(共21张PPT)
19世纪中期，英国已经完成了工业革命，进一步加紧对印度的经济剥削和政治统治，印度社会民不聊生，人民的反抗情绪日益高涨。1857～1859年，印度终于爆发了一场声势浩大的民族大起义。章西女王是这次印度民族起义中的杰出女英雄。
章西女王和印度人民的英勇斗争，表现了殖民地人民不畏强暴，反抗侵略的决心和勇气，沉重地打击了英国殖民者。
一、亚洲国家的独立和振兴
（一）印度的独立与经济发展
1.印度的独立
(1)背景：
①印度原来是亚洲面积最大的殖民地，受英国直接统治的时间长达二百年之久。
②印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后又进行了多次民族独立斗争。
(2)独立：
①1947年，英国被迫同意印度独立，但决定把原来的印度分为印度和巴基斯坦两个国家，实行印巴分治。
②印度独立国家的建立是几代印度人坚持长达百年之久、前仆后继地进行大规模反英斗争的结果。
2.印巴分治
①印巴分治既是民族独立运动的成果，又是不利于印巴社会稳定和发展的根源之一。
②印巴冲突根源分析：
“分而治之”政策加深了该地区的民族与宗教矛盾。“蒙巴顿方案”的核心是按宗教，而不是按语言、文化或民族的区别来划分自治领，由此产生的印巴分立造成了无穷的后患。如克什米尔的归属问题，穆斯林与印度教的宗教之争问题，这些都造成了印巴两国之间的流血冲突和战争。
3.印度的发展
①政治上：实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起“不结盟运动”，加入“七十七国集团”。
②经济上：集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。
（二）其它亚洲国家
1.印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展。
2.韩国、新加坡经济发展迅速，已经成为现代化国家。
二、非洲民族独立浪潮
1.埃及独立
①1952年，埃及爆发了反帝反封建的革命。以纳赛尔为首的革命力量发动武装起义，赢得埃及的真正独立。
②1956年，埃及宣布将苏伊士运河收归国有，极大地维护了埃及的民族利益和国家主权。
2.“非洲独立年”
1960年，非洲出现了17个独立国家，因此这一年被称为“非洲独立年”。
3. 1990年3月，纳米比亚的独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪历史的结束，帝国主义在非洲的殖民体系最终崩溃。
三、拉丁美洲捍卫民族主权的斗争
1.古巴
①1959年，古巴在卡斯特罗的领导下，通过武装斗争，推翻美国扶植的傀儡政权，建立革命政府，走上了社会主义道路。
②古巴的独立沉重打击了美国在拉美的霸权，鼓舞了世界人民的民族解放运动。
2.巴拿马
①巴拿马运河，是沟通大西洋和太平洋的著名国际航运水道，具有重要的经济和战略意义。
②1999年底，巴拿马终于收回巴拿马运河的全部权利。
1.亚非国家在取得民族独立的过程中，大体采用了哪两种斗争方式
四、小结
答：主要采用了武装斗争(如印尼、阿尔及利亚)和政治斗争(如印度、巴基斯坦的独立)两种斗争方式。
2.请列举出为亚非拉国家民族独立作出了重要贡献的历史人物。
答：印度：
埃及：
古巴：
尼赫鲁
纳赛尔
卡斯特罗
印度民族主义运动领导人贾瓦哈拉尔·尼赫鲁与圣雄甘地在1946年孟买政治会议间歇时在谈话。两人都认为印度必须从英国的统治下解放出来。为了实现这一目的，他们共同领导了一场大规模的非暴力抵抗运动。
1947年，英国公布《蒙巴顿方案》。同年秋，印度和巴基斯坦分别独立。图为尼赫鲁在德里红堡宣布独立。
1947年8月尼赫鲁在庆祝印度独立时说：
今天我们结束了一个厄运的时代，印度再次发现了自己。
请谈一谈：
1.印度历史上遭受的“厄运”。
2.印度人民争取民族独立的艰难历程和不屈的斗争精神。
1961年，在南斯拉夫、印度、埃及领导人铁托、尼赫鲁和纳赛尔的倡导和推动下，第一次不结盟国家或政府首脑会议召开。不结盟运动正式诞生。目前不结盟运动的成员国已达一百多个，是发展中国家重要的国际组织。
1952年7月，纳赛尔领导埃及“七月革命”，埃及成立共和国。图为纳赛尔受到市民热烈欢迎的情形。
加
纳
独
立
纪
念
拱
门
尼
日
利
亚
独
立
1990年，纳米比亚独立，标志帝国主义殖民体系的最终崩溃。
图为担任总统的努乔马（左）。
古巴革命领导人卡斯特罗
经过巴拿马人民的长期斗争，在1977年，巴美签订了关于巴拿马运河的新条约，图为签字前。前排左起：美国总统卡特、美洲国家组织秘书长和巴拿马政府领导人奥马尔。
谢谢！七年级历史（上册）学案
第1课 祖国境内的远古居民
【课标要求】
以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【学习目标】
知识目标：知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
能力目标：通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化。
情感目标：认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。
【学习重点】 北京人和山顶洞人
【学习难点】 对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并回答下列问题）
1.我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？
2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？
3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？
4.我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表 ______________、________________。
5.北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌握。
远古人类 距今时间 体质形态 工具制造 生产活动 社会组织
北京人
山顶洞人
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
材料一 上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》
材料二 在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。
材料三 上古之世，……民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》
①在材料一所述的险恶的环境下，北京人怎样做才能够生活下去？
②材料二证明了什么？有什么意义？
③材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？
2.探究思考
①远古居民为什么要过群居生活？
②什么是氏族？
3.各抒己见
《韩非子》上记载：“上古之世……民食果瓜蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作钻燧取火，以化腥臊。”这段材料生动的反映了我国原始居民的生活状况。请回答：
①这一材料反映了原始社会中，人们的生活的一个什么重要变化？
②这个变化对当时人们的生产生活产生了什么影响？
三、拓展延伸 ，感悟历史
材料一 北京人生活环境恶劣，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。他们往往几十个人在一起，共同劳动，分享劳动果实，过着群居的生活。
材料二 山顶洞人生活的集体，是按血缘关系结合起来的，由共同的祖先繁衍下来。他们使用公用的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起。
1.根据材料归纳北京人与山顶洞人在生产生活方面的共同之处和不同之处。
2.根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？
四、知识整合
五、巩固练习
1.暑假期间，小明计划去考察元谋人遗址，他应该去（ ）
A.北京 B.陕西 C.河南 D.云南
2.人与动物的根本区别是（ ）
A.能不能直立行走 B.会不会说话
C.会不会制造工具 D.会不会使用火
3．“距今约七十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（ ）
A.元谋人 B.北京人
C.山顶洞人 D.半坡原始人
4.据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ）
A.10万年 B.20万年 C.100万年 D.180万年
5.下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（ ）
A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人
6. 右图是骨针和装饰品，反映了山顶洞人（ ）
A．懂得爱美 B.知道定居生活
C.注意防寒 D.开始种植
7.山顶洞人比北京人进步表现在（ ）
①采用磨制和钻孔的技术制造石器 ②使用弓箭 ③懂得人工取火 ④按血缘关系组成固定的集体 ⑤开始用简单的语言
A. ①②③ B. ②③④ C.③④⑤ D. ①③④
8. 位于长江流域的远古人类遗址是( )
A.北京人 B.元谋人 C. 山顶洞人 D.蓝田人
六、中考链接
1．（2010年威海市）小华在阅读一本有关我国境内远古居民生活情况的历史书时，了解到有一群距今约三万年的远古人，模样与现代人基本相同，已掌握磨光和钻孔技术，并已会人工取火。你认为这群远古人应是（）
A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．半坡原始居民
2．（2010年娄底市）某外国朋友想考察我国境内最早的人类遗址，他应该去（）
A．云南元谋 B．浙江河姆渡 C．北京周口店 D．湖南道县
3.（2010年岳阳市）你认为下列原始人类中距离我们最为久远的是：（）
A、元谋人 B、北京人 C、河姆渡人 D、半坡人
4．（2010年深圳市）火的使用是人类利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使用天然火的原始人类是（）
A 元谋人 B 北京人 C 河姆渡人 D 半坡人
5.（2010年湘潭市）据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进( )
A.10万年 B.20万年 C.100万年 D.110万年
6.（2010年邵阳市）我国境内已知的最早人类是（ ）
A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人
七年级历史（上册）学案
第2课 原始的农耕生活
【课标要求】 简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
【学习目标】
知识目标：知道河姆渡、半坡原始居民，简要概述他们的农耕生活。
归纳原始农耕生活的主要特征。
能力目标：比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人，有了哪些进步。
情感目标：分析认识不同的地理环境形成了不同的农耕生活 。
【学习重点】 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
【学习难点】 对农耕生活的理解认识。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格）
1.自己概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。
原始居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式
河姆渡居民
半坡居民
2.说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人有了哪些进步？
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
材料一：1973年，考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址 ，出土了大量的稻谷 、用水牛骨骼做的农具……。
