二年级上册数学教案-4.1 认识平均分 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-4.1 认识平均分 苏教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 16:30:18 | ||
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文档简介
《认识平均分》教学设计?
教学目标：???
1．让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，为认识除法积累丰富的感性经验。???
2．使学生体会平均分的含义，初步建立平均分的概念。????
3.?让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。???
教学重点：理解平均分的含义???
教学难点：学会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。
?教学准备：多媒体课件、小棒若干?教学过程：
?一、情境引入?
谈话：小朋友们，看过《西游记》吗，这位是？他呀刚从花果山摘了6个桃子回来，想请你们把桃子分成两堆，能帮帮他吗？请取出6根小棒代表6个桃子，把他们分成两堆。谁表现好，待会儿就上台分！?（生展示）?
二、探究新知?
（一）认识平均分?
师：你们真厉害，一下子想出3种分法！瞧瞧，谁来了？（猪八戒）孙悟空打算和他一起分享这6个桃，你们选择哪一种分法？为什么？?
生：两边一样多，很公平（都是几个？）?师：怎么不选这种呢？（指着）这种呢？?生：两人不一样多，不公平...?
师：这两种都分的不一样多。看来，这一种分法很特殊嘛！特殊在？每份都是几个？每份分得同样多（板书）?
指出：在数学中，我们把每份分得同样多的这种分法叫做平均分（板书：平均分）。齐声朗读这句话。?
揭示课题，今天这节课，我们就一起来“认识平均分”。
2.判断?
像刚刚这样，把6个桃分一分，每份都有3个，每份分得的同样多。这种分法是平均分，那另外两种分法也是平均分吗？什么样的分法才是平均分呢？指名说说理由。（取下其他桃子）?3.进一步认识平均分?
师：桃子总算分好了，孙悟空、猪八戒刚准备吃，就听到沙师弟的声音“大师兄、二师兄，有什么好吃的？”?
猪八戒犯难了：现在有几个人？有几个桃？（ppt）这下又该怎么平均分呢？?我们帮帮他吧！?
请听指令：每人从抽屉中取出6根小棒，放在桌面上。用小棒代替桃子，边想边摆，6个桃子怎么平均分给三个人。开始!（生操作，展示）?
老师把沙师弟也请到了黑板上，你上去分一分。（要求其他学生认真观察）?师：你给孙悟空分了几个桃？（2个）2个桃给你，猪八戒呢？沙僧？6个桃子正好分完了！?
下面的小朋友，你们同意他的分法吗？同意的举手！你真厉害，这么多人支持你。请你回答，这是平均分吗？为什么？（每份都是2个桃），每份同样多，你们太聪明了!给你们全体一次表扬！?
小结：小朋友们，这是平均分吗？（指着第一行）每份几个？几份？（第二行）这个呢？诶？都是6个桃子，我们可以平均分成不同的份数，最重要的是每份分得同样多。（着重号）?
师：在你们的帮助下，（ppt）他们三人开开心心地吃完了桃子。?
4.追问：不过老师想考考我们小朋友了，像这6个桃，还可以平均分给更多的人吗？请取出6根小棒，摆一摆，试一试！（生操作）?师：你分给了几个人，每人几个？是平均分吗？（生上台）?真厉害，下面我们把小棒收进抽屉！谁的动作快！?
（二）练习?
我们一起认识了平均分，看看我们小朋友谁和孙悟空一样，火眼金睛！?1.下面哪种分法是平均分？（是就比√，不是就比×）?准备好了吗？开始！
苹果图为什么？?
苹果为什么？怎么这么快就判断出来了？?
（三）明确平均分?
谈话：刚刚我们帮孙悟空分了桃，他回花果山又采了8个桃子奖励给我们，但他有要求，请仔细听。?
1.?8个桃，每个人分2个，可以分给（??）人。?
师：每人分2个是什么意思？（2个2个的分）分的时候我们要注意每次拿2个。?请从抽屉取出学习单，用圈一圈的方法完成第一题?（取下桃子，贴8个桃）?
2.生合作演示，一人圈一人摆人物。?
师：黑板上有8个桃，你们两人一人负责圈桃，另一人负责贴好小朋友，你们怎么分工？?
