北师大版数学五下《复式折线统计图》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 北师大版数学五下《复式折线统计图》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 109.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 18:09:32 | ||
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文档简介
北师大版数学五下《复式折线统计图》教学设计
课题
复式折线统计图
课型
新授课
设计说明
本节课是在学习了单式折线统计图的基础上进行教学的，因此，这节课要让学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，并能根据复式折线统计图回答问题。1.唤起学生已有的知识经验，产生矛盾冲突。课中让学生在已有知识的基础上，由两个单式折线统计图引出复式折线统计图，明确复式折线统计图产生的必要性。2.依托旧知，突破重点。通过与所学的单式折线统计图、复式条形统计图的对比以及观察，探究复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的特点和适用范围，从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，提高学生学习的兴趣。
课前准备
教具准备：PPT课件学具准备：作业纸、直尺
教学过程
第1课时 复式折线统计图(1)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、以旧引新。(5分钟)
1.说一说单式折线统计图的制作方法。2.读统计图。课件出示我国南北两地最高气温的两幅单式折线统计图。思考：(1)你从两幅统计图中分别了解到哪些信息？(2)你还能提出哪些问题？
1.回想学过的知识，小组之间交流讨论，并选代表汇报。汇报结果：(1)画出纵轴和横轴；(2)用一个长度单位表示一定的数量；(3)根据数量的多少描出各点；(4)再把各点用线段顺次连接起来；(5)写出统计图的名称和制图日期。2.观察两幅单式折线统计图，小组内讨论、交流。(1)交流、汇报从折线统计图中获取的相关信息。(2)能根据图中信息提出问题，并能够在组内解决。
1.单式折线统计图的特点是什么？
二、探究新知。(20分钟)
1.认识复式折线统计图。(1)如果我们想比较两地最高气温的变化情况，应该怎么办呢？(2)课件出示4月7～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图。组织学生观察、交流复式折线统计图的特点。2.读懂复式折线统计图，获取信息。3.根据统计图解决教材84页对应的问题。4.引导学生再次总结复式折线统计图的特点。
1.(1)观察两幅统计图，明确将两幅单式折线统计图合在一个统计图中表示更容易比较。(2)小组合作探究，明确复式折线统计图的特点：复式折线统计图不仅可以表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。2.观察复式折线统计图，小组内交流获取的信息后全班汇报，重点明确图例的作用。3.结合复式折线统计图回答问题。4.观察复式折线统计图，再一次明确：复式折线统计图不仅可以表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。
2.根据下面的统计图回答问题。阳光水果超市2012年每月收入和支出情况统计图(1)( )月份收入和支出相差最少。(2)9月份收入和支出相差( )万元。(3)全年实际收入( )万元。(4)你还能获得哪些信息？
三、巩固拓展。(10分钟)
1.完成教材84页下面例题。2.完成教材85页1题。(1)从图中你获取了哪些信息？(2)你能提出哪些数学问题？并解答。
1.学生观察2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图，交流获取的信息。2.(1)观察统计图，根据统计图获取信息，并在小组内交流。(2)根据统计图提出问题，如2006年患龋齿的男生比女生多多少人？2012年患龋齿的女生比男生多几分之几？提出问题后独立解答，全班交流。
3.下面是某啤酒场2009年至2012年啤酒产量情况统计图。请根据统计图完成下面的统计表。____统计表/万吨项目2009201020112012计划产量实际产量完成计划的百分数
四、全课总结。(5分钟)
1.谈谈这节课的收获。2．布置作业。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
复式折线统计图(1)复式折线统计图的优点：不仅可以表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。
第2课时 复式折线统计图(2)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、以旧引新。(5分钟)
1.说一说复式折线统计图有哪些优点？2．复式条形统计图是怎样绘制的？绘制时应该注意哪些问题？3．引入新课。