材料二：1954年，考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了 许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。
①材料一和材料二反映的各是什么遗址？
②结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同？
2.探究思考
归纳一下原始农耕生活的主要特征？
3.各抒己见
①观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同 议一议这些差异形成的原因。
干栏式房屋 半地穴式房屋
②在原始社会里，由于生产工具简陋，人们抵御自然灾害能力低下，农业对自然界的依赖程度较高，但河姆渡人和半坡人都开始了原始农耕生产活动。在当时没有历法的情况下，他们靠什么来安排农时呢？
三、拓展延伸，感悟历史
第一课我们已经学习了我国的古代居民，北京人和山顶洞人的生产生活状况，通过今天的学习，我们各小组讨论一下。河姆渡原始居民到底比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？
四、知识整合：
五、巩固练习
1.元谋人和河姆渡遗址都分布在（ ）
A.黄河流域 B.长江流域 C. 珠江流域 D.辽河流域
2. 河姆渡原始居民生活主食是（ ） 半坡原始居民生活主食（ ）
A.玉米 B.水稻 C. 小麦 D.粟
3.下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是（ ）
A.种植粮食 B.饲养家禽 C.制造陶器 D.定居
4. 我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。农业出现后，远古人类开始建造房屋，过着定居的生活。下图是下列哪一个远古人类的房屋样式？（ ）
A.元谋人 B. 北京人 C、河姆渡原始居民遗址 D、半坡原始居民遗址
5. 在历史剧“河姆渡原始居民”中，不该出现的场景是（ ）
A.种植水稻 B.猪、狗等家畜 C.半地穴式房屋 D.石斧等农具
6.下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是（ ）
①会种植粮食 ②会饲养家禽 ③会制造陶器 ④会建造房屋
⑤用针缝制衣服 ⑥使用磨制石器
A.①②③⑤⑥ B.①②③④ C.①②③④⑥ D.①②④
7. 北京2008年第29届奥运会吉祥物是5个具有民族特色的福娃,其中福娃贝贝的头部文饰,借鉴了中国古代彩陶中的鱼纹装饰图案。看到这个可爱的福娃,我们应该感谢制造这种彩陶的（ ）
A．北京人 B．河姆渡原始居民
C．半坡原始居民 D．大汶口原始居民
六、中考链接
1．（2010年山东聊城市）"春种一粒粟，秋收万颗籽。"据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是（）
A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
2. （2010年盐城市）水稻是盐城地区的主要粮食作物之一。下列最早大量种植这种作物的原始农耕居民是（）
A.元谋人 B.北京人 C.河姆渡居民 D.半坡居民
3．（2010年滨州市）.河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是（）
A.农业生产的出现 B.火的使用 C.建造房屋 D.使用陶器
4．（2010年衡阳市）某历史纪录片《半坡原始居民》，介绍了半坡人生活的历史信息。其中介绍错误的是（ ）
A.生活在长江流域 B.住着半地穴式房屋
C.种植粮食作物粟 D.使用磨制石器生产
5．（2010年苏州市）2009年11月，被确认为我国发现的最早人工栽培水稻地区之一的苏州草鞋山遗址又有新的考古发现，进一步丰富了其文化内涵。在下列远古人类中，也已经种植水稻的是（ ）
A．元谋人B．山顶洞人C．半坡人D．河姆渡人
6．（2010年福建莆田市）我国较早种植水稻的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
7．（2010年菏泽市）黄河流域是中华文明的发祥地之一，最能体现该地区原始农耕文化成就的应该是（ ）
A．种植粟 B．种植水稻 C．人工取火 D．住干栏式房子
8.（2010年连云港市）．较早种植水稻并居住于长江流域干栏式房屋的是（ ）
A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民
9．（2010年广东省）下列最能够体现河姆渡原始农耕文化成就的是（ ）
A．粟的种植 B．水稻的种植 C．玉米的种植 D．小麦的种植
七年级历史（上册）学案
第3课 华夏之祖
【课标要求】
知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。
【学习目标】
知识目标：知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹；“禅让制”。
能力目标：归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因。
情感目标：认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖。
【学习重点】 黄帝------人文初祖。
【学习难点】 对“禅让制”的认识。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
任务一：阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1.我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？
2. 看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献？
3. 我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”。
任务二：阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答
1.教材14页下面的动脑筋。
2.什么是禅让制？
3.用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义）
二、交流展示，合作探究
1.学以致用
从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。据此回答下列问题：
①我国的人类文明起源于哪一原始人类？
②写出几个你所知道的我国远古人类代表。
③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？？
④我国奴隶社会开始于哪一年？开始的标志是什么？
2.探究思考
①谈谈自己对禅让制的认识。
②原始社会终结、奴隶社会形成的原因有哪些？
3.各抒己见
（1）古代黄河流域的部落首领炎帝、黄帝和尧、舜、禹都有高尚的品质，受到百姓的爱戴。请你收集一下有关他们的故事，并给同学们讲一讲。
黄帝 尧 舜 禹
（2）中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。 ——孙中山
材料中的“轩辕”指的是谁？
②后人尊称他为什么？
三、拓展延伸，感悟历史
材料一 古书记载：尧虽是部落联盟的首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。但他对百姓十分关心，部落如有人挨冻受饿，他就觉得是自己的过错。舜也严于律己，处处以身作则，在他耕过田和打过鱼的地方，人们受他的影响，都养成了谦让的好风气。
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
──《中国历史》七年级上册
材料二 传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领位置的办法，历史上叫“ ”。
──《中国历史》七年级上册
（1）尧、舜、禹是我国原始社会末期的三位杰出首领，你觉得他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
（2）材料二中“ ”内应填入的内容是什么？
（3）原始社会末期这种推举领导人的办法，到现在还有借鉴作用吗？请结合实际大胆说一说你的想法。
四、知识整合
五、巩固练习
1.“传说中的黄帝被后人尊称为“人文初祖”，是因为他对中华民族作出了杰出的贡献。下列图片反映黄帝贡献的是（ ）
A ．① B． ①② C． ①②③ D．①②③④
2.下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ）
A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
3.原始社会终结的根本原因是（ ）
A.禹想当国王 B.禅让制被破坏
C.社会生产力的发展 D.贫富分化的出现
4. 标志着我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始的事件是（ ）
A．禹建立夏朝 B．涿鹿之战 C．实行禅让制 D．文字的出现
5. 孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定蚩尤乱，世界文明，唯有我先。”孙先生这里赞扬的是
A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．大禹
6. 阅读下列反映同一人物的两则材料，结合所学知识回答问题。
材料一 相传他与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入。
材料二
（1）材料一、材料二所说的历史人物是谁？
（2）他为什么“三过家门而不入”？
六、中考链接
1.（2010年南京市）相传，造出衣裳、舟车、宫室等，为后世的衣食住行奠定基础的"人文初祖"是（）
A.黄帝 B.尧 C.舜 D.禹
2．（2010年湖北省宜昌市）右图是宜昌市西陵山的螺祖庙，庙内供奉的是民间称为"蚕母娘娘"的螺祖。相传，她的丈夫就是被后人尊称为"人文初祖"的（ ）
A．尧 B．舜 C．炎帝 D．黄帝
3．（2010年湛江市）中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（）
A．秦始皇 B．齐桓公 C．启 D．禹
4．（2010年青岛市）在古希腊神话中，众神经常参加人间战争。传说在中国古代，也有一场"风伯御风，雨师行雨"的战役，在这场战役中，炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在（）
A．牧野B．涿鹿C．长平D．城濮
5.（2010年三明市）中国台湾某旅游团要去祭拜中华民族的"人文初祖"，他们应该去（ ）
A.大禹陵 B.黄帝陵 C.秦始皇 D.孙中山陵
6．（2010·福建宁德）我们的祖先在与自然灾害抗争中，留下许多美丽的传说。右图反映的是（ ）
A．大禹治水 B．精卫填海 C．后羿射日 D．夸父逐日
七年级历史（上册）学案
第4课 夏、商、西周的兴亡
【课标要求】
1.简述夏朝建立的史实，知道从禅让制到王位世袭制的演变。
2.了解夏、商、西周三代的更替。
【学习目标】
知识目标：了解夏、商、西周更替的脉络，掌握西周的分封制。
能力目标：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养自己综合分析和概括、归纳的能力。
情感目标：奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性。我国是举世闻名的文明古国之一。
【学习重点】
夏朝的建立；西周的分封制。
【学习难点】
西周的分封制。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（自学课本熟悉知识完成下面表格）
国家 建立者 都城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君
夏
商
西周
二、交流展示，合作探究
1.知识应用
材料一 西周统治者把土地、臣民封赐给同姓或异姓贵族，建立起许多小诸侯国，历史上称为“授民授疆土”。
材料二 嫡长子继承制是为了防止诸子争夺王位，以确保王位的平稳更替。
（1）两则材料反映了西周时期怎样的政治制度？
（2）如果你是当时一国的诸侯，那么你应该向当时的天子尽怎样的责任？
（3）西周统治者采取上述政治制度的目的是什么？在当时起了怎样的重要作用？
2.动脑筋
（1）夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，你所了解的夏朝这一国家有哪些政府机构？从此“家天下”取代了“公天下”，我国也由原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，这一过程是社会的进步还是倒退？
（2）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？
三、拓展延伸，感悟历史
材料一 夏桀说：“天之有日，犹吾之有民。日有之哉？日亡吾亦亡矣。”
材料二 商纣说：“呜呼，我生有命有天！”
1.夏桀将自己的统治比喻为像太阳一样长久，商纣说他会有上天的保佑，没有人能能推翻他们的统治。他们的话对吗？假如不对，请你用具体的史实加以说明。
2.夏桀、商纣最后被推翻的原因是什么？
3.请你谈一谈两则材料蕴含的深刻道理。
四、知识整合
五、巩固练习
1.我国历史上第一个王朝是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
2．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（ ）
A.禹传位给伯益 B.禹传子，家天下
C.舜传位给禹 D.启打败有扈氏
3．下列国王中，生性残暴并最终导致国家灭亡的有（ ）
①夏桀②商纣③周厉王④周幽王
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
4.西周的众多诸侯，是通过什么产生的（ ）
A．奴隶制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制
5、西周分封制大致遵循如下规律 （ ）
A.周天子--诸侯--士--卿大夫 B.周天子--卿大夫--诸侯--士
C.周天子--士--诸侯--卿大夫 D.周天子--诸侯--卿大夫--士
6.开始用"世袭制"代替"禅让制"的是( )
A.尧 B.舜 C.禹 D.启
7.殷墟是在今天的( )
A.河南安阳 B.河南洛阳 C.陕西西安 D.陕西咸阳
8．商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是( )
A.商汤伐夏 B.牧野之战 C.盘庚迁都 D.武王伐纣
9．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（ ）
A.国人暴动 B.世袭制代替禅让制
C.实行分封制 D. 盘庚迁都
10．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（ ）
A.商汤 B.商纣 C.周文王 D.周武王为 3、 4、 家产生的最本质的
六、中考链接
1．（2010年泰安市）"退避三舍"、"纸上谈兵"等成语故事均出自春秋战国时期各诸侯国间发生的著名战役。诸侯国出现源于西周的（）
A．世袭制B．奴隶制C．禅让制D．分封制
2.（2010年滨州市）史书记载，西周建立后"封建亲戚，以蕃屏周""兼制天下，立七十一国"。这反映出西周实行的政治制度是（）
A.世袭制 B.郡县制 C.分封制 D.宗法制
3.（2010年东营市）．第十一届全运会于2009年10月在山东省举行，"和谐齐鲁风，精彩全运情"等是本届全运会的宣传口号。那么，用齐鲁代表山东应追溯于古代的什么制度（）
A．禅让制 B．分封制 C．世袭制 D．郡县制
4．（2010年苏州市）"周幽王烽火戏诸侯"、"孔子周游列国"，与"诸侯""列国"的产生相关的制度是（）
A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
5. （2010年扬州市）"封建亲戚，以藩屏周"反映的是西周时期实行的（）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
6．（2010年泉州市）制度创新是政治文明的体现。下列制度创建于西周时期的是（ ）
A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制度
7（2010·广东湛江）中国是世界四大文明古国之一，她的第一个王朝的建立者是（ ）
A．秦始皇 B．齐桓公 C．启 D．禹
8.阅读下列材料
材料一 封建亲戚，以藩屏周。 ---《左传》
材料二 周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 -----《史记》
（1）材料一中分封的对象是什么人？其目的何在？
（2）这一目的有没有达到？请结合材料二说明。
（3）这一局势的发展最终导致了我国历史上哪一分裂历史时期的形成？
七年级历史（上册）学案
第5课 灿烂的青铜文明
【课标要求】
掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
【学习目标】
知识目标：掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨境遇。
能力目标：培养归纳、概括历史知识的能力及初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
情感目标：通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【学习重点】
青铜器的高超工艺。
【学习难点】
正确地理解“青铜文明”这一概念。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
1.我国是什么时候开始出现青铜器的？到了夏商西周，青铜器的发展呈现什么样的趋势？
2.商周的青铜器的制作特点有哪些？有什么主要用途？
3.你所了解的成都平原上有举世闻名的“三星堆”文化有哪些著名的青铜器？
4.依据课本内容，完成下面表格。
部门 表 现
农业
畜牧业
商业
二、交流展示，合作探究
1.知识应用
阅读下列材料并回答问题：
材料一 北至辽宁，南到湖南，都发现过西周的青铜器。那时的青铜器，比前代轻巧，花纹由繁复变为简易。
材料二 西周青铜酒器逐渐减少，出现了大量的炊具和日常生活用具。
⑴材料一说明西周铸造的青铜器有哪些特点？
⑵材料二说明西周青铜制造呈现何新的特点？
⑶结合两段材料分析出现上述特点的原因是什么？
2.活跃思维
下面是商周时期著名的青铜器，同学们知道它们叫什么名字吗？当时的青铜制造浸透着广大劳动人民的辛劳与血汗，请同学们发挥你的聪明才智，探索一下下面其中一种青铜器的制作工艺来了解商周青铜器的高超技艺。（有条件的学校可要求学生用橡皮泥或胶泥制作）
3.讨论交流
（1）夏商西周时期农业、畜牧业、手工业和商业都非常繁荣，为什么被称为“灿烂的青铜文明”？
（2）有位著名考古学家说：“商代文化实在是一个灿烂的文明。”
对话：男孩：我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。
女孩：不对！那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好？
三、知识整合
四、巩固练习
1．我国最早的青铜器出现于（ ）
A．夏朝时期 B.商朝时期
C．西周时期 D.原始社会末期
2．我国青铜文明的灿烂时期是（ ）
A．夏朝 B.商朝 C．西周 D.春秋
3．下列器具中，不属于夏、商、西周的人们使用过的是（ ）
A.青铜器 B.玉器 C.陶瓷器 D.铁器
4．迄今为止发现的世界上现存最大的青铜器是（ ）
A．编钟 B．三星堆青铜立人像
C．四羊方尊 D．司母戊鼎
5．举世文明的“三星堆文化”位于（ ）
A．黄淮平原 B．渭河平原
C．成都平原 D．汉江平原
6．古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的奢华生活，由此可见鼎的主要用途除了祭祀外，还用作（ ）
A．装饰品 B．食器 C．乐器 D．盛水器皿
7. 我们常用“五谷丰登”来形容丰收，被称为“五谷”的农作物，最早在我国已齐备的时期是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．周朝 D．商周
8．在青铜时代创造的物质文化，被称为“青铜文化”，青铜文化又成为奴隶社会文明的代称，该文明是指（ ）
A．传说中的尧舜禹时期 B．商周时期
C．西周、春秋、战国时期 D．夏、商、西周时期
9．下列关于夏、商、西周时期奴隶的处境的描述，错误的是（ ）
A．地位与牛马猪狗等同 B．有属于自己的一小块土地
C．没有人身自由 D．可以被随意转让和买卖
五、中考链接
1．(2010·河南)安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是
图一：司母戊鼎 图二：甲骨文 图三：殷墟宫殿复原图
A．图一反映了商朝的冶铁业十分发达
B．图二说明商朝已有了比较成熟的文字
C．图三表明安刚曾经是商朝统治的中心
D．上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点
2．（2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映商朝社会生活的是（ ）
A．兵马俑 B．司母戊鼎 C．竹木简 D．青花瓷
3．（2010·浙江宁波）2010年4月1日起，为期三个月的“国家宝藏——中国国家博物馆典藏珍宝展”在宁波博物馆举行。其中右图的展品出自中国的（ ）
A．商周时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期
4．（2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了（ ）
A．甲骨文的雕刻技巧 B．青铜器的铸造工艺
C．金文的形成与发展 D．铁农具的制造技术
5．（2010·四川内江）右图是2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（ ）
A．司母戊鼎 B．青铜立人 C．青铜树 D．四羊方尊
6．（2010·湖南株洲）商、周时期的青铜器，造型雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已发现的最大的青铜器（ ）
A B C D
七年级历史（上册）学案
第6课 春秋战国的纷争
【课标要求】
知道春秋争霸和战国七雄的史实。
【学习目标】
知识目标；掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
能力目标：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
情感目标：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，认识到国兴靠治，人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。
【学习重点】
齐、晋称霸。
【学习难点】
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
认真阅读课文，找出下列故事，自己熟悉后在小组内交流：
齐桓公称霸 城濮之战 卧薪尝胆
桂陵之战 马陵之战 长平之战
二、交流展示，合作探究
1.读一读，议一议
春秋初年，周王宴请晋大夫籍谈，席上使用的是鲁国送来的酒壶。周王对籍谈说：“晋国为什么不送礼物给我 ”籍谈狡辩说：“晋国处于戎狄之间，对付戎狄都来不及，哪有器物贡献给王室呢 况且，当年受封时周王也没有什么礼物封赐给我们。”周王十分气愤但也只好如此。
（1）材料反映出周王的地位发生了什么变化？
（2）齐桓公为什么能成为春秋的第一位霸主？
（3）春秋时期，齐国和晋国迅速强大的共同原因是什么？
2.读一读，填一填（请填出战国七雄的名字：）
三、拓展延伸，感悟历史
1.“平王立，东迁于洛邑，辟（避）戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（霸主）。”
――引自《史记·周本记》
⑴周平王迁都洛邑是哪一年的事？洛邑是现今的什么地方？
⑵材料实质上反映了怎样的社会问题？
2.有人说“春秋时代诸侯国连年争霸战争，给广大人民带来深重灾难，因而应予否定”，你同意此观点吗？为什么？
四、知识整合
五、巩固练习
1.在春秋争霸中，最先称霸的是( )
A.齐桓公 B.晋文公 C.秦穆公 D.楚庄王
2.下列成语出自城濮之战的是( )