生：每2个圈一次，圈了4次（摆上相应人物）?分了几人？?
师：你讲的很清楚，和同桌配合的也很好。掌声送给他们！?师：小朋友们，这样的分法是不是平均分？为什么？?
像这样，把每几个作为一份来分（板书），就是平均分的一种分法。
?3.回答问题：8个桃，每人分2个，可以分给（?4?）人?（四）练习?
师：看来，我们小朋友很厉害嘛！老师给你准备了一些小零食。你能按要求圈一圈、分一分吗？?
4.小游戏
师：请个男生上来帮老师把糖果分给女生，谁来？
生:每个女生2根糖果，分给3个女生。
师：为了公平，请个女生来帮男生分。
生：每个男生3个糖果，分给了2个女生。
师：你们还想得到糖果么？那就一起来智慧宝塔吧。登上智慧宝塔的顶层就可以拿到奖励，可是需要拿到每一层的钥匙，你们有信心吗？
生：有
师：第一层，翻开课本第43页第2题，先圈一圈，再填空。
师：时间到。
生：分成5份
生:分成3份
生：分成3份
师：拿到了第二层的钥匙，分气球
生：分成了5份
师：拿到了第三层的钥匙，几个三角形可以组成一条鱼？
生：5个，10个可以拼成2条鱼
师:顺利的拿到了第四层钥匙，一起读题
出示：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根，每4根呢？
师：咱们分一分吧？需要多少根小棒？好，取出你们的小棒放在桌面上，好了吗？
请小朋友独立完成练习纸上第2题。（生自由读题）?真不简单！
12根彩笔，每2根一份，可以分成几份？交给你们了！?这组同桌，你们上来分，一人拿，一人贴！?分成了几份？是平均分吗？把黑板上的话补充完整。
师：真棒，拿到了第五层的钥匙，马上登上顶层了，大家加油。先看图，再填空。
生：一共有8个西红每4个一份，平均分成了2份，表示8里面有2个4.
生：一共10罐汽水，每2罐一份，平均分成了5份，表示10里面有5个2。
师：一起齐读。
师:经过这节课的学习，你学到了什么?
生：平均分
师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多
师：找找教室里哪些可以平均分？
教学目标：???
1．让学生经历平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，为认识除法积累丰富的感性经验。???
2．使学生体会平均分的含义，初步建立平均分的概念。????
3.?让学生在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。???
教学重点：理解平均分的含义???
教学难点：学会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。
?教学准备：多媒体课件、小棒若干?教学过程：
?一、情境引入?
谈话：小朋友们，看过《西游记》吗，这位是？他呀刚从花果山摘了6个桃子回来，想请你们把桃子分成两堆，能帮帮他吗？请取出6根小棒代表6个桃子，把他们分成两堆。谁表现好，待会儿就上台分！?（生展示）?
二、探究新知?
（一）认识平均分?
师：你们真厉害，一下子想出3种分法！瞧瞧，谁来了？（猪八戒）孙悟空打算和他一起分享这6个桃，你们选择哪一种分法？为什么？?
生：两边一样多，很公平（都是几个？）?师：怎么不选这种呢？（指着）这种呢？?生：两人不一样多，不公平...?
师：这两种都分的不一样多。看来，这一种分法很特殊嘛！特殊在？每份都是几个？每份分得同样多（板书）?
指出：在数学中，我们把每份分得同样多的这种分法叫做平均分（板书：平均分）。齐声朗读这句话。?
揭示课题，今天这节课，我们就一起来“认识平均分”。
2.判断?
像刚刚这样，把6个桃分一分，每份都有3个，每份分得的同样多。这种分法是平均分，那另外两种分法也是平均分吗？什么样的分法才是平均分呢？指名说说理由。（取下其他桃子）?3.进一步认识平均分?
师：桃子总算分好了，孙悟空、猪八戒刚准备吃，就听到沙师弟的声音“大师兄、二师兄，有什么好吃的？”?
猪八戒犯难了：现在有几个人？有几个桃？（ppt）这下又该怎么平均分呢？?我们帮帮他吧！?
请听指令：每人从抽屉中取出6根小棒，放在桌面上。用小棒代替桃子，边想边摆，6个桃子怎么平均分给三个人。开始!（生操作，展示）?
老师把沙师弟也请到了黑板上，你上去分一分。（要求其他学生认真观察）?师：你给孙悟空分了几个桃？（2个）2个桃给你，猪八戒呢？沙僧？6个桃子正好分完了！?
下面的小朋友，你们同意他的分法吗？同意的举手！你真厉害，这么多人支持你。请你回答，这是平均分吗？为什么？（每份都是2个桃），每份同样多，你们太聪明了!给你们全体一次表扬！?
小结：小朋友们，这是平均分吗？（指着第一行）每份几个？几份？（第二行）这个呢？诶？都是6个桃子，我们可以平均分成不同的份数，最重要的是每份分得同样多。（着重号）?
师：在你们的帮助下，（ppt）他们三人开开心心地吃完了桃子。?
4.追问：不过老师想考考我们小朋友了，像这6个桃，还可以平均分给更多的人吗？请取出6根小棒，摆一摆，试一试！（生操作）?师：你分给了几个人，每人几个？是平均分吗？（生上台）?真厉害，下面我们把小棒收进抽屉！谁的动作快！?
（二）练习?
我们一起认识了平均分，看看我们小朋友谁和孙悟空一样，火眼金睛！?1.下面哪种分法是平均分？（是就比√，不是就比×）?准备好了吗？开始！
苹果图为什么？?
苹果为什么？怎么这么快就判断出来了？?
（三）明确平均分?
谈话：刚刚我们帮孙悟空分了桃，他回花果山又采了8个桃子奖励给我们，但他有要求，请仔细听。?
1.?8个桃，每个人分2个，可以分给（??）人。?
师：每人分2个是什么意思？（2个2个的分）分的时候我们要注意每次拿2个。?请从抽屉取出学习单，用圈一圈的方法完成第一题?（取下桃子，贴8个桃）?
2.生合作演示，一人圈一人摆人物。?
师：黑板上有8个桃，你们两人一人负责圈桃，另一人负责贴好小朋友，你们怎么分工？?
生：每2个圈一次，圈了4次（摆上相应人物）?分了几人？?
师：你讲的很清楚，和同桌配合的也很好。掌声送给他们！?师：小朋友们，这样的分法是不是平均分？为什么？?
像这样，把每几个作为一份来分（板书），就是平均分的一种分法。
?3.回答问题：8个桃，每人分2个，可以分给（?4?）人?（四）练习?
师：看来，我们小朋友很厉害嘛！老师给你准备了一些小零食。你能按要求圈一圈、分一分吗？?
4.小游戏
师：请个男生上来帮老师把糖果分给女生，谁来？
生:每个女生2根糖果，分给3个女生。
师：为了公平，请个女生来帮男生分。
生：每个男生3个糖果，分给了2个女生。
师：你们还想得到糖果么？那就一起来智慧宝塔吧。登上智慧宝塔的顶层就可以拿到奖励，可是需要拿到每一层的钥匙，你们有信心吗？
生：有
师：第一层，翻开课本第43页第2题，先圈一圈，再填空。
师：时间到。
生：分成5份
生:分成3份
生：分成3份
师：拿到了第二层的钥匙，分气球
生：分成了5份
师：拿到了第三层的钥匙，几个三角形可以组成一条鱼？
生：5个，10个可以拼成2条鱼
师:顺利的拿到了第四层钥匙，一起读题
出示：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根，每4根呢？
师：咱们分一分吧？需要多少根小棒？好，取出你们的小棒放在桌面上，好了吗？
请小朋友独立完成练习纸上第2题。（生自由读题）?真不简单！
12根彩笔，每2根一份，可以分成几份？交给你们了！?这组同桌，你们上来分，一人拿，一人贴！?分成了几份？是平均分吗？把黑板上的话补充完整。
师：真棒，拿到了第五层的钥匙，马上登上顶层了，大家加油。先看图，再填空。
生：一共有8个西红每4个一份，平均分成了2份，表示8里面有2个4.
生：一共10罐汽水，每2罐一份，平均分成了5份，表示10里面有5个2。
师：一起齐读。
师:经过这节课的学习，你学到了什么?
生：平均分
师：什么叫平均分？
生：每份分得同样多
师：找找教室里哪些可以平均分？