? 提问:你能说说怎样写数的吗?怎么样读数的吗?
???? 小结:写100以内的数,几十在十位上写几,几在个位上写几,个位上没有就写0;一百在百位上写1,十位、个位都写0。读数时,百位上1读作一百,十位上几读作几十,个位上几就读几,个位上0不读。
出示一些两位数(包括整十数)让学生读一读,并分别说出他们的组成。
???? 再出示如几个十,或几个十和几个一组成的数是多少的问题,让学生写数、交流。
数的大小比较。
学生活动
提出要求:小朋友在计数器上拨出一个数,把他写出来;
同桌互相说一说自己的数的组成;
同桌比较两人写出的数的大小,写出比较结果。
交流:你们同桌拨的那两个数?哪个数大于或小于哪个数?(教师板书,板书时注意把十位不同和十位相同、个位不同的数有意识分组)
小结:你能根据黑板上的两组数的大小比较,说说100以内数是怎样比较大小的吗?(板书:十位大的数比较大,十位相同比个位)
追问:100比黑板上数大还是小?你是怎么样想的?(板书:100大于两位数)
独立练习
???? 出示几组大小不等和相等的数,让学生练习比较大小(在 里填写>、<、=)
做期末复习第3题
?指名读数,要求学生独立完成数的排列,在交流、改错。
做期末复习第4题
???? 学生读题,说说知道了哪些条件。
???? 要求学生完成填写,交流时说说自己的想法。
???? 指出:当两个数量相差不多时,就可以说比较接近,或者多一些,少一些,差不多;当两个数量相差比较多的时候,就可以说多的多。少得多。
复习图形和元角分的认识
1、学生活动
指名学生拿出不同的图形向同学介绍名称。(板书不同图形名称)
教师出示大小不同的各类图形,要求学生看图形齐说图形名称。
出示长方形和正方形,提问:为什么这个叫长方形,而这个叫正方形?
三角形和长方形、正方形不同在哪里?圆和其他图形不同在哪里?
2.做期末复习第5题
让学生观察图形排列有什么规律,按要求连线。
交流:出示学生连线结果,要求介绍是怎样想的,明确排列规律。
复习元角分
???? (1)让学生说说人民币的单位有哪些?(板书:元角分)
??? ??????提问:面值是元的人民币有哪些?角和分的呢?
????????? 元角分之间的进率的怎样的?
????????? 分别出示几十元的和几元的人民币,每次让学生说说各是多少元。
????????? 出示几元几角的人民币,让学生说说是多少。
???? (2)出示:不用几角或几分的,取25元有哪些拿法?不用几分的,取1元有哪些拿法?
?????? 让学生讨论有哪些拿法,然后交流。(可以结合交流引导学生有序找不同方法,如1元;1张1元的取法;2张5角的取法;1张5角和5张 1角的取法;10张1角的取法,并注意排除重复。)
???? (3)做期末复习第6题
????????? 让学生说说表格里的条件和问题。
????????? 独立完成,交流结果。
????????? 提问:这里都是用什么方法算的?你发现什么数量减什么数量等于找回的钱?(板书:付出的钱-商品价格=找回的钱)
????????? 让学生齐读数量关系式。
复习总结
提问:这节课复习了哪些内容?你对这些内容有哪些认识?
通过复习你还有哪些体会?(如联系数数、拨数可以理解数的组成、写数和读数;观察和比较图形可以知道图形的特点等)