A.卧薪尝胆 B.围魏救赵 C.退避三舍 D.纸上谈兵
3.公元前260年，秦赵之间发生的一场空前激烈的大战是( )
A.长平之战 B.城濮之战 C.桂陵之战 D.马陵之战
4.战国初年，晋国的卿大夫瓜分了晋国，形成的三个国家是( )
A.齐、楚、赵 B.韩、赵、魏 C.楚、燕、韩 D.秦、齐、魏
5. “他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的（ ）
A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．秦王嬴政
6. 决定晋文公成为中原霸主的战役是（ ）
A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
7. 下列历史人物中，不是春秋时期的是（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．楚庄王 D．秦王嬴政
8. 战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（ ）
A．楚 B．齐 C．秦 D．燕
9. 人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。你知道我们习惯上用“燕赵之地”来借指我们今天的哪个省吗？（ ）
A．山东省 B．山西省 C．河北省 D．河南省
六、中考链接
1．（2010·广东东莞）诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．秦穆公 D．楚庄王
2．（2010·江苏连云港）“对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于成就了春秋五霸之首的伟业。”材料中的这位历史人物应是（ ）
A．齐桓公 B．晋文公 C．宋襄公 D．楚庄王
3．（2010·湖南衡阳）“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。”这里的“他”是（ ）
A．周武王 B．齐桓公 C．晋文公 D．楚庄王
4．（2010·内蒙古呼和浩特）战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是（ ）
A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
５．（2010 芜湖）成语是我国语言文化的精华，很多成语都来源于历史故事。请将以下成语与相关的历史故事用线连起来。
卧薪尝胆 城濮之战
破釜沉舟 巨鹿之战
退避三舍 吴越争霸
6.（常德中考题）
材料 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。
（1）从材料可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分封诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？
（2） 历史上把“齐、楚、秦、晋开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控”这一阶段称为什么时期？
（3）请例举此时期三个著名的霸主。
七年级历史（上册）学案
第7课 大变革时代
【课标要求】通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。
【学习目标】
知识目标：
1.战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程。
2.掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
能力目标：
1.通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。
2.通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。
情感目标：
通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【学习重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。
【学习难点】我国封建社会的形成。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
春秋战国时期的“变” 表现为哪些具体事例
二、交流展示，合作探究
1.读一读，想一想
材料一 《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。
材料二 在辽宁、河北、山东、山西、河南、陕西、湖南、四川等省的20多处地方,都发现有战国时的铁农具或铁器。
材料三 《国语》载:(春秋末年)，晋国贵族范氏、中行氏，把作为祭祀宗庙的牛改用农耕
材料四 孔子有个弟子叫冉耕，字伯牛；另一个学生名叫司马耕，字子牛。晋国有个大力士名牛子耕。
（1）材料一、二分别反映了什么信息？
（2）材料三、四反映了什么现象？
2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用
3.战国时期,各国为什么先后掀起变法运动？
4.怎样理解商鞅变法的内容及产生的作用
5.想一想:怎样理解封建制度的确立
6.读一读 想一想
材料一 水旱从人，不知饥谨，时无荒年，天下谓之“天府”也。
材料二 始知李太守,伯禹亦不知。
结合上述材料,怎样评价都江堰和李冰
三、拓展延伸，感悟历史
读一读 议一议
材料一 秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
材料二 商鞅虽死，秦法未灭。
1．商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？
2．你从商鞅变法中学到了什么？
四、知识整合
五、巩固练习
1.我国开始出现铁农具是在（ ）
A.春秋时期 B.战国时期 C.西周时期 D.夏商时期
2.我国农业发展史上的一次革命是指（ ）
A.铁农具 B.牛耕 C.都江堰 D.私田出现
3．战国时期在各国掀起变法运动的是（ ）
A.奴隶主 B. 地主阶级 C.旧贵族 D.新兴农民
4．战国时期，闻名世界的防洪灌溉工程是（ ）
A.芍陂 B.西门豹渠 C.都江堰 D.邗沟
5．我国封建制度的确立是在（ ）
A.商朝 B.西周 C. 春秋时期 D. 战国时期
六、中考链接
1．（2010·山东聊城）战国时期社会大变革的最主要表现是（ ）
A．争霸战争频繁 B．铁器、牛耕使用 C．封建制度确立 D．诸子百家争鸣
2．（2010·江苏南京）战国时期，商鞅变法为统一大业的实现奠定了基础。读右图。该变法发生在何处？（ ）
A．① B．② C．③ D．④
3．（2010·福建福州）战国时期有一户人家：老大因作战有功获得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三则被国君派往小县为吏。据此判断这户人家最有可能生活在（ ）
A．齐国 B．楚国 C．燕国 D．秦国
4．（2010·广东东莞）战国时期，各诸候国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是（ ）
A．铁器的使用 B．个体小农的出现 C．百家争鸣的影响 D．新兴地主阶级的推动
5．（2010·山东临沂）2010年5月，发生在南方的洪涝灾害牵动了全国人民的心，也引起了人们对水利工程的关注。战国时期，泰国修建的闻名世界的防洪灌溉的水利工程是（ ）
A．灵渠 B．都江堰 C．大运河 D．会通河
6．（2010·山东青岛）在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的使用开始于（ ）
A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．隋唐时期 D．宋元时期
7．（2010·湖南岳阳）战国时期的商鞅变法在秦国确立了（ ）
A．禅让制 B．土地私有制 C．王位世袭制 D．科举制
8．（2010·湖北十堰）战国时期是中国古代大变革时期，秦国进行了以“以法治国”为主要特征的商鞅变法，下面商鞅的言论和采取的主要措施中最能体现“以法治国”思想的是（ ）
A．建立县制 B．鼓励农民开垦荒地
C．“法之不行，自上犯之” D．“治国不一道，便国不法古”
9．（2010·广东）在历史课上，同学们畅所欲言，内容涉及：立木为信、国家承认土地私有和奖励耕战等。据此判断同学们所谈论的是（ ）
A．商鞅变法 B．北魏孝文帝改革 C．贞观之治 D．开元盛世
10．（2010·山东莱芜）战国时期修建的著名水利工程都江堰位于哪一诸侯国境内？（ ）
A．齐国 B．楚国 C．秦国 D．赵国
11．（2010·陕西）战国时期是我国历史上的大变革时代，各诸侯国纷纷变法。其变法的直接目的是（ ）
A．促进生产力发展 B．实现富国强兵 C．缓和社会矛盾 D．增强东周王室实力
12．（2010·广东湛江）湛江人民所建造的雷州青年运河，不仅保证了雷州半岛农田的灌溉用水，还解决了九洲江下游的洪涝灾害。战国时期，既能防洪又能灌溉的著名水利工程是（ ）
A．大运河 B．都江堰 C．长城 D．三峡大坝
13．（2010·湖北黄石）商鞅变法是我国战国时期效果最显著的变法。下列选项属于该变法内容的是（ ）
A．把土地分给天子亲属 B．国家承认土地私有
C．扩充国学规模 D．设立直属中央的三司
14．（2010·湖北宜昌）“千祸其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模二人并耕（人力）的集体耕作场景，春秋时期可以看到一种新的耕作场景是（ ）
A．使用耒耜 B．牛耕 C．使用耧车 D．使用曲辕犁
15．（2010·山东泰安）假如你给李冰画像，可以选择的历史场景是（ ）
A．上书秦孝公请求变法 B．奉乾隆旨意领兵平定大小和卓叛乱
C．主持修建都江堰 D．陪唐玄宗考核县令的政绩
16．（2010·湖南湘潭）2010年春，西南地区遭遇了百年不遇的大旱，凸显水利工程的重要性。著名的水利工程都江堰修建于（ ）
A．春秋时期 B．战国时期 C．秦朝 D．汉朝
17．（2010·四川成都）作家余秋雨曾经写到：“就在秦始皇下令修建长城的数十年前，四川成都平原上已经完成了一个了不起的工程……它至今还为无数民众输送涓涓清流。”下列历史人物中，主导修筑这个“了不起的工程”的是（ ）
A．禹 B．李冰 C．商鞅 D．李春
18．（2010·江苏淮安）农业是我国两千多年封建社会的立国之本，农业生产技术的革新历来受到重视。下列哪一幅图片反映了我国农业发展史上的一次革命（ ）
A．筒车 B．铁农具 C．都江堰水利工程 D．牛耕
19．（2010·贵州毕节）改革是社会进步的动力。公元前356年，商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远？（ ）
A．国家承认土地私有 B．建立县制 C．奖励耕战，废除旧贵族的权
D．变“任人唯亲”的世卿制为“任人唯亲”的官僚制
20．（2010·贵州毕节）春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（ ）
A．战争频繁 B．诸侯争霸
C．百家争鸣 D．社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广
21.（汕头中考题）
材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
《史记商君列传》
材料二 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。”
（1）从材料一中可以看出商鞅有什么精神？
（2）请写出商鞅变法的主要内容。结合商鞅变法的具体措施谈谈群臣为何反对商鞅变法？
（3）结合材料二和所学知识，说说商鞅变法有何影响？
七年级历史（上册）学案
第8课 中华文化的勃兴（一）
【课标要求】
知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
【学习目标】
知识目标：商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。
能力目标：通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。
