一年级下册数学教案-5.1 左与右 沪教版

左与右
教学内容：
人教版《义务教育课本·数学（一年级下册）》第46页。
教学目标：
认知目标：能比较准确地确定物体所在的左右位置。在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相对性。
能力目标：
1、能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，运用左右等词描述物体所
在位置，发展初步的空间观念。
2、培养学生运用“左、右一的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力
以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
情感目标：体会数学知识与日常生活的密切联系，从而感知遵守上下楼梯与过马
路靠右走等行为规范与交通安全在学习生活中的重要性。
教学重、难点：
从以自我为参照中心确定左右位置过渡到以其他物体为参照中心确定左右位置。
教具准备：课件。
教学过程
一、感知自身的左右：
1．创设问题情境。
师：今天有好多老师来看小朋友们上课，你们高不高兴啊？那现在让我们用热烈的掌声向她们表示欢迎。
问：小朋友们，刚才我们是用什么鼓掌的？
师，对，我们每人都有一双手，一只左手，一只右手。今天我们就来学学有关左与右的知识。（板书：左与右）
2．体验左、右。
（l）做一做：
师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）说一说：
师；谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？
（3）找一找：
师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体中，还有像这样的好朋友吗？
（4）生说。（要求学生摸着说）
（注意：老师站立的方向很重要。）
3. 出示例1：
（1）师问：图上的他们在干什么？（原来一旁的小丁丁在为他们呐喊助威呢！）说说小丁丁的左手拿着什么？右手呢？哪条是左腿？哪条是右腿？
（2）师：原来你们都知道啊！老师可小看了你们。平时在家是自己吃饭，穿鞋的吗？那这里拍下的2张照片你一定知道左、右啰！（填写书P46/1）
（注意观察：左脚的右边是凹进去的，而右脚的左边是凹进去的。）
4．小游戏。
师：下面我们来做个机器人的游戏。我做遥控器，同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又快又对，机器人可要准备好呀！
（1）伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；
（2）右脚跺跺1、2、3,左脚跺跺1、2、3；
（3）右手拍拍你的左肩，左手拍拍你的右肩；
（4）抬抬你的左腿，抬抬你的右腿；
（5）右手摸左耳，左手摸右耳。
师：刚才我们在做游戏时，摄影师叔叔把许多小朋友的身体部位都拍了下来，看一看拍了小朋友身上的哪一部分？想一想是左还是右？（填写书上P46/2）
（做时可以要求学生做做动作，再来完成，然后核对。）
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感：
1. 出示例2。
师：学校运动会马上要开始了，老师要大家排成一排！说一说小胖的左边和右边分别是谁？（谁在谁的左边，谁在谁的右边）
2．指一指，说一说。
（1）师：那你的左边和右边又分别是谁呢？你能给我们介绍一下吗？
出示：请你介绍一下周围相邻的同学：
我的前面是（），后面是（? ），左边是（? ），右边是（? ）。
从左往右数，我是第（? ）个，从右往左数，你是第（? ）个。
师：每位同学都找到了自己的邻居，恭喜大家。请大家以后要团结友爱、互相帮助。这样才是真正的好邻居。那现在帮着小巧找找邻居好吗？
练习册P38/（2）
师：P38/（4）在我们平时学习生活中，也经常会运用到“左和右”的本领，想一想老师平时关照我们小朋友走楼梯时应注意什么？（上下扶梯靠右走）还要按次序走。
三、体验左右的相对性，加强理解：
1．创设问题情境。
（1）师：这节课小朋友上得真好，每个人都在认真地听讲，和老师一样举起大拇指夸夸自己。
问：咦？老师举起的大拇指为什么会和你们不一样方向呢？
（2）你是怎样想的？
师小结：大家虽然伸出的都是大拇指，但从一方的角度看两只手却不在同一个方向。两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
2．游戏巩固认识。
（1）师：现在老师要和一位小朋友做一个“好朋友”的游戏，谁愿意上来啊？
师与生演示：老师的右手搭在同学的哪只肩上？
老师的左手搭在同学的哪只肩上？
学生的右手搭在老师的右肩上。
学生的左手搭在老师的左肩上。
（指导：先伸出左或右手，然后再搭在对方的左或右肩上。）
（2）师：现在老师请全班小朋友都来试试好吗？（左右组成一对，面对面站立。）
两生演示：伸出右手握握手，你是我的好朋友。
自己的右手搭在对面同学的右肩上。
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
我们还是好朋友。
*（如有时间）
3．解决生活中的实际问题，增强应用意识。
师：在我们过马路时，是不是也要用到今天我们学得本领呢？看后告诉老师你有什么启发？
师小结：过马路要看清车子来的方向，左看看，右看看，注意交通安全。懂得安全行走的重要性。
四、师小结，全课结束：
同学们，这节课玩得愉快吗?在玩的过程中你有什么收获和体会??
4