人美版(北京)九年级美术上册《第八课 京剧元素的再创造》教学设计

京剧元素的再创造
教学目标
知识与技能：了解京剧脸谱、服饰中的精美图案可以作为创作元素，进行包装、服装、生活用品等多种形式的美术创造，学会提取京剧脸谱中的色彩、图形元素，并重新进行排列、组合，绘制新的图案，装饰生活用品。
过程与方法：能从京剧脸谱中找到色彩和图形元素，利用重组、提取色彩、提取图形的方式画出图案。在设计体验过程中，能利用创作的图案装点生活用品。
情感态度价值观：感受京剧艺术中的造型、色彩之美，理解脸谱设计蕴含独特的形式美感，感悟传统纹样与现代生活的密切关系，加深对传统文化的热爱。
教学重点：学会用京剧脸谱的元素进行重组、提取色彩和图形等方式完成装饰图案，并装点生活用品。
教学难点：在物品的装饰美化中，能很好的展现京剧之美。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创设情境
由京剧梅派掌门人梅葆玖先生的去世，引出京剧艺术在我国传统文化中的重要地位。
一 运用头脑风暴的方式联想、感悟京剧艺术之美。出示课题。
学生观察、感悟，课下搜索梅葆玖，进一步了解京剧艺术。
学生以京剧为线索，联想与京剧有关的元素，开阔思维，多方面了解京剧。
让学生初步体会国粹京剧的重要地位，打破学生对京剧的神秘感，激发学生的学习兴趣和求知欲。
讲授新课
学生观察、欣赏、分析
学生创作，展示
二 美轮美奂的京剧脸谱
教师出示京剧脸谱图片，请同学观察分析脸谱勾画的规律和特点。
京剧脸谱中的色彩寓意：
红色 —— 忠义
黑色 —— 正直
白色 —— 奸诈
蓝色—— 骁勇善战
绿色—— 草莽
黄色 —— 阴险凶猛
金银色——神仙妖怪
京剧脸谱的图案勾画来源于生活，又是实际生活的放大和夸张。例如关羽的卧蚕眉、丹凤眼，包拯的双眉紧蹙，忧国忧民，日断阳，夜断阴等。
三 京剧脸谱在生活中的应用
长安大戏院前的雕塑
教师提问：
创作元素？
主色调？
造型是抽象？还是具象？
根据脸谱的色彩寓意，分析雕塑设计的内涵。
京剧脸谱创意瓶
创作元素？
主色调？
造型特点？
国粹神韵装饰时尚造型的茶具，有何感受？
继续欣赏其它京剧元素作品
四 尝试用京剧脸谱元素设计生活用品
打散重组 拼接排列
打散重组 局部提取
提取色彩 装饰用品
提取图形 设计图案
提取图形 夸张变形
教师以5为例，讲解示范创作方法。
欣赏学生用京剧元素创作的作品
五 学生作业
1. 提取、运用京剧元素的图案，设计一生活用品，美化你的生活。可用夸张、变形、删减、拼接组合等多种方法。
2.查找梅葆玖爷爷的资料，进一步了解国粹京剧艺术。
3.教师巡回辅导
六 课堂评价
展示有创意的学生作品，并给予积极的鼓励、肯定
收课堂作业、评价单
教师课堂小结
学生观察分析，脸谱图案中的色彩、抽象、具象的花纹图案、对称、均衡的表现形式，总结：
脸谱的谱式结构
色彩对比鲜明
图案表达寓意
形式对称均衡等特点
学生欣赏、感悟、观察京剧脸谱中的色彩寓意，提取色彩。
学生观察、体会京剧脸谱中的图案勾画、造型夸张、寓意和内涵，总结京剧脸谱的特点：
视其外表，窥其心胸
学生观察、欣赏。
回答：脸谱。红色。抽象。和谐统一，具有民族文化特点。
回答：脸谱。黑色，配以红色图案。夸张、抽象。具有传统文化特点，时尚新意、别具一格。
学生欣赏
学生观察、分析老师讲解的方法，构思自己的创作
学生创作
学生展示作品、欣赏有创意的学生作品
让学生在分析中发现京剧脸谱中的色彩寓意、图形夸张等特性，激发创作灵感。
通过欣赏，让学生进一步了解国粹京剧的艺术魅力，开发创作思维，积累创作素材，激发创作欲望和信心。
为学生创作提供方法指导。
学生创作、展示，获得创作的乐趣和自信心。
课堂评价：见美术课堂学习手册评价单