10　老王 训练提升课件（共30张PPT）

10　老　王
名 师 点 睛
(1)掌握本课重要的字音、字形、相关文学常识，提高运用词语、修改病句等基础知识的能力。
(2)把握文章的主要线索，理清材料的编排顺序，感受文中所刻画出来的鲜明的人物形象。
以练助学
基础达标

(3)抓住重点词句，体会作者遣词造句的匠心，深入体会文中精彩的肖像、动作、语言描写，学习通过日常小事来塑造人物的方法，了解赏析重要语句的方法和技巧，提升阅读、鉴赏文章的能力。
(4)感受文中人物的美好品德，理解作者的情感态度，思考人与人之间交往最需要的是什么。
(5)进一步训练创新表达能力，培养创新思维。
1．以小见大指从小事件读出大道理，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
2．记叙性散文，指以叙事、写人或写景为主，通过对事情的具体叙述、对人物的形象描写或对景物的生动描绘，来表现事件的意义、人物的精神品质，以及作者的深刻感受、真挚感情。此类散文叙事较完整，写人形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
本文以“我”和老王的交往为线索，回忆了有关老王的几个片段，刻画了一个穷苦卑微而又心地善良、忠厚老实的不幸者形象，表达了“我”对老王的关心、同情和尊重，并含蓄地提出了关怀不幸者的社会话题。
基 础 巩 固
C　
2．根据拼音写出相应的词语。
(1)老王常有失群落伍的huánɡ kǒnɡ(　　　 )，因为他是单干户。
(2)有一次，他撞在电杆上，撞得半面zhǒnɡ zhànɡ(　　　 )，又青又紫。
(3)有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个huānɡ pì(　　　 )的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。
(4)我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，zuó mó(　　　 )他是否知道我领受他的谢意。
惶恐　
肿胀　
荒僻　
琢磨　
C　
4．下列对病句的修改不正确的一项是 (　　)
A．七月是一年中最炎热的季节，老王却要四处奔走，为人送冰。(将“季节”改为“月份”)
B．不管出于什么地位，不管从事什么职业，只有坦然地与人交往，你就能赢得别人的尊重。(将“尊重”改为“尊敬”)
C．几年后，我渐渐明白了为什么自己会觉得愧对老王的原因。(删去“为什么”)
D．屋子里还放着新鲜的老王送来的鸡蛋。(把“新鲜的”放到“鸡蛋”之前)

B　
5．指出下列句子所用的描写方法。
(1)他简直像棺材里倒出来的， 就像我想象里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。(　　　　　 )
(2) 我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？ ”(　　　　　 )
(3) 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。(　　　　　 )
(4) 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。(　　　　　 )
外貌描写　
语言描写　
动作描写　
心理描写　
6．下列表述不正确的一项是 (　　)
A．钱锺书，字默存，作家、文学研究家，代表作有《围城》《谈艺录》等。
B．散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。可以分为记叙性散文、抒情性散文和说明性散文三种。
C．杨绛在《老王》中回忆了老王与“我们”一家交往的几件事，表达了对他的感恩和深深的愧怍。
D．杨绛是我国著名的作家、翻译家，著有论文集《春泥集》，散文集《干校六记》《将饮茶》，长篇散文《我们仨》，译著《堂吉诃德》等。
B　
1．下列对《老王》一文的线索分析正确的一项是 (　　)
A．本文以作者的所见所闻所感为线索。
B．本文以老王的活动为线索。
C．本文以作者与老王的交往为线索。
D．本文以作者对老王的态度变化为线索。
课 内 阅 读
拓展提升
能力达标
C　
2．下列对《老王》一文中材料的编排顺序理解正确的一项是
(　　)
A．本文兼用逻辑顺序和时间顺序来组材。
B．本文兼用时间顺序和空间顺序来组材。
C．本文用逻辑顺序来组材。
D．本文用时间顺序来组材。
A　
3．比较下列每组的两个句子，联系上下文，说说a句在表达上的好处。
(1)a.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
b．他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。
a句中的“前任”一词简练之至，大词小用，颇为风趣。
(2)a.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
b．我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门框里。
a句中说“镶嵌在门框里”，运用了夸张的修辞手法，强调了老王步履维艰、身体僵直、毫无生气的形态。

(3)a.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
b．我笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
a句中的“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”时，心里说不出的悲酸和感动。
4．阅读第1～4自然段，说说老王的苦表现在哪些方面。
职业——靠一辆破旧三轮车维持生活。生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃。身体——眼睛残疾，生意受影响。居住环境——荒僻的小胡同，塌败的小屋。精神——单干户，孤独、无亲，被人瞧不起。
5．文章写了老王的哪几件事情？其中哪件事情写得最详细、最感人？
写了送冰、送病人、拉“货”、送香油和鸡蛋这几件事。写得最详细、最感人的是送鸡蛋、香油。
6．作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？
生活贫困、身体虚弱的老王不可能送“多得数不完”的鸡蛋。鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的品格，这情意是无法计量的。
7．阅读下文，回答问题。
车夫老马
老　舍
正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么不得人心，把门推开。
门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来，摸住条板凳便坐下了，扎挣着说了句：“沏一壶。”
拓 展 阅 读
茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。
大家马上都立了起来：“怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。
“别动！”
茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用把椅子戗(qiànɡ，支撑)在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！”
糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。
“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。
“啊？”老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。
“先喝点水，不用忙。”掌柜的说。
大家几乎都跑了过来。
“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。
慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”
说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完，他又想往起立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！”
这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”
“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。
“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！”说着，他立了起来，要往外走。
“吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。
“我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！”
一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！”
老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！”
小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。
“哎！慢慢的！”老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，“爷爷吃两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”
小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子：“爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把爷爷拉回家去！”
“不用！”老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”
老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。
祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！
(选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改)
(1)根据选文内容，填写下表。
关于情节
关于人物
老马一进茶馆就晕倒
老马生活很贫苦
①_____________________
老马待人很②_______
③_______________________
老马对孙子很疼爱
爷孙吃包子，谢别众人
老马因孙子孝顺而④_______
老马喝糖水，谢众人　
谦和　
老马把包子省给孙子吃　
得意　
(2)联系上下文，揣摩下列词句。
①老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。(“出溜”是北京方言，请推断其含义，并说说运用这个词的好处。)
“出溜”是“滑”的意思，形象地写出了老马又冷又饿、不由自主晕倒的状态。
②“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。(为什么老马会有“像是乐，又像是哭”的表情？)
老马“像是乐”，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；“像是哭”，是因为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，内心痛苦、无奈。
(3)茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？
掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活贫苦。
(4)试简要分析老马的人物形象。
“穿着件短不够短、长不够长的棉袄”“两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子”“眉上、短须上都挂着些冰珠”等外貌描写，表现了老马十分穷苦；老马发现自己坐在地上时马上想起来，说明他很维护自己的尊严；祥子买包子给他吃，自己不肯吃而要给小马儿吃，表现了老马对孙子的疼爱。
8．为了培养同学们自尊、自信、自强的精神，学校组织学生出了一期相关主题的板报。下面是板报的部分内容，请你按要求完成下列问题。
(1)欣赏名言，感悟自尊。下面这则名言告诉我们赢得他人尊重的前提是什么？
名言：要人敬者，必先自敬。——陶行知
示例：懂得尊重自己，不妄自尊大，也不妄自菲薄。
综 合 运 用
(2)在街头巷尾，我们常会见到这样的乞讨者：手足完好，神情木然，双手向前伸出，不知羞耻地讨要，“给一点，给一点”。他们与老王一样同属“不幸者”吗？面对这样的人，我们应施以援手，奉献爱心吗？请谈谈你的看法。
正方陈述：对这样的人，我们依然应该怀有一颗爱心，他们也是“不幸者”。他们的不幸不在于物质匮乏，而在于失掉了做人的尊严、骨气、节操，这是一种精神上的不幸。这种不幸更令人同情，也更需要帮助。
反方陈述：________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________
示例：这种手足健全，完全可以自食其力的人并非“不幸者”，而是丧失了做人的尊严。他们这种毫无廉耻的行径只会让我们“怒其不争”，我们的奉献、援助也只会令他们更加没有骨气。