情感目标：通过学习，了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养民族自豪感和民族自信心，激发学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，进行道德情操教育。
【学习重点】
甲骨文、商朝历法和诗人屈原
【学习难点】
甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
1.文字的演变过程﹙特别是商朝甲骨文的书写材料及字型结构﹚
2.中国古代天文、历法和医学方面的成就
3.诗人屈原及《离骚》的艺术成就
4.钟鼓之乐
二、交流展示，合作探究
（一）看图片，谈感受
1.你知道以上四种书写材料分别是什么吗？
2.以上四种字体的名称分别是什么？
3.书写材料和字体的变化说明了什么？对此你有何感想？
（二）学以致用
材料 “长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”
1.这句话是谁说的？他的代表作是什么？
2.这句话表达了作者什么样的思想感情？
3.作为当代的中学生，我们应该从中得到怎样的启示？
三、拓展延伸，感悟历史
中国传统文化博大精深，中华文明源远流长。中华文明深邃的思想已经跃出国门，对世界产生了越来越大的影响。就拿诸子百家思想来说，日本、新加坡、韩国等亚洲国家基本上形成了以儒学为主体的文化构成模式，形成了所谓“东南亚文化圈”，有力地推动了东南亚的社会文明与进步。美国前总统里根把老子说的“治大国如烹小鲜”作为国策。近年来，国外更是掀起了“孙子热”，孙子的军事思想被欧美各国广泛应用于政治、外交、企业管理、体育竞赛等领域。与此形成巨大反差是，中华文明在我们国内却被渐渐淡忘，就拿传统节日来说，几乎只剩下了春节。2005年11月25日，韩国抢注了“端午节”为世界非物质文化遗产。2006年5月25日，文化部部长孙家正明确了中国加大文化遗产保护力度，今年6月10日是中国第一个文化遗产日，主题为“保护文化遗产，守护精神家园”。
每年的什么时候过端午节？此节日是为了纪念谁而设的？你对中韩两国对待传统节日的做法，有什么感想？
四、知识整合
五、巩固练习
1.下面关于甲骨文的叙述正确的有
①商朝刻写在龟甲和兽骨上的卜辞称为甲骨文
②甲骨文是我国现存最古老的文字，是一种比较成熟的文字
③甲骨文内容是研究商朝历史的重要资料
④甲骨文开始于商朝，兴盛于西周
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
2.我国最早测定一年的24节气，是在
A.商朝时 B.西周时 C.春秋时 D.战国时
3.我国有文字可考的历史是从什么时候开始的
A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周
4.关于青铜器的说法正确的有
①它是出土于安阳殷墟的司母戊鼎②它是迄今世界上最大的青铜器③它上面铸有497个文字，是迄今发现的最长金文④它的名称是四羊方尊
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
5.妈妈领着小明去看中医，某位自称是“神医”的人，给小明看一看气色，问了问病情，听了听小明的声音，就给小明开了药方。小明对妈妈说：“这个神医是冒牌的。”小明的判断依据是
A．他没有给小明切脉 B．他没有给小明量血压
C．他没有问小明得了什么病 D．他对小明不够客气
6. 春秋战国盛行“钟鼓之乐”，在湖北随州出土的大量钟鼓乐器中，最为珍贵的是
A．司母戊鼎 B．整套编钟 C．青铜神树 D．四羊方尊
7. 2008年元旦，国务院新修订的《全国年节及纪念日放假办法》开始实施，其中新增的且传说与屈原有关的放假节日是
A．元宵节 B．清明节 C．端午节 D．中秋节
8．我国古代伟大的诗人屈原生活在
A．战国时期的楚国 B．战国时期的齐国
C．春秋时期的鲁国 D．春秋时期的晋国
六、中考链接
1．（2010·山东青岛）“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”。（《诗经·关雎》）春秋战国时期盛行“钟鼓之乐”，在湖北随州出土的钟鼓乐器中，最为珍贵的是（ ）
A．编磬 B．鼓 C．瑟 D．编钟
2．（2010·四川资阳）下列图片所示字体最早出现的是（ ）
A B C D
3．（2010·湖北黄冈）中华文明源远流长，绵延不止，成就辉煌，有文字可考的历史从 开始的。（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．战国
4．（2010·福建龙岩2）商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是（ ）
A．金文 B．甲骨文 C．小篆 D．隶书
5．（2010·江苏无锡）前天是我国的传统节日——端午节。在上海世博园的中华美食街上，挂着“中国味，世界享”特色招牌的五芳斋店铺里的粽子散发着阵阵诱人的清香。请问端午节是为了纪念我国历史上的哪位文化名人？（ ）
A．文天祥 B．司马迁 C．孔子 D．屈原
6．（2010·福建宁德）汉字是世界上最古老的文字之一。下列图片所呈现的汉字字体中，最早出现的是（ ）
A B C D
七年级历史（上册）学案
第9课 中华文化的勃兴（二）
【课标要求】
知道孔子，了解“百家争鸣”的主要史实。
【学习目标】
知识目标：掌握孔子的政治思想和教育成就；了解老子及其他思想家和军事家的主张。
能力目标：学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。
情感目标：学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
【学习重点】
1.孔子的政治主张及教育成就。
2.诸子百家的思想观点。
【学习难点】
诸子百家的思想主张。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（熟悉课本，完成下列问题）
1.孔子的政治主张及教育成就。
2．自学课文，讨论后填写以下表格。
学派 姓名 历史地位 时期 著作 主要思想
儒家 孔子
孟子
道家 老子
庄子
墨家 墨子
法家 韩非
兵家 孙武
二、交流展示，合作探究
1．学以致用
材料 “学而时习之”“温故而知新”“知之为知之，不知为不知”“学而不思则罔，思而不学则殆”“己所不欲，勿施于人”。
（1）孔子的上述言论中，你最感兴趣的是哪句？针对此句，请谈一下你的见解或者感想。
（2）结合语文课文《论语》，你能用论语中心语句来反映孔子的主要思想吗？
教育对象： 教学方法：
学习态度： 学习方法：
2．走近历史
老子主张以柔克刚。相传老子张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在。”
（1）老子的话究竟是什么意思？
（2）他的这种思想在现实社会中是否有用？
(3)请你举例说明上面几种现象。（最好能联系自身经历过的事情来说明）
三、拓展延伸，感悟历史
请你分别用墨家、儒家、道家、法家的观点为班集体的建设提出合理化建议。
四、知识整合
五、巩固练习
1．春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是（ ）
A．孔子 B．老子
C．孟子 D．墨子
2．根据孔子言论整理成的书是（ ）
A．《春秋》 B．《尚书》
C．《论语》 D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ ）
A．老子 B．孟子
C．荀子 D．墨子
4．孔子生活在（ ）
A．春秋晚期 B．战国初期
C．春秋早期 D．战国晚期
5．“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自（ ）
A．《道德经》 B．《孙子兵法》
C．《韩非子》 D．《论语》
6．推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是（ ）
A．新兴地主的产生 B．频繁的争霸战争
C．社会大变革 D．井田制瓦解
六、中考连接
1.（2010·浙江义乌）在美国西点军校，一个2000多年前的中国人提出的“知己知彼，百战不殆”的军事思想受到了学员的追捧。这个人是（ ）
A．孙膑 B．孔子 C．韩非子 D．孙武
2.（2010·广东东莞）《论语》是大思想家孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）
A．“仁”和“礼” B．“因材施教” C．“为政以德” D．“有教无类”
3.（2010·广东东莞）春秋战国时期出现了百家争鸣的局面，不同政治派别对各种问题提出不同的见解。在治理国家方面，道家的主张是（ ）
A．以“礼”治国 B．以“法”治国 C．“兼爱”“非攻” D．“无为而治”
4.（2010·山东威海）右图为正在上海举办的世博会会徽，它以中国汉字“世”字书法创意为形，突显了上海世博会以人为本的理念。“以人为本，关注民生”是古往今来治国兴邦的基本经验，我国古代思想家最早提出“仁”的学说，主张“爱人”、“为政以德”的是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
5.（2010·山东青岛）近年在汉堡发现了一本1691年出版的《论语》英译本，该书的前言说：“这位哲学家的道德是无限辉煌的。”请问这位哲学家的道德核心是（ ）
A．“仁” B．“无为而治” C．“兼爱”、“非攻” D．“法治”
6.（2010·山东东营）战国时期，主张“兼爱”、“非攻”的是（ ）
A．儒家 B．法家 C．墨家 D．兵家
7.（2010·山东淄博）在第十一届全国运动会开幕式上，艺术地再现了山东“一山一水一圣人”的文化特色。其中“圣人”指的是（ ）
A．孔子 B．老子 C．墨子 D．韩非子
8.（2010·广东汕头）孔子是我国古代伟大的教育家。他对教育作出的重要贡献之一是（ ）
A．主张“为政以德” B．按出身贵贱招收门徒
C．主张“因材施教” D．以《论语》作为教材
9.（2010·湖北襄樊）《论语》中所记载的是我国古代思想家 的言论。（ ）
A．孔子 B．老子 C．韩非子 D．董仲舒
10.（2010·湖南长沙）《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学 D．提出学习要“温故而知新”
11.（2010·福建莆田）春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了“百家争鸣”的活跃局面。其中强调用“刑罚”加强统治的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
12.（2010·江苏宿迁）“知足常乐”源于古代“无为而治”思想，提出这一思想的学派是（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
13.（2010·江苏盐城）学习需要“温故而知新”。明确提出这一学习方法的古代教育家是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．韩非子 D．孟子
14.（2010·山东泰安）开心辞典的主持人王小丫出了这样一道题：他是我国春秋晚期的鲁国人；他提出了“仁”的学说；他最早创办私学。他是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子
15.（2010·内蒙古呼和浩特）环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题，我国古代一位思想家在战国时期就曾主张，不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源可持续利用。这位思想家是（ ）
A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
16.（2010·江苏扬州）孔子思想中，体现和谐社会要求的是（ ）
A．仁者爱人 B．等级观念 C．举一反三 D．温故知新
17.（2010·内蒙古赤峰）孔子是我国古代著名的大教育家，他的言论记载在下列哪部书中（ ）
A．《论语》 B．《诗经》 C．《春秋》 D．《离骚》
18.（2010·湖南永州）2010年1月22号，电影《孔子》热映，下列不能作为孔子的主张在电影中出现的是（ ）
A．因材施教 B．仁者爱人 C．温故而知新 D．无为而治
19.（2010·湖南株洲）提出“仁”的学说，要求统治者实行“仁政德治”的是（ ）
A．老子 B．孔子 C．孟子 D．韩非子
20.看图回答问题
观察下图哲理漫画
（1）以上三幅图片分别反应了战国时期哪家的思想学说？
（2）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明。
（3）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由。
（4）诸子百家的学说中有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？
七年级历史（上册）学案
第10课 秦王扫六合
【课标要求】
了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
【学习目标】
知识目标：掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
能力目标：归纳“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养初步综合、分析历史问题的能力。
情感目标：通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【学习重点】秦的统一及其作用。
【学习难点】焚书坑儒。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（熟悉课本后回答下列问题）
秦灭六国后采取了哪些措施巩固统一的国家？（提示）
政治：
经济：
文化：
思想：
军事：
民族关系：
二、交流展示，合作探究
（一）读一读，议一议
材料一 战国时，七国争霸中原,混战不休，人民生活在水深火热之中，渴望统一。
材料二 商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的国家。
材料三 长平之战后，六国在军事上再也无力与秦抗衡。
1.你认为秦统一的原因有哪些呢？
2.秦灭六国统一全国是好还是坏事？有什么意义？
3.秦始皇是怎样加强中央集权的？你认为这种制度会起到怎样的作用？
4.秦统一货币、度量衡、文字有什么意义？
（二）学以致用
阅读材料：现代著名史学家郭沫若说：“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
1.郭沫若所说的是什么事件？
2.这件事是秦始皇接受了谁的建议？他这样做的目的是什么？只有哪些书不烧？
3.我们应该怎样评价这件事？
三、拓展延伸，感悟历史
秦朝的统一和巩固，对中国历史的发展有什么深远影响？
四、知识整合
五、巩固练习
1.东方六国再也无力反抗秦军进攻的战役是（ ）
A.牧野之战 B.桂陵之战
C.马陵之战 D.长平之战
2.秦统一六国后，诏书传到原先的吴国、楚国等所在的地区，却没有人认识。据此你认为秦始皇应该采取什么措施（ ）
A.统一货币 B.焚书坑儒
C.统一度量衡 D.统一文字
3.穿越历史时空，如果你在统一后的秦国买东西，你使用的货币是（ ）
A.刀形币 B.蚁鼻钱
C.铲形币 D.圆形方孔钱
4.秦始皇焚书坑儒的目的是（ ）
A.统一全国 B.加强思想控制
C.压制儒家思想 D.发展秦国文化
5．列举秦朝疆域的四至。
六、中考链接
1.(2010·东莞)公元前230年——前221年，秦王采用远交近攻策略“扫六合”。秦王最后“扫”的是（ ）
A．楚国 B．燕国 C．齐国 D．魏国
2.(2010·揭阳)结束春秋战国以来诸侯长期混战的局面。建立一个统一的多民族国家的诸侯国是（ ）
A. 赵国 B. 楚国 C. 秦国 D. 燕国
3.(2010·深圳)开创了君主专制中央集权政治制度的皇帝是（ ）
A. 夏禹 B. 汉武帝
C. 秦始皇 D. 唐太宗
4.(2010·龙岩)统一是历史发展的主流。我国第一个统一的中央集权的封建国家是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．唐朝
5.(2010·东莞)毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。”“秦法政”不包括（ ）
A．分封制 B．中央集权制 C．郡县制 D．皇帝制
6.(2010·岳阳)观察秦朝疆域图（见下图）结合所学地理知识，请你判断秦朝疆域最西到达今天我国哪个省或自治区？ （ ）
A.新疆维吾尔自治区
B陕西省
C.西藏自治区
D.甘肃省
7.(2010·泰州) “秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这首诗中赞颂的历史人物是（ ）
A．秦始皇 B．汉武帝
C．唐太宗 D．宋太祖
8.(2010·梅州)秦始皇是我国第一个统一的封建王朝的皇帝。他所采取的下列措施中，就其对历史发展的作用而言，不具进步意义的是（ ）
A．实行郡县制 B．统一文字、货币和度量衡
C．修筑万里长城 D．焚书坑儒
9.(2010·扬州)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。当时通行于全国各地的货币是（ ）
A B C D
10.(2010·汕头)秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，
他上面文字的文体是（ ）
A.大篆 B.小篆 C.楷书 D.行书
11.(2010·菏泽)山东泰山、峄山、琅琊台等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字应该是（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷书
12.(2010·娄底)秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，下列史实与其不符的是（ ）
A．推行郡县制 B．罢黜百家 C．修筑长城 D．统一文字
13.(2010·黄石)秦朝御史大夫分管的是（ ）
A．行政 B．军事 C．监察 D．县令任命
14.(2010·莱芜)如你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的 （ ）
①我刚刚拜会了我县的县令 ②官府用小篆字体发布了一个告示 ③朋友送给我一部《伤寒杂病论》 ④我下个月送儿子去太学读书
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
15.(2010·海南)秦统一后，为加强中央集权，在地方实行（ ）
A．分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制
16.(2010·衢州) “地方推行郡县制，小篆成为规范字，焚书坑儒搞专制。”这一顺口溜反映的是 ▲ 实行的统治措施。
A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．宋太祖
17.阅读材料回答问题
材料一 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝。
——铜方升铭文
材料二 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——《史记》
材料三 一法度衡石丈尺。 ——《史记》
材料四 烧来经书，涤除旧典，大发隶卒，兴役戍…… ——《说文系传》
（1）材料中的“皇帝”是谁？
（2）依据材料分别概述该皇帝的功、过。（3分）
七年级历史（上册）学案
第11课 伐无道，诛暴秦
【课标要求】知道陈胜吴广起义。
【学习目标】
知识目标：掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
能力目标：通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳能力。
情感目标：通过本课学习认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。?
【学习重点】陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。?
【学习难点】项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
自学课文,找出下列故事，看谁的故事讲得最精彩:
陈胜吴广起义
巨鹿之战
楚汉之争
二、交流展示，合作探究
1.读一读 ， 想一想
材料一 当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
材料二 秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
材料三 秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
秦的暴政主要表现在哪些方面？
2.读图并回答
时间——
地点——
领导人—
结果——
意义——
3.各抒己见
假如没有这场大雨，你认为秦末农民战争还会不会爆发？为什么？
4.畅所欲言
有人说，秦始皇统一天下，功不可没，是个伟人；也有人说，秦始
皇穷奢极欲，统治暴虐，是个暴君，你的观点是什么呢？
5.项羽、刘邦所领导的战争先后性质是否一样？为什么？
三、拓展延伸，感悟历史
强盛一时的秦王朝迅速灭亡，留给你怎样的启示？
四、知识整合
五、巩固练习
1.“破釜沉舟”这个成语出自（ ）
A.牧野之战 B.巨鹿之战 C.楚汉之争 D.官渡之战
2.下列有关秦朝“焚书”的表述，不正确的是（ ）
A.目的是加强专制统治
B.焚毁了秦国以外的所有书籍
C.与宰相李斯直接相关
D.保留医药、占卜和种植的书
3.强盛而又残暴的秦朝存在了仅仅（ ）年
A.15 B.16 C.14 D.20
4.中国历史上第一次农民大起义的爆发是在（ ）
A.渔阳 B.大泽乡 C.巨鹿 D.函谷关
六、中考连接
1.（2006年邵阳市）秦朝灭亡和项羽失败最能说明 （ ）
A．刑法不能太严酷 B．强者定能胜弱者
C．为人处事不能骄傲 D．得民心者得天下，失民心者失天下
2.（2005年江苏模拟）中国历史上第一次大规模的农民起义是 （ ）
A．国人暴动 B．陈胜、吴广起义
C．黄巾军起义 D．太平天国运动
3.（2005年陕西模拟）下列不属于秦末农民战争爆发原因的是 （ ）
A．赋税繁重 B．刑法残酷 C．徭役沉重 D．土地兼并严重
4.阅读下列材料
材料一 “书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。”
——历史学家郭沫若
材料二 就人类文明史而言，对书籍和读书人的迫害时时都在发生从未中止。类似“焚书坑儒”这样的举动在中国历史上既非第一次，更远远算不上最大的一次。“焚书“更
早在秦始皇之前一个半世纪即已发生：在商君教引下秦孝公“燔《诗》、《书》而明法令”。如果我们重新查帐的话，秦始皇“焚书坑儒”的直接后果真算不得十分严重。
——《“焚书坑儒”新说》
（1）两则材料所说的是历史上的什么事件？
（2）当时统治者是谁？他采纳谁的建议而实行的？他“烧残书籍”的目的何在？
（3）这次事件中在民间得以保留的书籍有哪些？
（4）材料中“蓬蓬勃勃的自由思索”指的是什么局面？
（5）两则材料中，对于此事有不同的看法，你同意哪一种观点？为什么？
5.阅读材料
材料一 秦朝农民每年都要将收获物的三分之二上缴给国家，常年在外服役的人有二三百万。那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转动粮食。
材料二 秦朝的死刑种类多，共有十多种，如腰斩、车裂等，来有“族诛”和“连坐”等。人民动不动就要受到刑法的处置。
材料三 王侯将相，宁有种乎？
（1）材料一、二反映了什么社会现象？
（2）材料三中的话是谁讲的？他讲这些话是为了什么？
（3）材料一、二与材料三之间有联系吗？为什么？
七年级历史（上册）学案
第12课 大一统的汉朝
【课标要求】列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
【学习目标】
知识目标：掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
能力目标：通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？培养运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
情感目标：分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识这一局面是西汉王朝强盛的顶点，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。
【学习重点】汉武帝的大一统?
【学习难点】评价汉武帝
【学习过程】
一、自主学习，自主检测
（一）文景之治
1.出现的原因有哪些？
2.文景之治的意义怎样？
（二）汉武帝的大一统
1.政治：削弱地方诸侯国的势力
（1）原因：那时候，汉初分封的诸侯国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）过程：汉武帝接受＿＿＿的建议，下令＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
汉武帝还找借口＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）作用：诸侯国再也无力与中央政权对抗，汉武帝实现了政治上的大一统。
2.思想：“罢黜百家，独尊儒术”
（1）制作并完成下面的表格，以便梳理知识，培养比较归纳能力。
思想家 思想主张的相同点 思想主张的不同点 在政治上的影响
韩非子
董仲舒
（2）影响：儒家思想成为了封建文化的正统思想，汉武帝实现了思想上的大一统。
3.汉武帝还在经济上、军事上也采取了一系列加强中央集权的措施。
4.意义：
二、交流展示，合作探究
1.史书记载，汉朝初年，汉高祖刘邦上朝时找不到纯一色的四匹马，大臣上朝时只能乘牛车。而在汉武帝时期，百姓都很富裕，国家粮仓装满粮食，国库钱币充足。你能向同学们说明出现这种情况的原因吗
2.回忆前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处？再对比他们在位时的统治，谈谈你的看法，对你有什么启示？
三、拓展延伸，感悟历史
比较汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”与秦始皇时期的“焚书坑儒”有哪些相同和不同之处？（提示：从目的、方式、结果方面分析）
四、知识整合
五、巩固练习
1.西汉的大一统出现在哪个皇帝统治时期（ ）
A.汉高祖 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉武帝
2.确定儒家思想成为封建文化的正统思想是在（ ）
A.战国时期 B.秦朝 C.西汉 D.东汉
3.汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）
A.诸子百家 B.除儒家以外的诸子百家
C.法家和墨家 D.道家和兵家
4.太学是我国古代的最高学府，它的主要教材是( )
A.儒家经典 B.道家经典 C.法家著作 D.墨家著作
5. 汉武帝削弱诸侯国势力的实质是：
A．剥夺王国的封地 B.加强中央集权，巩固封建统治
C．分割王国的封地 D.收回王国官吏的任免权
六、中考链接
1.(2010 成都)汉武帝是中国历史上一位有雄才大略的皇帝，他统治期间颁布的“推恩令”，主要是针对西汉前期出现的 （ ）
A．王国问题 B．货币不统一的问题
C．社会贫困的问题 D．思想混乱的问题
2.(2010 黄石)汉武帝为解决诸侯国势力过大问题，曾下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。汉武帝是接受了哪位大臣的建议采取这项措施的？（ ）
A．董仲舒 B．主父偃 C．卫青 D．司马相如
3.(2010 泰安)一年一度的高考圆了许多莘莘学子进入国家高等学府深造的梦。汉武帝时，学生要进入全国的最高学府接受儒学教育，必须到 （ ）
A．长安 B．洛阳 C．咸阳 D．开封
4.(2010 潍坊)观察右图，其反映的信息包括 （ ）
①罢黜百家，独尊儒术 ②击败匈奴，安定边疆
③铸造钱币，兴修水利 ④奖励耕战，变法图强
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
七年级历史（上册）学案
第13课 《两汉经济的发展》学案
【课标要求】
了解两汉时期的经济发展情况。
【学习目标】
知识目标 通过学习了解两汉时期的经济在农业、手工业、商业的发展繁荣情况。
能力目标 通过概括两汉农业和手工业的成就，培养综合归纳的能力。
情感目标 通过学习，使学生了解到两汉时期我国农业生产有很大发展，手工业取得许多成就，商业发展，城市兴盛，在当时世界上居领先地位，增强民族自豪感。
【学习重点】
两汉农业和手工业的发展
【学习难点】
分析两汉时期经济发展的原因
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（在自学的基础上完成表格）
类别 成就
农业 兴修水利
生产工具
耕作技术
农作物
手工业 丝织
冶铁
商业 城市繁荣
二、交流展示，合作探究
(一)学以致用
材料一 “农业是天下之根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”
材料二 “夫农，天下之根本也。”
1.结合材料说说上述两段话的意思是什么？
2.你能不能举两例来说明汉代实行这种政策的具体做法？
材料 西汉初期币制混乱，铸币权不统一，中央政府、诸侯国都有权铸币。汉武帝元狩四年进行了彻底的改革：取消诸侯国的铸币权，钱币由国家统一铸造。
３．汉武帝下令统一铸造的货币是什么？
４．有人认为，汉武帝取消诸侯国的铸币权，改由中央统一铸币，有在政治上加强中央集权的目的。你同意他的观点吗？
（二）各抒己见
两汉时期，统治者在城市管理方面有一些规定：如市场贸易时间有一定限制；春夏不得捣鸟窝，不得“弹击飞鸟”；城内民宅必须种树，否则要受罚。
1.你认为这些规定对吗？
2.面对商业的繁荣，汉朝统治者为什么采取重农抑商的政策？
（三）探究学习
综合所学，谈一谈两汉时期经济发展的原因有哪些？
三、拓展延伸 ，感悟历史
黄河在我国古代历来被称为“害河”。古代曾出现过多次治理黄河的活动。当前，黄河治理问题成为社会各界十分关注的问题。
联系两汉时期治理黄河的史实，请你为有效地治理黄河出谋划策，提出合理化的建议，使其造福于人类？
四、知识整合
农业
商业
手工业
五、巩固练习
1.对于黄河的治理，西汉、东汉比较重视的两个皇帝是（ ）
A.汉高祖、光武帝 B.汉文帝、汉质帝
C.汉武帝、光武帝 D.汉武帝、汉明帝
2.发明水排的是（ ）
A.西汉的王景 B.东汉的杜诗 C.东汉的王景 D.西汉的王景
3.为了实现经济上的大一统，汉武帝采取的措施是（ ）
A.大规模治理黄河 B.罢黜百家，独尊儒术
C.铸币权和盐铁经营权收归中央 D.颁布“推恩令”
4.著名科学家张衡在文学方面也有造诣，他的《两京赋》是汉赋的代表作，其中的“两京”分别是指西汉和东汉的都城（ ）
A.咸阳和长安 B.长安和镐京 C.咸阳和洛阳 D.长安和洛阳
5. 两汉时期社会经济能得到发展，其主要原因是（ ）
①国家统一，社会相对安定 ②生产技术得到改进 ③商业发展繁荣
④中央集权制度的影响
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
六、中考链接链
1．[09黄冈中考]汉武帝为实行“大一统”采取了许多措施，其中整理财政的措施是（ ）
A．断绝研读儒家以外学说的人求取功名利禄之路
B．招收“弟子员”、铲除“异姓王”
C．国家统一铸币，盐铁官营
D．颁布推恩令，设河西四郡
2．南阳太守杜诗发明的水排是一种什么工具？（ ）
A．水上运输工具B．灌溉工具C．鼓风冶铁工具D．纺织工具
3．汉武帝时期，人们使用的最多的钱币是（ ）
A．圆形方孔钱B．刀型币C．五铢钱D．银圆
4.识读下图，回答
半两钱 五铢钱
（1）图中的“半两钱”和“五铢钱”分别是什么时代的全国统一铸币？
（2）当时全国为什么要统一铸造五铢钱？此外，当时经济方面还有什么政策？
七年级历史（上册）学案
第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战
【课标要求】
了解匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献。
了解汉匈的和战。
【学习目标】
知识目标： 匈奴的兴起、卫青、霍去病大破匈奴、昭君出塞。
能力目标： 评价卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用。
情感目标：：通过学习，认识民族友好是我们多民族国家发展的主流。
【学习重点】
匈奴的兴起；卫青、霍去病大破匈奴
【学习难点】
正确认识当时的民族关系
【学习过程】
自主学习 ，自我检测(在自学的基础上完成下列知识点)
时间
1.匈奴的兴起： 人物
经济发展的表现
汉匈战争
2. 民族关系
汉匈和亲
交流展示，合作探究
1.学以致用
材料一 匈奴人失去河西，损失重大，唱到：“失我祁连山，使我六畜不蕃息（意为生长繁盛）失我焉支(胭脂)山，使我嫁妇无颜色（不能打扮得漂亮了）！”
材料二 史书记载，昭君和亲后，边关城门很晚才关闭，处处都是放牧和贸易的牛马，好几代人不再听到报警的狗叫声，老百姓再也没有战争之苦。
①你认为上述材料反映了汉与匈奴的哪两种关系？
②材料中的两种历史现象是如何出现的？
③结合材料和所学知识，谈谈你是如何评价材料中的历史现象的？
2.看图谈感悟
“匈奴未灭，何以家为” 霍去病墓
①“匈奴未灭，何以家为”表达了这位名将的什么品质？（从他的身上你学到了什么？）
②结合所学知识，谈谈他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？
3.各抒己见
关于匈奴族对中国历史发展的作用有两种说法：一种认为：由于它的强大，造成中国北部边患严重，既增加了国家的负担，也给北部边民带来了灾难。因此，它对中国历史发展没有贡献。另一种观点认为：匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国北疆，首次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的南北统一创造了条件；他们创造的民族文化，丰富了祖国的文化宝库。
你认为哪种观点正确？说说你的理由？
三、拓展延伸，感悟历史
我国是一个多民族组成的大家庭，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，各民族之间形成了“你中有我，我中有你”的共生关系。
请联系现实，谈谈我们今天的民族关系如何？
