人美版(北京)七年级美术上册《4.扮靓生活的大自然》教学设计

扮靓生活的大自然
课题
扮靓生活的大自然
课型
新授课
教学目标
1、知识目标：简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。
2、能力目标：通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。
教学重点
引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
教学难点
使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教学方法与
手段
引导、创设情境、鼓励发现
教学准备
多媒体课件、美术作品、美术工具
第一课时
课时数
1课时
一、导入：
1、图片导入，欣赏并感受图片中美丽的色彩，思考并举手回答这些图片美在哪里？请用具体的词语描绘出来
2、出示《岳麓山秋景图》（请同学们找出图片中的大自然有哪些色彩）分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（黑褐色）的树干；远处清澈的河水呈现出深浅不同的（绿色），河边有(黄绿、红褐色)的落叶；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的山峦，共同构成一派绚丽多彩的岳麓秋色。
（小结）神奇的大自然以千姿百态、五光十色展现出迷人的景象和绚烂的色彩，那么今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书）
二、引导探究：
1、色彩产生的原理
提问：这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
板书：光和色的关系（色彩产生的原理）
课件出示示意图，教师进行简单讲解。
小结：因为有光所以我们才能感受到色彩的存在。因此，光照和色彩有着直接的关系。光是由不同波长的七种色光和成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。出示图片：看看这两幅图有什么明显的不同？
通过欣赏这些图片，让我们更真切地感受到了大自然及光的神奇。联系实际生活，举一些你身边的自然界中与色彩有关的例子。
练一练：试着分析荷花的色彩归纳。
（以大面积的绿色和粉色为主，右上角绿色偏重，莲蓬上面的绿色发黄，而花蕊是土黄色，荷花花尖上的粉色偏重，花瓣上的颜色偏浅）
小游戏：请同学们在卡纸上贴上老师事先准备好的树叶，分别表现春天和秋天，观察它们的不同？
（小结）春季色彩以黄绿色为主，秋季色彩以红橙色为主。
我们再来观察一下这几幅画面中主要有哪些颜色？
色调：万事万物的存在，虽是千变万化丰富多样，但它总有一个起主导作用的角色。同样色彩也一样，一幅作品或一个环境中往往存在多种颜色，但是他们之间总会形成一个整体的色彩构成关系，这就是色调。
板书：色调的形成
大自然的色调永远都是那么和谐、微妙.
出示图片：春（播）、夏（长）、秋（收）、冬（藏）四季，大自然孕育了不同的四个季节，在四季中感受色调的特点。
出示图片：欣赏大师作品，感受色调带给我们的视觉冲击
作业：感受诗句“春来江水绿如蓝”和“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意境之美，并选择其一将它表现在画面上。
4、自我评价：请简要分析自己的作品（色调、颜色）
总结：同学们今天我们认识了大自然丰富多彩的面貌，了解了光和色产生的原理以及色调的形成，在今后的学习生活中，我们更应该保护和热爱大自然，为建设美丽中国而努力！

观看课件
（五光十色、千姿百态的大自然的色彩等）
欣赏分析图片中的色彩
思考并回答
（整体感知色彩存在于自然界中）
讨论
（引导学生理解光和色的关系）
讨论并踊跃发言
学生回答（加深巩固色彩知识）
不同光线下的建筑物的色彩发生的变化
欣赏并分析
两位同学粘贴，其余同学观察
思考并讨论
（海天一色、清新的绿色、斑驳的橙色、金黄的麦子）
探讨、回答
感知、理解色调的存在
在美术作品中深入理解色调
思考分析把握色调
板书：
扮靓生活的大自然
色彩产生的原理
色调的形成