一年级数学下册教案-7. 找规律 人教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-7. 找规律 人教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-15 18:34:03 | ||
图片预览
文档简介
课题名称
第七单元《找规律》例1
难点名称
能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，这部分内容具有较强活动性和探究性。本学段的探索规律实际上就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”。若是“规律”的呈现形式不够丰富在解决问题时容易出现思维定式，需要学生灵活应用。
从学生角度分析为什么难
对于一年级的学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。“规律”的呈现形式是非常丰富，学生要灵活应用也需要有较强的观察能力、数学表征能力和推理能力。
难点教学方法
突出教学的趣味性。设计贴近生活且有趣味性的活动。
体现教学的开放性。尽可能多的提供“规律”的呈现形式，除了教材上涉及的颜色、大小、形状等属性外，还应涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。
把握教学重点，控制好教学的“度”。
教学环节
教学过程
导入
一、游戏导入
?师：同学们好！六一儿童节快要到了。张老师给同学们准备了一个魔术表演，你们想看吗？
?师：好，那请你坐端正，睁大眼睛仔细看，这是什么？猜猜接下来会是什么？哇，你们真棒，这么快就猜出来啦！还想看吗？好，我们继续。咦，接下来会是什么？你猜对了吗？
?师：哇，你们真棒全都猜对啦！谁能告诉我你怎么这么快就猜出来了？
?师：对了，这两个和这三个都重复出现了，那在我们数学上呀，就把它称为有规律。今天这节课我们就一起来找一找身边的规律。
知识讲解
（难点突破）
二、授新。
??（一）、学会描述规律：
师：除了魔术表演，老师还布置了非常漂亮的会场，让我们一起去看一看吧。
????1、你看到了什么？
????2、这些小花、小旗、灯笼是怎样摆放的呢？
?师：接下来让我们一起去找一找会场里的规律。先来看看小旗有什么规律？
????1、是谁在重复出现？?请你上来指一指。
?????2、?这里有几面黄旗几面红旗？
?师：对，我们就把这里的一面黄旗和一面红旗称为一组。也就是说在这里她们是好朋友。接下来又是一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗。我们一起看一看这几组一样吗？他们都是一面黄旗在前一面红旗在后。在数学中我们就说这一组在（重复）出现。重复这个词用的特别的好。刚才?XX同学帮我们找到了重复出现的这一组。那小旗的规律我们就可以说:小旗是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。会说了吗？跟你的同桌说一说。
????1、谁来跟我们说一说小旗的规律是什么？
????2、数学小精灵聪聪想继续往后摆小旗，你觉得该摆什么颜色的小旗呢？
????3、你同意吗？为什么？对，我们来看到这里这一组是不是已经结束啦？再往后又该出现新的一组了。所以，摆黄色的小旗。
????4、再继续摆一面呢？说一说你的理由。
小结:看来只要找到了规律，要接着摆就难不倒你们了，对吗？??
（二）、举一反三
?师：好啦，小旗的规律我们已经找到了，那会场里还谁有规律呢？在你的作业纸上找一找、把重复出现的那一对好朋友圈出来，把你的发现和你的同桌说一说。开始吧。时间（到）。?
?师：好了，我们一起来看一看这些同学的发现。
1、一面红色的小花和一面紫色的小花为一组，重复出现了几次？
? 2、灯笼的规律是什么？再说规律的时候不仅要说清楚颜色，还要说清楚数量。
? 3、小朋友的规律还可以怎么看？
小结:好了，同学们，刚才我们在会场里找到了小旗、小花、灯笼和小朋友的规律。那像这样按照顺序一组一组不断重复出现的排列就是有规律的排列。
你们学会了吗？哇，你们太棒了，张老师都忍不住要给你们鼓掌了。
（三）活动——我创造我做主
?师：拍腿两下拍手一下，重复三次。
??1、你发现了什么？好，跟着老师一起拍。学会了吗？那现在我们跟着音乐一起来拍拍手活动一下好吗？2、你们想不想试一试？
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习
师：学会了这么好看的舞蹈，想不想去参加六一联欢会呀？小精灵聪聪说你们得先玩一个闯关游戏才能拿到入场券哦。你们有信心吗？
??1、好让我们来进入第一关，猜猜我是谁？会场里来了一个调皮的小星星，她把我们布置给挡住了。你知道他挡住的是谁吗？（三角形）师出示颜色错误的图形，质疑是他对吗？（生：不对不对）
?师：刚才你只注意到了形状的规律，除了形状还有什么有规律。在说这一组的排列规律时，应该要注意什么？谁来提醒我们？我们既要说形状还要说颜色的规律。谁能准确的说一说这个规律？
??2、恭喜同学们顺利通过了第一关，会场里来了一些小朋友，聪聪说要按照规定的队形排列才能顺利进入会场，下一个可以进入会场的小朋友是谁呢？你太棒了，既观察到了性别的规律，还观察到了动作的规律，真了不起。???
