统编版三年级下册第二单元习作《看图画，写一写》 教案

部编版三年级下册第二单元习作《看图画，写一写》
教学目标：
能按一定的顺序观察图画，说说图画内容。
想象人物的动作和语言，能把自己看到的、想到的写清楚。
教学重点：想象人物的动作和语言，并把看到的、想到的写清楚。
教学难点：演一演放风筝画面，把图画内容写清楚。
教学过程：
谈话导入，明确本节课习作内容。
1.师：“又是一年三月三，风筝飞满天。”温暖的春天里，和煦的春风轻轻地吹拂着，好多小朋友都来到空旷的草地上放风筝。你们瞧，我还带来孩子们放风筝的图片呢!(出示习作图片）
2.这节课我们不放风筝，而是要干什么呢？请同学们打开课本28页，读一读题目——看图画，写一写。（板书：放风筝）
二、初次观察图画，介绍图画内容。
1.出示要求。
观察图画，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？
2.提示学生按顺序观察图画，同桌互相说一说看到的内容。
3.同学们观察图画好认真哟！谁把你观察到的给大家介绍一下呢？
预设：
（1）三个小孩在草地上一起放风筝，一个把风筝举过头顶，一个拿着线轴跑，还有一个女孩在抱着自己的风筝。
（2）一个小孩和爸爸妈妈在一起放风筝。
4.师小结：同学们的观察很有顺序，我们可以由近及远来观察（板书：近
远），这三个小孩是近处的，而一家三口是远处的。介绍画面内容能按顺序来把看到的写下来，就可以得一颗星了！
三、再次观察图画，想象图画内容。
1.出示要求。
仔细观察图画，想一想：他们的动作分别是怎样的？可能说了那些话？
2.学生再次观察图画，想象人物动作语言，同桌一人说一个。
3.指名学生说人物的动作和语言。
4.师指导学生边做动作，边说,让画面动起来。（板书相关动词）
预设：拿、拽、举、抛、跑、捧......
5.指名三位学生想象放风筝时可能说的话，演一演放风筝画面。
6.把人物动作和语言加进去，和同桌再说一说画面内容。
四、运用方法，尝试习作。
1.指名三位同学展示习作。
2.指导评价：（1）按顺序写：先写近处的，再写远处的;（得一颗星）
(2)运用动词要准确，尽量不重复；(得一颗星）
(3)结合生活实际想象人物说的语言;（得一颗星）
出示范例，评价习作，完善习作。
1.出示范例，学生对比阅读。
放风筝
星期天，阳光明媚，蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云。小朋友们都来到空旷的草地上放风筝。
小方迫不及待地抱出自己带来的“燕子”风筝，右手拿着线轴，放出一米来长的线，小刚双手高高举起风筝，着急地说：“咱们快放吧！”。小方叫了声“放”，小刚立刻就把风筝往空中抛去，小方赶紧拽着风筝助跑起来，一边跑一边放线。风筝像长了翅膀似的随风撑起来，在空中自由自在地飞翔着。它时而斜着身子飞翔，时而向下俯冲……小刚高兴地拍手叫好：“飞得多高啊！”一旁的小丽羡慕极了，真想让自己的“蝴蝶”风筝也马上飞到天空中。这时，这只精美的风筝引来一只美丽的小燕子，它唧唧地叫着，好像在问风筝：“你是谁？我可以和你成为好朋友吗？”小燕子就和风筝一起飞翔着，有时它们并肩飞行，有时一前一后地飞行，好像在比高低，在比速度。小丽看着飞上天与小燕子比赛的风筝，高兴地在草地上蹦来蹦去，扎在她辫子上的蝴蝶结仿佛也变成了两只美丽的蝴蝶，在翩翩起舞。
远处，一个小孩正和爸爸妈妈一起放风筝呢，他的三角形风筝也飞上了蓝蓝的天空。“金鱼”风筝、“蜈蚣”风筝、“老鹰”风筝，各式各样的风筝好像在比高低呢！
学生评价。
预设：
写清楚了放风筝的时间及天气情况，可以再得一颗星。
丰富地想象了风筝飞上天空后的情景，画面动起来了，可以再得一颗星。
完善自己的习作。
六、同桌互评，修改习作。
1.出示评价要求：（1）写清楚放风筝的时间及天气情况；（得一颗星）
（2）按顺序写：先写近处的，再写远处的;（得一颗星）
(3)运用动词要准确，尽量不重复；(得一颗星）
(4)结合生活实际想象人物说的语言;（得一颗星）
（5）丰富地想象风筝飞上天空后的情景，使画面动起来（得一颗星）
2.同桌交换读一读，评一评，可以得几颗星。
3.修改习作。
4.展示习作。
板书设计：
放风筝
（时间
天气情况）
近处：
三个小孩
（拿拽举抛跑捧
）
演一演
做动作
结合生活实际
想象人物语言
远处：
一家三口
各式风筝