四、知识整合
五、巩固练习
1.第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（ ）
A.呼韩邪单于 B.伊雅斜单于 C.冒顿单于 D.卫青
2.大败匈奴使之不能与西汉抗衡的重要将领是（ ）
A.蒙恬 B.卫青、霍去病 C.窦固 D.窦宪
3.昭君出塞最突出的历史贡献是（ ）
A.赢得边境较长时间的安定 B.个人利益服从国家利益
C.有利于民族友好相处和文化交流 D.为西汉的强盛创造了条件
4.西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时，对匈奴采取大规模攻势，主要原因是
A.匈奴分裂，势力衰弱 B. 西汉国力日渐强盛
C. 汉武帝态度比汉初皇帝强硬 D. “和亲”政策不起作用
5.正在央视电视剧频道热播的《昭君出塞》，引起了观众对历史上这位“落雁美女”大义和亲的辉煌事迹的极大兴趣。你知道王昭君和亲嫁给了哪一民族的首领（ ）
A．鲜卑族 B．匈奴族 C．藏族 D.蒙古族
六、中考链接
1.（2010 芜湖）一位旅游者在内蒙古呼和浩特市郊区纪念地拍摄了一幅纪念雕像（如右图）。你认为雕像中的两位人物是（ ）
A.冒顿单于，王昭君B.呼韩邪单于，王昭君
C.汉元帝，王昭君 D. 冒顿单于，吕后
2．(2010 聊城)右图是“单于天降”瓦当。单于是我国古代哪一少数民族最高首领的称号？（ ）
A．匈奴 B．契丹 C．女真 D．蒙古
3．(2010 南京)秦始皇和汉武帝为安定北边，都曾派兵大举反击啊一游牧民族的进扰 （ ）
A.突厥 B.女真 C.契丹 D.匈奴
4．(2010 宜昌)电视剧《昭君出塞》，再现了两千多年前，王昭君远离家乡出塞的情景。昭君出塞为汉与某一少数民族的友好相处和文化交流做出了重大贡献。这里的少数民族指的是（ ）
A．鲜卑族B.氏族C．匈奴族D．羌族
5．(2010 潍坊)观察右图，其反映的信息包括 （ ）
①罢黜百家，独尊儒术 ②击败匈奴，安定边疆
③铸造钱币，兴修水利 ④奖励耕战，变法图强
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
6.识图题
图一 图二
（1）图一中发生在公元前１１９年的战役是哪一位皇帝派哪两员大将进行的？这次战役的结果怎样？西汉政府组织这次战役并出项这种结果的最主要的条件是什么？
（2）图二反映的是哪一历史事件？
（３）结合两幅图，你怎样看待历史上的民族关系问题？
七年级历史（上册）学案
第15课 汉通西域和丝绸之路
【课标要求】
讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。
【学习目标】
知识目标:了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。
能力目标：通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面的认识和思考问题的能力。
情感目标：通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化爱国思想和开拓进取的意识。
【学习重点】
张骞通西域 丝绸之路
【学习难点】如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
【学习过程】
一、自主学习，自我检测
1.你知道西域的范围吗？
2.认真阅读课文，尝试填写下列表格：
重要人物 时间 主要事迹 结果和意义
张骞
班超
3.你能写出“丝绸之路”的路线吗？
二、交流展示，合作探究
1. 学以致用
材料一 “初骞行时百余人，去十三岁，惟二人得还”。
材料二
（1）两则材料反映的是什么历史事件？材料二图中的皇帝是何人？
（2）材料一中“初行”的时间、方向及目的是什么？
（3）材料一中哪些内容反映了这次出使的艰难？请你列举出此行遇到的艰难险阻有哪些？
（4）初行与以后第二次出使有何意义？
（5）我们要学习此人什么样的精神？
2.读图学史
材料一
材料二 工人日报报道：由交通部、国际道路联盟和陕西省人民政府联合主办的“第三届国际丝绸之路大会”，将于10月26日在我国西安举行。这次大会的主题是“复兴‘丝绸之路’与交通基大设施建设。”
（1）材料一可以看出，丝绸之路东起（ ），经今天甘肃的河西走廊，出关后分南北两路西行。这条路是（ ）代的使者（ ）开辟的。
（2）材料一的图中的安息是指现在的哪里？在这条路上运载的主要物品是什么？
（3）如何评价丝绸之路？
（4）请你为复兴“丝绸之路”出谋划策，提出自己的建议。
（5）请你为这次会议设计一条宣传广告语。
三、拓展延伸，感悟历史
1.丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？
2.想一想，通过学习张骞和班超出使西域的事迹, 你从中学到了哪些东西？
四、知识整合
五、巩固练习
1.汉武帝曾派谁两次出使西域……（ ）
A. 窦固 B.窦宪 C.张骞 D.班超
2.西域正式归属于中央政权管辖在…（ ）
A.公元前60年 B.公元60年 C.公元8年 D.公元前119年
3.“不入虎穴，焉得虎子” 指的是谁…（ ）
A.班超 B.张骞 C.汉武帝 D.甘英
4.公元73年，奉命前往西域恢复内地和西域的关系的是（ ）
A.窦固 B.窦宪 C.张骞 D.班超
5.下列物品从西域传入中原的是……（ ）
A.水稻 B.桑麻 C.粟 D.石榴
6.欧洲国家开始派使者与我国直接友好往来的史实是（ ）
A.甘英出使大秦 B.张骞通西域
C.班超经营西域 D.大秦王派使臣来汉
7.对开通陆路丝绸之路功劳最大的是（ ）
A. 汉武帝 B.张骞 C.班超 D.甘英
8.汉代陆上丝绸之路的起始地是……（ ）
A.长安 B.洛阳 C.咸阳 D.广州
六、中考链接
1．(2010 永州)图2 中是某历史短剧的台词片段，从台词的对白中判断出小华、小明他们正在排练（ ）
A.张骞出使西域B.郑和下西洋
C.清军出兵雅克萨 D.玄奘印度取经
2．(2010 湛江)有人说：“2000年前，丝绸是中国的名片；1000年前，瓷器是中国的名片；500年前， 茶叶是中国的名片……”，其中与“丝绸是中国的名片”有关的历史事件是（ ）
A．张骞通西域 B．商鞅变法 C．秦始皇加强中央集权 D．百家争鸣
3．(2010 揭阳)中国的丝绸是欧洲古罗马贵族身份的象征，古罗马人穿中国丝绸的最早时间是（ ）
A．秦朝时 B．汉朝时 C．康朝时 D．宋朝时
4．(2010 济宁)右图是当代史学研究者对汉代开辟的“丝绸之路”的评价，
你认为材料中所提到的这一“主轴”的起点应该是 （ ）
A．西汉的洛阳B．西汉的长安
C．西汉的成都D．西汉的河西走廊
5．(2010 福建宁德)公元前1世纪，罗马执政官凯撒穿着丝袍进入剧场，轰动一时。凯撒穿的丝袍材料来自中国 （ ）
A.咸阳 B.长安 C.大都 D.京师
6．(2010 益阳)丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流。其主要史实有（ ）
①中国的凿井、冶铁等技术传到西方
②中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物传入中国
③罗马的毛织品、玻璃等手工业品和杂技传入中国
④印度的佛教传入中国
⑤越南的占城稻传入中国
A．①②③④⑤ B．①③④⑤ C．①②③⑤ D．①②③④
7．(2010 宜宾)中国自古以来就是一个多民族国家，中央政权历来重视对边疆少数民族地区的管辖。右图反映的是（ ）
A.秦朝对今西北地区的管辖
B.西汉对今新疆地区的管辖
C.唐朝对今西北地区的管辖
D.清朝对今天山南北地区的管辖
8．(2010 十堰)今年，中央政府采取一系列措施加快新疆的建设和发展步伐。早在西汉时期，中央政府就设置官员管辖新疆，其最高军政长官名称为（ ）
A.西域都护 B.安西都护 C.北庭都护 D.伊利将军
9．(2010 无锡)2010年5月17日至19日，新疆工作会议座谈会在北京举行，胡锦涛书记提出了新形势下新疆工作的目标任务，推进新疆跨越式发展，你知道新疆地区最早隶属于中央政府管辖，成为我国领土不可分割的一部分开始于哪个朝代？（ ）
A．秦朝 B．西汉 C．唐朝 D．元朝
10．(2010 黔东南)今新疆地区自古就是中国领土，中央政府直接管辖新疆最早是（ ）
A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.唐朝
11.(2010 义乌)
材料一 《汉书西域传》记载：“鄯善国，本名楼兰，去阳关千六百里，去长安六千一百里。户千五百七十，口四万四千一百。”专家指出：作为南北两条丝绸之路的交汇点，楼兰城当时充分吸纳了来自东西各方交通和商业资源潜力，加之邻近孔雀河，河道密布而水量充盈，楼兰城曾经在丝绸之路上辉煌一时。
— —2001年1月17日《南方都市报》
材料二 楼兰曾有积粟百万，威服外国的壮举，曾有挟制丝路，左右西域的辉煌。然而人类活动的加剧以及水系的变化和战争的破坏，使原本脆弱的生态环境进一步恶化，最终导致楼兰地区由绿洲变成了荒漠。
——2001年1月18日《华声报》
（1）途经楼兰王国商路的东方起点是哪一城市？
往西方贩运的货物主要有什么？
（2）根据材料二，指出楼兰王国消失的原因。
（3）要避免楼兰的悲剧重演，走可持续发展道路，我们应该遵循哪些原则？
七年级历史（上册）学案
第16课 昌盛的秦汉文化（一）
【课标要求】
秦汉时期的科学技术成就和医学成就
【学习目标】
知识目标：造纸术的发明和改进、《九章算术》和地动仪、张仲景和华佗
能力目标：了解造纸的工序；分析地动仪的原理
情感目标：认识当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发爱国主义情感。
【学习重点】 造纸术的发明和改进；地动仪
【学习难点】 张衡的地动仪
【学习过程】
一、自主学习，自我检测（在自学基础上,完成下列表格）
科技 人物 朝代 成就 影响
造纸术
数学
天文
医学
二、交流展示，合作探究
（一）分组讨论（阅读87页导入框和正文3段）,思考:
1.纸发明以前的书写材料有哪些
2.以上这些书写材料各有什么缺点？这些缺点纸