?3、好，我们接着到第三关。请你在作业纸上用喜欢的图形和颜色创造属于自己的规律。还等什么开始吧！
小结：恭喜同学们，闯关成功！你们可以去六一儿童节的联欢会上尽情的玩耍啦！
小结
四、欣赏生活中的规律
?其实呀，规律在生活中处处可见，接下来就让我们在美妙的音乐中欣赏生活中的规律美。用美的享受来结束今天的学习。?
1、人们从斑马的身上找到了斑马线的灵感。
????2、交通指示灯，为了让我们更有序的出行，也在不停地重复出现。
????3、我们乌鲁木齐的标志性建筑新疆大剧院，正是因为有了规律的排列。才显得格外的漂亮。
????4、你们喜欢的彩色贴纸也有规律。
????5、植物的生长过程每年都按规律重复出现。
????6、神奇的大自然让白天和黑夜重复出现。让我们可以规律作息。
????7、四季的重复让我们有了更多的期待。
五、全课总结：
希望同学们在以后的生活中也能像今天这样带着发现的眼睛去观差、寻找身边的规律。也许你就是下一个发明家。
第七单元《找规律》例1
难点名称
能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
难点分析
从知识角度分析为什么难
“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，这部分内容具有较强活动性和探究性。本学段的探索规律实际上就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”。若是“规律”的呈现形式不够丰富在解决问题时容易出现思维定式，需要学生灵活应用。
从学生角度分析为什么难
对于一年级的学生而言，用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定难度。“规律”的呈现形式是非常丰富，学生要灵活应用也需要有较强的观察能力、数学表征能力和推理能力。
难点教学方法
突出教学的趣味性。设计贴近生活且有趣味性的活动。
体现教学的开放性。尽可能多的提供“规律”的呈现形式，除了教材上涉及的颜色、大小、形状等属性外，还应涉及图形的方向、声音、节奏等其他属性。
把握教学重点，控制好教学的“度”。
教学环节
教学过程
导入
一、游戏导入
?师：同学们好！六一儿童节快要到了。张老师给同学们准备了一个魔术表演，你们想看吗？
?师：好，那请你坐端正，睁大眼睛仔细看，这是什么？猜猜接下来会是什么？哇，你们真棒，这么快就猜出来啦！还想看吗？好，我们继续。咦，接下来会是什么？你猜对了吗？
?师：哇，你们真棒全都猜对啦！谁能告诉我你怎么这么快就猜出来了？
?师：对了，这两个和这三个都重复出现了，那在我们数学上呀，就把它称为有规律。今天这节课我们就一起来找一找身边的规律。
知识讲解
（难点突破）
二、授新。
??（一）、学会描述规律：
师：除了魔术表演，老师还布置了非常漂亮的会场，让我们一起去看一看吧。
????1、你看到了什么？
????2、这些小花、小旗、灯笼是怎样摆放的呢？
?师：接下来让我们一起去找一找会场里的规律。先来看看小旗有什么规律？
????1、是谁在重复出现？?请你上来指一指。
?????2、?这里有几面黄旗几面红旗？
?师：对，我们就把这里的一面黄旗和一面红旗称为一组。也就是说在这里她们是好朋友。接下来又是一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗，一面黄旗，一面红旗。我们一起看一看这几组一样吗？他们都是一面黄旗在前一面红旗在后。在数学中我们就说这一组在（重复）出现。重复这个词用的特别的好。刚才?XX同学帮我们找到了重复出现的这一组。那小旗的规律我们就可以说:小旗是按一面黄旗一面红旗为一组重复排列的。会说了吗？跟你的同桌说一说。
????1、谁来跟我们说一说小旗的规律是什么？
????2、数学小精灵聪聪想继续往后摆小旗，你觉得该摆什么颜色的小旗呢？
????3、你同意吗？为什么？对，我们来看到这里这一组是不是已经结束啦？再往后又该出现新的一组了。所以，摆黄色的小旗。
????4、再继续摆一面呢？说一说你的理由。
小结:看来只要找到了规律，要接着摆就难不倒你们了，对吗？??
（二）、举一反三
?师：好啦，小旗的规律我们已经找到了，那会场里还谁有规律呢？在你的作业纸上找一找、把重复出现的那一对好朋友圈出来，把你的发现和你的同桌说一说。开始吧。时间（到）。?
?师：好了，我们一起来看一看这些同学的发现。
1、一面红色的小花和一面紫色的小花为一组，重复出现了几次？
? 2、灯笼的规律是什么？再说规律的时候不仅要说清楚颜色，还要说清楚数量。
? 3、小朋友的规律还可以怎么看？
小结:好了，同学们，刚才我们在会场里找到了小旗、小花、灯笼和小朋友的规律。那像这样按照顺序一组一组不断重复出现的排列就是有规律的排列。
你们学会了吗？哇，你们太棒了，张老师都忍不住要给你们鼓掌了。
（三）活动——我创造我做主
?师：拍腿两下拍手一下，重复三次。
??1、你发现了什么？好，跟着老师一起拍。学会了吗？那现在我们跟着音乐一起来拍拍手活动一下好吗？2、你们想不想试一试？
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固练习
师：学会了这么好看的舞蹈，想不想去参加六一联欢会呀？小精灵聪聪说你们得先玩一个闯关游戏才能拿到入场券哦。你们有信心吗？
??1、好让我们来进入第一关，猜猜我是谁？会场里来了一个调皮的小星星，她把我们布置给挡住了。你知道他挡住的是谁吗？（三角形）师出示颜色错误的图形，质疑是他对吗？（生：不对不对）
?师：刚才你只注意到了形状的规律，除了形状还有什么有规律。在说这一组的排列规律时，应该要注意什么？谁来提醒我们？我们既要说形状还要说颜色的规律。谁能准确的说一说这个规律？
??2、恭喜同学们顺利通过了第一关，会场里来了一些小朋友，聪聪说要按照规定的队形排列才能顺利进入会场，下一个可以进入会场的小朋友是谁呢？你太棒了，既观察到了性别的规律，还观察到了动作的规律，真了不起。???
?3、好，我们接着到第三关。请你在作业纸上用喜欢的图形和颜色创造属于自己的规律。还等什么开始吧！
小结：恭喜同学们，闯关成功！你们可以去六一儿童节的联欢会上尽情的玩耍啦！
小结
四、欣赏生活中的规律
?其实呀，规律在生活中处处可见，接下来就让我们在美妙的音乐中欣赏生活中的规律美。用美的享受来结束今天的学习。?
1、人们从斑马的身上找到了斑马线的灵感。
????2、交通指示灯，为了让我们更有序的出行，也在不停地重复出现。
????3、我们乌鲁木齐的标志性建筑新疆大剧院，正是因为有了规律的排列。才显得格外的漂亮。
????4、你们喜欢的彩色贴纸也有规律。
????5、植物的生长过程每年都按规律重复出现。
????6、神奇的大自然让白天和黑夜重复出现。让我们可以规律作息。
????7、四季的重复让我们有了更多的期待。
五、全课总结：
希望同学们在以后的生活中也能像今天这样带着发现的眼睛去观差、寻找身边的规律。也许你就是下一个发明家。