1.小组内讨论、交流，复式折线统计图不仅可以表示两组数据数量的多少、数量的增减变化情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。2．回顾学过的知识，想想复式条形统计图是怎样绘制的。讨论绘制时应该注意的问题：复式条形统计图的制作方法与单式条形统计图的制作方法相同，只是需要不同的图例来表示不同组的数据。3．明确本节课的学习内容。
1.填空。单式折线统计图的绘制方法：(1)整理数据。(2)画出纵轴和( )，用一个长度单位表示一定的( )。(3)根据( )的多少描出各点，再把各点用( )顺次连接起来。(4)写出统计图的名称和制图( )，并标出图例。
二、探究新知。(20分钟)
1.探究复式折线统计图的制作方法。(1)观察教材85页“试一试”中的表格，说一说你获得了哪些信息。(2)讨论：用怎样的形式来表示2012年上半年甲、乙两城市的月平均气温比较合适？(3)组织学生制作复式折线统计图，引导学生观察思考：制作复式折线统计图时应该注意哪些问题。(4)总结复式折线统计图的制作步骤。2．引导学生读懂复式折线统计图，获取信息。3．组织学生根据统计图解决实际问题。完成教材“试一试”的第2个问题。
1.(1)观察表格，获取信息，小组内交流。(2)小组合作探究表示两组数据的方法，明确：用复式折线统计图表示比较合适。(3)小组内讨论、交流，尝试绘制复式折线统计图。然后在小组内讨论复式折线统计图的绘制方法，选代表汇报。(4)交流总结复式折线统计图的制作步骤：①确定好图例。②正确确定竖线间隔。③准确描点。④正确连线。2．观察制作好的复式折线统计图，从中获取信息，小组之间交流后汇报。3．结合教材85页复式折线统计图回答问题。
2.我们在制图时要根据需要做出选择：(1)( )最容易看出各种数量的多少。A．条形统计图B．折线统计图(2)( )可以很清楚地看出数量的增减变化情况。A．条形统计图B．折线统计图(3)希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数情况，应选用( )比较好。A．条形统计图B．折线统计图(4)表示一年中12个月的气温变化情况应选用( )比较好。A．条形统计图B．折线统计图
三、巩固拓展。(10分钟)
1.完成教材86页2题。2．完成教材86页3题。
1.独立完成统计图，然后根据绘制好的统计图获取信息，并在小组内交流，对问题进行合理的估测。2．观察统计图，然后根据统计图获取信息，并在全班汇报交流。
3.少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中选择一项，作为活动内容。(1)请你设计一个调查表，分别调查你所在班级男、女生最喜欢的活动情况。(2)根据调查结果完成下面的统计图。五年级____班同学最喜欢的活动情况统计图年____月____日观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由。
四、全课总结。(5分钟)
1.谈谈这节课的收获。2．布置作业。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
复式折线统计图(2)制作复式折线统计图的步骤：图例→确定间隔→描点→连续
课题
复式折线统计图
课型
新授课
设计说明
本节课是在学习了单式折线统计图的基础上进行教学的，因此，这节课要让学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，并能根据复式折线统计图回答问题。1.唤起学生已有的知识经验，产生矛盾冲突。课中让学生在已有知识的基础上，由两个单式折线统计图引出复式折线统计图，明确复式折线统计图产生的必要性。2.依托旧知，突破重点。通过与所学的单式折线统计图、复式条形统计图的对比以及观察，探究复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的特点和适用范围，从而使学生深切体会到复式折线统计图的特点和优势，提高学生学习的兴趣。
课前准备
教具准备：PPT课件学具准备：作业纸、直尺
教学过程
第1课时 复式折线统计图(1)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、以旧引新。(5分钟)
1.说一说单式折线统计图的制作方法。2.读统计图。课件出示我国南北两地最高气温的两幅单式折线统计图。思考：(1)你从两幅统计图中分别了解到哪些信息？(2)你还能提出哪些问题？
1.回想学过的知识，小组之间交流讨论，并选代表汇报。汇报结果：(1)画出纵轴和横轴；(2)用一个长度单位表示一定的数量；(3)根据数量的多少描出各点；(4)再把各点用线段顺次连接起来；(5)写出统计图的名称和制图日期。2.观察两幅单式折线统计图，小组内讨论、交流。(1)交流、汇报从折线统计图中获取的相关信息。(2)能根据图中信息提出问题，并能够在组内解决。
1.单式折线统计图的特点是什么？
二、探究新知。(20分钟)
1.认识复式折线统计图。(1)如果我们想比较两地最高气温的变化情况，应该怎么办呢？(2)课件出示4月7～10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图。组织学生观察、交流复式折线统计图的特点。2.读懂复式折线统计图，获取信息。3.根据统计图解决教材84页对应的问题。4.引导学生再次总结复式折线统计图的特点。
