人美版(北京)八年级美术上册《第一课 明暗与立体》教学设计

5852160-914400　教学设计
教学基本信息
课题
明暗与立体
学科
美术
学段： 第四学段
年级
八年级
相关
领域
造型·表现
教材
书名： 美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2017 年7月
指导思想与理论依据
《美术课程标准》把学习“素描”等表现方法，“进行绘画练习”，定为第四学段（7-9年级）的课程内容，从而确立了素描在“造型·表现”学习领域的基础性地位。素描是具有独特魅力的绘画创作形式之一，明暗是素描的基本要素之一，是描绘物象立体与空间效果的重要因素。在“造型·表现”学习领域设置《明暗与立体》一课，旨在引导学生观察、认识明暗这一自然界的物理现象，感知物体受光后产生的亮与暗的变化，认识明暗是造型表现的重要手段，使用黑色水笔、铅笔等工具，运用多种笔法，画出物象的明暗变化，使之产生立体感，初步体会到用素描的语言进行表达与交流的乐趣。
本课以五个美术学科核心素养——即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解为理论依据。通过欣赏作品，初步感受素描作品的独特审美价值和视觉感受，提高学生的图像识读素养。创新意识，是个人做任何事情都能够在正面价值的引导下，追求创造和新意的自觉。我在课程实践中启发学生“趣味素描”的表现，激发学生想象力和创造力，学生就能逐步获得创意实践素养。及时利用教学情境对知识进行建构，在轻松、愉悦情境中有所收获。
教学背景分析
教学内容：本课的编写，改变了一般美术教材单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法。首先，本课没有以《素描》为题，而是以《明暗与立体》为题，以此引发学生的学习兴趣。以苹果作为写生对象，介绍了多种表现明暗变化的笔法，使学生很快能上手。课程内容与初中生的情意和认知特征相适应。对于初学素描的学生，要让他们感受到，素描可以使用多种绘画工具，表现手法多样，表现内容宽泛，使素描教学变得不枯燥，轻松易学。教材按照美术学习的规律，将本课安排在七年级上册第一课《线条的表现力》和七年级下册第一课《形体的世界》之后。学生在对物体的结构与体积产生认识之后再学习本课，可以更好地理解光线照射对物体的体面转折产生的影响，更好地表现各类形体明暗变化的特点。
学生情况： 八年级学生已经掌握了点、线、面、形、色等美术语言,并且能够使用多种美术工具,能通过观察、思考、实践等方法表现出自己作品,有一定物体的结构与体积的基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
5788025-92075000教学方式： 欣赏法、讲授法、示范法、评价法。
教学手段：我根据教材内容适当引导学生在创作手法可以加入不同的点、线、面的元素，去启发学生的想象力，开拓学生思路，增强了素描的趣味性，同时学生也能获得创意实践核心素养。
技术准备：PPT、展台、射灯
教学目标(内容框架)
1.知识与技能：
（1）初步了解素描。
（2）认识明暗变化的规律。
（3）初步学会用明暗调子表现物体立体感的方法。
2.过程与方法：
（1）欣赏、观察和感知物体的三大面、五大调子。
（2）能理解和辨析点绘法、排线法。
（3）能对课堂作业进行自评和互评。
3.情感态度和价值观：
（1）认识明暗在描绘物象立体感中的作用，感受素描作品独特的审美价值、视觉感受。
（2）积极参与素描学习，体会其中的乐趣。
（3）在素描实践中，增强观察能力与绘画造型表现能力，逐步养成整体观察、整体表现的作画习惯。
5822315-8902700058489852084070005849620535241500教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
时间安排
创设情境
出示自然光线下的苹果。
灯光变暗，打开手电筒。
提问：
1.随着手电筒的照射，这个苹果有什么变化吗？
2.明暗起到了什么作用呢？
出示课题《明暗与立体》。
观看自然光线下的苹果。
观看单一光源照射下的苹果的变化。
观察手电筒照射的苹果，思考、回答问题。
有明有暗让苹果更立体。
学生通过自己的观察、比较，得出客观结果。
通过学生熟悉的苹果导入，给学生直观体验，激发学生的学习兴趣。
2分钟
新课讲解
1.探讨交流。
欣赏素描作品：
20世纪西班牙的著名画家布雷沃创作的一幅素描作品——《面包》。
画家对这一切刻画的细致精密，用明暗使物体产生立体感。
（1）你能看出光线是从哪边照射而来的吗？
（2）你能说一说，随着光的照射，物体的明暗是如何变化的吗？
2.观察思考。
将教室的光源统一，让学生拿出学具（课前准备的橡皮、铅笔、文具盒等），观察其明暗变化。
提问：你手中的学具发生了怎样的明暗变化？
