人教版一年级数学下册4.100以内数的认识《数的读写》教学设计

数的读写
教学内容：100以内的读法及练习八第3、4题。
教学目标：
1、使学生初步理解个位和十位上的数的表示的意义。使学生知道个位和十位的意义。使学生掌握100以内数的读法。
2、能够正确地、比较熟练地读100以内的数。培养学生的动手操作能力和口头表达能力。培养学生初步的推理能力。培养学生初步的自学能力。
3、培养学生仔细观察的良好习惯。培养学生间的协作精神。
4、使学生获得看数读数的经验。
教学重点：
100以内数的读法
教学难点：
1、对个位、十位含义的理解。
2、100以内数的读法。
教学准备：计数器、磁力黑板、数位表、数字卡片、小棒捆、生准备数字卡片
教学过程：
一、导入新知。
1、谁能从36数到44呀？看谁数的干脆响亮。从62数到73，
2、口答：
15是由几个十和几个一组成的。
20是由几个十和几个一组成的。
二、讲授新课
1、出示计数器、小棒，教24的读法。出示2捆零4根小棒
问：有多少根小棒？表示的数是多少？
问：24是由几个十和几个一组成的，怎样在计数器上表示？
问：在计数器十位拨入2个珠子，表示什么？个位拨入4个珠子，表示什么，这个数字怎样表示？（板书：24）
师：这个数读作什么？用数字怎样来表示呢？（板书：24 二十四）
师：出示计算器，学生自由填写全班订正。
2、分别出示1捆零1根、2根零1根、3捆零1根。
教师提问：表示几？组成？怎样在计数器上拨珠？这个数用数字怎样表示？怎样读？（板书：11十一 21 二十一 31 三十一）
3、师小结。
11里面有几个十、几个一组成？21里面有几个十、几个一组成？等，指名回答后教师说明：在十位上是几就表示几个十、在个位上是几就表示几个一。
三、巩固练习
1、做一做第1题。要求学生在数位表中填上数字，教师巡视辅导差生，最后全班订正。
百
位
十
位
个
位
6
9
2、做练习七第3题。可组织学生三人一组完成该题。如，一位学生先说“二十六”，另一位学生则接着说后面5个数，第3位学生当评判员，然后轮换进行。
3、做练习七第4题。
四、全课总结
今天你学会了什么？
教学内容：100以内数的写法练习八第5、6、7题。
教学目标：
1、使学生理解个位、十位的意义。使学生掌握100以内数的写法法则。
2、使学生能够正确地、比较熟练地写100以内的数。培养学生初步的自学能力。培养学生初步的推理能力。
3、培养学生认真书写的良好习惯。培养学生协作精神。
4、使学生获得看数写数的经验。
教学重点：100以内数的写法
教学难点：
1、十位、个位意义的理解。
2、100以内数的写法。
教具准备：计数器、磁力黑板、数位表、数字卡片、小棒捆
学生准备：数字卡片、学具袋等。
教学过程：
一、导入新知
1、复习旧知：
上节课我们学习了100以内数的读法，现在请同学们看几张数字卡片。28 96 17 32 41 87 65 40看谁读得又对又快。
2、今天我们一起来学习100以内数的写法
二、讲授新课
1、教学写法
（1）数学24的写法
请同学们看计数器。（师在计数器十位上有2个珠子、个位上有4个珠子）这应怎样写
百
十
个
2
4
教师小结。
（1）出示图片，学生自己写出。
（2）指名板演。
（3）全班订正。
2、教学例4：出示小棒，10个十是多少？应该怎样读写？
从右边起第一位是（ ）位
第二位是（ ）位
第三位是（ ）位
教师小结：读数和写数，都从高位起。
三、巩固练习
1、做一做第2题
2、练习八第5题。
找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页，摸50页有多厚，再摸100页有多厚。全班一起来动手。
3、练习七第6题。
（1）写出教师读出的数。
（2）全班订正
4、练习七第7题
想一想，再填数。（1）指名板演。（2）全班订正。
四、总结：
今天你学会了什么？
教后反思: