一年级下册数学教案 3.9 100以内数的认识整理与复习 苏教版

《100以内数的认识整理与复习》教学设计
教学目标：
1.通过复习，进一步理解和掌握100以内数读写的方法，熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比较100以内数的大小，理解100以内数的组成，进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。
2.通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程，初步了解整理和复习的方法，发展学生的数感。
3.在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。
教学重点：
进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感。
教学难点：
能够熟练掌握并灵活运用知识，体会数位制和位值制的思想。
教学准备：
课件、计数器、练习单，五角星，知识点贴片。
1.童话故事引入
1.1引入语：今天我们复习100以内数的认识。小老虎邀请我们一起去智慧王国冒险 ，顺利闯关的小朋友会有小礼物哦！你们愿意吗？
板书课题：100以内数的认识（整理与复习）
今天，小老虎说，今天哪个同学表现的积极、认真，就奖励给他小红花。（老师将红花提前贴在手臂上，上课过程中随时准备奖励给小朋友，贴在他的手臂上），同时四个小组也要进行比赛，在上课过程中表现优秀的小组升格，最后胜出的小组成员有意外惊喜哦！
1.2 回忆已学过的知识，教师将学生说的知识点贴片贴在五角星各角位置，学生回答不出的，老师引导学生边复习边总结。
下面每过一关，老师将学生没有说出的知识点卡片粘贴在五角星的各个角。
2.复习数数
第一关：数数
2.1活动：小组比赛热热身！
第1、2组：_____ _____ _____ 60 61 倒着数---往前数，1个1个的数
越数越小。
第3、4组：30 35 _____ _____ _____ 5个5个的数
第5、6组：22 24 _____ _____ _____ 2个2个的数
第7、8组：42 _____ 62 _____ _____ 92 10个10个的数
师总结：后三组是几个几个的数，尤其是10个10个的数，比较方便。而且是顺着数，往后数，越数越大。
2.2 练习：( ) ( ) 30 （ ）（ ）
学生自主完成，并汇报，预设学生一般会汇报顺着数，课件展示结果，教师引导学生举手了解填写的情况。每次顺着数汇报完，让学生一起倒着数。
3.复习数的组成、读数和写数
活动：接龙回答游戏
游戏规则：一个学生回答完，自己喊出下一位回答的学生的名字。
3.1数的组成
（ ）个十和（ ）个一； （ ）个十和（ ）个一； （ ）个十
3.2 数位及其意义
90233536195（1）
师：同学们，我们学过哪些数位啊？如何排列的？
生边说，老师同时用课件展示答案。
师：老师这里有一颗珠（课件动画展示珠子位置的移动）：
①一颗珠在个位上，表示几个几？
②一颗珠在十位上，表示几个几？
③一颗珠在百位上，表示几个几？
（2）数位意义的应用
师：我们中国有（ ）个民族。56这个数中的5和6分别表示什么？
5表示______; 6表示_______
生回答，再一起读一遍，以加深印象，吸引学生注意力。
（3）我是小裁判。（对错打手势，对的用手比划√的手势，错的双臂交叉比划×手势）
56的组成：
（1）56由5个十和6个一组成。（ ）
（2）56由 6个一组成。 （ ）
预设第一题学生基本没有错，第二题错误较多，借此纠正学生因为思维定式而犯得错误，同时请学生将错误改正成对的答案。
（4）11906250-434911599
99
99两个9 的含义一样吗？
-16192551625598
（ ）
97
（ ）
98
（ ）
97
（ ）
师：米老鼠想来考考大家，它带来了一个数轴，上面有两个数，97和98，米老鼠想问大家，后面个数什么？
生：99
师：两个9的含义一样吗？
生：不一样，左边的9在十位，表示9个十，右边的9在个位，表示9个一。
总结：一个数放在不同的数位，含义不一样，体会位值制。
（5）由99数到100（拐弯儿数）
师：99后面一个数是？
师：99是如何变成100的呢？请同学们跟老师说一说，将99拨珠在计数器，该怎么拨呢？
我们一起来拨，先一十一十的数，一十、二十、三十……（课件动画展示拨珠子，边数边呈现珠子）…..九十。
再一个一个的数，学生数，老师展示动画，到9颗。
师：再加几是100？
生：加1；
师：再加1，在哪个数位上拨呢？
生：在个位上拨。
师：个位上现在是几颗珠？
生：10颗；
师：个位上的十颗珠表示？
生：表示十个一，也表示一个十。
师：一个十在十位上怎么拨珠呢？
生：在十位上拨一颗珠。
师：现在十位上也是10颗珠，表示？
生：表示十个十，也表示一个百。
师：一个百在百位上怎么拨珠？
生：拨一个珠。
师：现在这个数是多少呢？你会写一写、读一读吗？请完成练习单第二题，将两个计数器上面数的读作、写作和数的组成写出来。
3105150152400十位
个位
百位
十位
个位
百位
490855152400十位
个位
百位
十位
个位
百位



写作：_____________ 写作：_____________
读作：_____________ 读作：_____________
由（ ）个（ ）组成； 由（ ）个十和（ ）个一组成；
由（ ）个一组成；
生完成，先汇报读作和写作，总结读数与写数的方法，都从高位起，写作用阿拉伯数字，读作用中国数字。再提问数的组成，尤其是100的组成，有三种情况。
（6）小组学习谁最棒
呈现活动要求，老师解释。
合作提示：6人一起活动
1号在计数器上拨数；
2、3号读出计数器上的数；
4、5号写出计数器上的数；
6号说出数的组成；
2分钟内，看哪一组完成的数 最多！
老师介绍清楚活动规则：1号同学请举手，你们的任务是在计数器上拨数；2号同学请举手，你们的任务是读出计数器上的数；3号同学请举手，你们的任务是写出计数器上的数；4号同学请举手，你们的任务是说出计数器上数的组成。
下面我们请一个小组来示范一下。小组示范完，全班活动开始。
小组活动完，老师询问各组完成数目的多少，完成多的给予奖励。
4.数的顺序与大小
第三关 听口令圈数
学生在练习单第3题百数表中听口令圈数。
4.1 请用一个圈将所有的一位数装在里面。
师引导学生发现：A.一共有几个一位数？B.最大的一位数是？
4.2 请用一个大大的圈，将所有的两位数装在里面。
师引导学生发现：A.最小的两位数是？ B.最大的两位数是？
4.3 圈出三位数。
100是最小的三位数。
4.4 请圈出70前面的一个数。
请圈出70后面的一个数。
4.5 老师圈出第5行，请生观察规律：除了最后一个数，前面9个数的十位相同。
老师圈出第4竖，请生观察，同一竖，个位相同。
老师指着44，请生观察，44左右相差1，上下相差10。
请生利用这个规律，完成练习单第4题。
35134552286043
43
2885440260354333333
?
4333333
?
6096002286023
23


1238250796036023
23
4.6 师：老师按照数的顺序，将百数表撕开，拆成了一个数轴，大部分数都跑出去玩儿了，就剩下这几个数，在70、 76、 81中，与79最接近的是76。对吗？请生判断。
4.7比较数的大小
师：这几个数跟随小猴子从百数表里跑出来探险，他们想根据数的大小，排排队，你能帮帮它们吗？
先读一读，再排排队！
75、48、45、100
___＞____ ＞____＞____
生独立完成，师引导学生总结比较大小的方法：先比较数位；数位相同，先比较最高位，最高位相同，再比较下一位。
5. 小结
今天复习了……，剩下的，我们下节课再复习。总结个人和小组表现。