教师启发学生说出光线照射的方向及物体三大面的位置。在此基础上进一步讲解，如果对三大面细分，可以分成五大调子。
教师出示石膏体教具，讲解反光和明暗交界线的原因。
安排学生看教材，总结归纳。
学生欣赏大师作品。
学生思考回答。
（预设：如果学生回答不出，可以互相交流1分钟，老师提示。）
拿出学具，观察自己的学具哪个部分是受光的亮面，哪个部分是背光的暗面，哪个部分是介于受光和背光之间的灰面。
对比教材上展示的素描石膏球，再次分析观察光线照射方向，找出三大面和五大调子。
提高学生的图像识读素养，通过欣赏作品，学生初步感受素描作品的独特审美价值和视觉感受。
观察明暗这一物理现象，帮助学生理解画家对明暗和立体的表现。
164528596202500让学生自己操作、观察，学生的参与度更高、主动性更强、兴趣更浓厚。
1680210-91948000166814521336000层层深入，认识明暗规律，解决部分教学重点。
回归教材，增强对知识点的理解和掌握。
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13分钟
实践操作
我们已经认识了物体明暗的规律，现在咱们尝试通过明暗画出一个物体的立体感。
先引导学生观察苹果的三大面和五大调子。
1.演示排竖线法，用笔从明暗交界线开始。从明暗交界线到亮面、暗面的过渡缓慢、自然。
2. 演示排横线法，用笔从明暗交界线开始。从明暗交界线到亮面、暗面的过渡缓慢、自然。
除了排线法，还有点绘法也可以来表现物体的明暗与立体感。
3.演示点绘法，提示学生点点时，要注意点的疏密和大小，会使物体产生不一样的质感。
出示玩具熊和器皿的图片。
分析点的疏密、大小的不同，作品中的物体会产生不同的质感。通过均匀细密的小点，表现出了毛绒玩具的立体感和柔软感。而通过较为粗狂的大点，表现出了瓷器的坚硬。
展示运用多种不同的点、线、面，来表现物体的明暗与立体感的优秀作品。
作业内容：通过明暗表现物体的立体感。
注意：
线——长短、方向一致
点——疏密、大小
教师巡视指导，并鼓励学生。针对学生绘画过程中的问题，提示学生不要只关注画的点，还要关注画面的统一和完整感。
观察光线照射方向，以及苹果的三大面和五大调子。
仔细观察教师的演示，学习排线法的作画步骤和注意要点。
仔细观察教师的演示，学习点绘法的作画步骤和注意要点。
欣赏、理解运用点绘法表现的玩具熊和器皿的不同，体会不同的点点方式，表现出不一样的质感。

欣赏有创意的优秀作品，体会素描作品的趣味性。
参照教师的演示，选择自己喜欢的点、线、3288665-95250000面，通过明暗表现出一个物体的立体效果。
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166433557912000前面的学习让学生跃跃欲试，教师通过直观演示详细讲解作画步骤，帮助学生解决重难点。
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163322050546000开拓学生思路，启发学生想象力，同时也增强了素描的趣味性。
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提高学生创意实践的核心素养。
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6051555480050020分钟
展示、评价、总结
请学生把自己画完的作品贴在黑板上的圣诞树上。
教师挑选优秀作品，在展台上进行点评。
教师肯定学生对物体立体感的表现，巩固本课知识，
学生自评，然后其他同学评价作品。
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学生对美术作品进行评价、判断与表达，提高审美判断的核心素养，体会成功的乐趣。
570230682625004分钟
拓展提高
展示明暗在绘画及设计方面的应用。提出今后的生活中，要关注身边作品对明暗的表现。
欣赏优秀作品，体会身边作品对明暗的表现。
不同的文化彼此交融，拓展环节，既开拓学生的眼界，又能加深学生文化理解的核心素养。
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57213550800001分钟
学习效果评价设计
（一）评价方式
57753258191500本课以自我评价、其他同学评价、教师评价相结合，其中教师评价贯穿整个教学过程，自评、其他同学评价在展示、评价、总结环节出现。
（二）评价量规
评价
项目
评价内容
评价标准
很好
一般
加油
1.
认识明暗变化的基本规律
2.
用点绘法或排线法表现出立体感
3.
积极参与到绘画中，体会到了乐趣。
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