1.(1)观察两幅统计图，明确将两幅单式折线统计图合在一个统计图中表示更容易比较。(2)小组合作探究，明确复式折线统计图的特点：复式折线统计图不仅可以表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。2.观察复式折线统计图，小组内交流获取的信息后全班汇报，重点明确图例的作用。3.结合复式折线统计图回答问题。4.观察复式折线统计图，再一次明确：复式折线统计图不仅可以表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。
2.根据下面的统计图回答问题。阳光水果超市2012年每月收入和支出情况统计图(1)( )月份收入和支出相差最少。(2)9月份收入和支出相差( )万元。(3)全年实际收入( )万元。(4)你还能获得哪些信息？
三、巩固拓展。(10分钟)
1.完成教材84页下面例题。2.完成教材85页1题。(1)从图中你获取了哪些信息？(2)你能提出哪些数学问题？并解答。
1.学生观察2012年“国庆”长假期间北京市最高和最低气温统计图，交流获取的信息。2.(1)观察统计图，根据统计图获取信息，并在小组内交流。(2)根据统计图提出问题，如2006年患龋齿的男生比女生多多少人？2012年患龋齿的女生比男生多几分之几？提出问题后独立解答，全班交流。
3.下面是某啤酒场2009年至2012年啤酒产量情况统计图。请根据统计图完成下面的统计表。____统计表/万吨项目2009201020112012计划产量实际产量完成计划的百分数
四、全课总结。(5分钟)
1.谈谈这节课的收获。2．布置作业。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
复式折线统计图(1)复式折线统计图的优点：不仅可以表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。
第2课时 复式折线统计图(2)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、以旧引新。(5分钟)
1.说一说复式折线统计图有哪些优点？2．复式条形统计图是怎样绘制的？绘制时应该注意哪些问题？3．引入新课。
1.小组内讨论、交流，复式折线统计图不仅可以表示两组数据数量的多少、数量的增减变化情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。2．回顾学过的知识，想想复式条形统计图是怎样绘制的。讨论绘制时应该注意的问题：复式条形统计图的制作方法与单式条形统计图的制作方法相同，只是需要不同的图例来表示不同组的数据。3．明确本节课的学习内容。
1.填空。单式折线统计图的绘制方法：(1)整理数据。(2)画出纵轴和( )，用一个长度单位表示一定的( )。(3)根据( )的多少描出各点，再把各点用( )顺次连接起来。(4)写出统计图的名称和制图( )，并标出图例。
二、探究新知。(20分钟)
1.探究复式折线统计图的制作方法。(1)观察教材85页“试一试”中的表格，说一说你获得了哪些信息。(2)讨论：用怎样的形式来表示2012年上半年甲、乙两城市的月平均气温比较合适？(3)组织学生制作复式折线统计图，引导学生观察思考：制作复式折线统计图时应该注意哪些问题。(4)总结复式折线统计图的制作步骤。2．引导学生读懂复式折线统计图，获取信息。3．组织学生根据统计图解决实际问题。完成教材“试一试”的第2个问题。
1.(1)观察表格，获取信息，小组内交流。(2)小组合作探究表示两组数据的方法，明确：用复式折线统计图表示比较合适。(3)小组内讨论、交流，尝试绘制复式折线统计图。然后在小组内讨论复式折线统计图的绘制方法，选代表汇报。(4)交流总结复式折线统计图的制作步骤：①确定好图例。②正确确定竖线间隔。③准确描点。④正确连线。2．观察制作好的复式折线统计图，从中获取信息，小组之间交流后汇报。3．结合教材85页复式折线统计图回答问题。
2.我们在制图时要根据需要做出选择：(1)( )最容易看出各种数量的多少。A．条形统计图B．折线统计图(2)( )可以很清楚地看出数量的增减变化情况。A．条形统计图B．折线统计图(3)希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数情况，应选用( )比较好。A．条形统计图B．折线统计图(4)表示一年中12个月的气温变化情况应选用( )比较好。A．条形统计图B．折线统计图
三、巩固拓展。(10分钟)
1.完成教材86页2题。2．完成教材86页3题。
1.独立完成统计图，然后根据绘制好的统计图获取信息，并在小组内交流，对问题进行合理的估测。2．观察统计图，然后根据统计图获取信息，并在全班汇报交流。
3.少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中选择一项，作为活动内容。(1)请你设计一个调查表，分别调查你所在班级男、女生最喜欢的活动情况。(2)根据调查结果完成下面的统计图。五年级____班同学最喜欢的活动情况统计图年____月____日观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由。
四、全课总结。(5分钟)
1.谈谈这节课的收获。2．布置作业。
谈自己本节课的收获。
教师批注
板书设计
复式折线统计图(2)制作复式折线统计图的步骤：图例→确定间隔→描点→连续