人教版一年级数学下册4.100以内数的认识《数的读写》教学设计

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名称 人教版一年级数学下册4.100以内数的认识《数的读写》教学设计
格式 docx
文件大小 20.8KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2021-02-16 10:02:09

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文档简介

数的读写
教学内容:100以内的读法及练习八第3、4题。
教学目标:
1、使学生初步理解个位和十位上的数的表示的意义。使学生知道个位和十位的意义。使学生掌握100以内数的读法。
2、能够正确地、比较熟练地读100以内的数。培养学生的动手操作能力和口头表达能力。培养学生初步的推理能力。培养学生初步的自学能力。
3、培养学生仔细观察的良好习惯。培养学生间的协作精神。
4、使学生获得看数读数的经验。
教学重点:
100以内数的读法
教学难点:
1、对个位、十位含义的理解。
2、100以内数的读法。
教学准备:计数器、磁力黑板、数位表、数字卡片、小棒捆、生准备数字卡片
教学过程:
一、导入新知。
1、谁能从36数到44呀?看谁数的干脆响亮。从62数到73,
2、口答:
15是由几个十和几个一组成的。
20是由几个十和几个一组成的。
二、讲授新课
1、出示计数器、小棒,教24的读法。出示2捆零4根小棒
问:有多少根小棒?表示的数是多少?
问:24是由几个十和几个一组成的,怎样在计数器上表示?
问:在计数器十位拨入2个珠子,表示什么?个位拨入4个珠子,表示什么,这个数字怎样表示?(板书:24)
师:这个数读作什么?用数字怎样来表示呢?(板书:24 二十四)
师:出示计算器,学生自由填写全班订正。
2、分别出示1捆零1根、2根零1根、3捆零1根。
教师提问:表示几?组成?怎样在计数器上拨珠?这个数用数字怎样表示?怎样读?(板书:11十一 21 二十一 31 三十一)
3、师小结。
11里面有几个十、几个一组成?21里面有几个十、几个一组成?等,指名回答后教师说明:在十位上是几就表示几个十、在个位上是几就表示几个一。
三、巩固练习
1、做一做第1题。要求学生在数位表中填上数字,教师巡视辅导差生,最后全班订正。






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2、做练习七第3题。可组织学生三人一组完成该题。如,一位学生先说“二十六”,另一位学生则接着说后面5个数,第3位学生当评判员,然后轮换进行。
3、做练习七第4题。
四、全课总结
今天你学会了什么?
教学内容:100以内数的写法练习八第5、6、7题。
教学目标:
1、使学生理解个位、十位的意义。使学生掌握100以内数的写法法则。
2、使学生能够正确地、比较熟练地写100以内的数。培养学生初步的自学能力。培养学生初步的推理能力。
3、培养学生认真书写的良好习惯。培养学生协作精神。
4、使学生获得看数写数的经验。
教学重点:100以内数的写法
教学难点:
1、十位、个位意义的理解。
2、100以内数的写法。
教具准备:计数器、磁力黑板、数位表、数字卡片、小棒捆
学生准备:数字卡片、学具袋等。
教学过程:
一、导入新知
1、复习旧知:
上节课我们学习了100以内数的读法,现在请同学们看几张数字卡片。28 96 17 32 41 87 65 40看谁读得又对又快。
2、今天我们一起来学习100以内数的写法
二、讲授新课
1、教学写法
(1)数学24的写法
请同学们看计数器。(师在计数器十位上有2个珠子、个位上有4个珠子)这应怎样写



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教师小结。
(1)出示图片,学生自己写出。
(2)指名板演。
(3)全班订正。
2、教学例4:出示小棒,10个十是多少?应该怎样读写?
从右边起第一位是( )位
第二位是( )位
第三位是( )位
教师小结:读数和写数,都从高位起。
三、巩固练习
1、做一做第2题
2、练习八第5题。
找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页,摸50页有多厚,再摸100页有多厚。全班一起来动手。
3、练习七第6题。
(1)写出教师读出的数。
(2)全班订正
4、练习七第7题
想一想,再填数。(1)指名板演。(2)全班订正。
四、总结:
今天你学会了什么?
教后反思: