人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《不退位减》 教学设计

两位数减一位数的不退位减法
教学目标：
知识与技能：掌握笔算两位数减两位数(不退位减)的方法,培养竖式计算的能力。
过程与方法：通过创设情境,引导学生从生活中发现数学问题,培养学生分析概括以及解决问题的能力。
情感态度与价值观：在学习过程中,培养学生认真学习、细心的良好习惯。结合情景,对学生进行爱国主义教育。
教学重点:
掌握不退位减法的计算方法。
教学难点:
理解不退位减法的计算算理。
教学过程
一、创设情境
出示2001年7月13日北京申办奥运会成功的视频。观看视频,回顾激动人心的时刻。
二、学习新知
师:请同学们认真观察这张图片,能够得出哪些信息?
生: 北京有56票,多伦多有22票,巴黎18票，伊斯坦布尔9票。
师:北京有56票,多伦多有22票,你们能根据这两条信息提出一些数学问题吗？
生1:北京和多伦多一共得了多少票？
生2：北京比多伦多多得了多少票？
师：谁会解决第一个问题？
指名学生上黑板做，其他学生在练习本上做。集体评议。
师：两位数加两位数列竖式时我们应注意什么？
同学们一起回答。
师：现在我们来解决第二个问题。北京比多伦多多得多少票，也就是56比22多多少。求一个数比另一个数多多少应该怎样计算?
生:用减法
师:我们列出算式56-22=?请大家仔细观察一下这和我们以前学过的减法有什么不一样?
生:我们只学过两位数减整十数和两位数减一位数,这是两位数减两位数。
师:哦,两位数减两位数,我们还没有学过哦,可是老师相信你们的能力,请小组之间互相讨论,用自己喜欢的方法做出来。
方法1:摆小棒。拿出5捆小棒和6根小棒，从5捆里面拿掉2捆，从6根小棒里面拿掉2根，剩下3捆和4根，所以56-22=34.
方法2：划圆片。用图片表示出56,并说明5表示的是5个十,6表示的是6个一。所以56-22是指从个位的6中去掉2,从十位的5中去掉2.剩下3个十和4个一，也就是56-22=34.
方法3:列竖式
相同数位要对齐，从个位减起，先算6-2=4，把4写在6和2的下面，也就是个位，再算5-2=3，把3写在5个2的下面。
师:列竖式计算时,我们要注意什么?
生:数位要对齐。从个位减起。
师:所以在数位对齐了之后,我们才能去进行减法计算
三、做练习
出示题目学生独立完成。
指名汇报,集体订正。
四、小结
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?
五、作业
练习三的第一、二、三题。