21 青蛙卖泥塘 课件 (共30张PPT)

第七单元
第21课 青蛙卖泥塘
部编版语文二年级下册
学习目标
1.熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、尽情、道路”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
3.通过自主阅读，分角色朗读课文，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4.感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，养成爱护环境的意识。
身穿绿衣裳，嘴巴宽又大。
田里捉害虫，唱歌顶呱呱。
猜谜语
谜底：青蛙
导入新知
同学们真聪明，这个谜语的谜底是青蛙，今天，我们就一起学习一篇有关青蛙的课文。
青蛙卖泥塘
1.欣赏图片,了解课题。
它是谁?它在哪里?它在干什么呢?
青蛙卖泥塘
初读课文
(2)随文认读
蛙
卖
wā
mài
2.认读生字,扫清障碍。
(1) 自由认读。
(2)去掉拼音,随机抽读
撒
茵
缺
挺
愣
sā
yīn
quē
tǐng
nèng
(3)识记生字:你记住了哪些字?你是怎么记住的?
1.把课文读正确,读流利。
(1)自主练读。小火车开起来,你读我听互助正音,分组开火车朗读。
(2)比赛看谁读得最流利,
朗读课文
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来,看了看泥塘,说:“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好。”
老牛不想买泥塘，走了。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
2.感悟青蛙与老牛的对话。
(1)自由朗读。
(2)小青蛀听了老牛的建议后,他是怎么想的呢?
青蛙想，要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。
(3)青蛙接着做了什么呢?
于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。
(4)在小青蛙的努力下，泥塘变成什么样儿呢?
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
用一个四字词来形容这绿地毯似的草地，用哪个词呀?
绿草如茵
这样的草地，青蛙满意吗?
3.感悟青蛙与野鸭的对话。
青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来:“卖泥塘喽，卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘，说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
野鸭没有买泥塘,飞走了。
青蛙想,要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子,把竹子破开，一根一根接起来 ,把水引到泥塘里来。
(1)青蛙这响亮的吆喝声又把谁吸引来了?野鸣满意吗?
(2)青蛙听了野鸭的话会怎么想?怎么做呢?
4.分角色朗读两次对话。
前后座位同学合作分角色表演读。
1.探究青蛙不再卖泥塘的原因。
(1)扮演小青蛙来吆喝。
想象蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。
(2)自由练读，读出小青蛙自豪吆喝的感觉。
体会这是“多好的地方”。
(3)师生合作读。
体悟道理
（4）青蛙突然愣住了
你猜这时候的青蛙怎样了?谁能上来演-演?
想一想：青蛙为什么愣住了?他心里会怎么想?
(5)小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了天翻地覆的变化,成了现在美丽舒适的家园。
2.展开想象,创编故事。
烂泥塘变得这般美丽，除了老牛和野鸭给了小青蛙建议,还有谁也会被青蛙的吆喝声吸引呢?它们又会提出怎样的建议呢?小青蛙又会怎么说、怎么做?泥塘又会发生怎样的变化？请同学们按照课文前面的结构,想一想，说一说。
3.联系生活,推荐一样东西。
如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具，你会说些什么?
1.整体观察,区分结构。
左右结构的字:
蛙 籽 破
上下结构的字:
卖 泉
学写汉字
半包围结构的字：
应
左中右结构的字:
搬 倒
2.根据字形结构,分类写字。
籽 破
由白和水组成,白窄水宽,尤其是水的横撇和捺要舒展开。
泉
“应”字是半包围结构,竖撇要写到位，注意里面点、点、撇的位置。
应
(1)观察两字结构, 说说自己的发现。
都是左中右结构
搬
倒
(2)这两个字书写的时候应该注意什么呢?你有什么要提醒大家?
中间部分与右边部分的宽窄几乎相等,注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。书写“搬”字，注意中间的“舟”的横应改为提，且右边不出头,书写“倒”则要注意“至”的最后一笔横改为提。
课后练习
再 见