冀少版二年级上册 第6单元《金孔雀轻轻跳》教学设计

《金孔雀轻轻跳》教学设计
教材分析：
《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。曲调新颖、优美，旋律多以三五度音程进行。节奏自然、流畅，似傣族小姑娘，孔雀那轻轻的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
学情分析：
低年级学生好动，容易分心，思想不集中，教师根据学生的年龄特征设计符合他们特点的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中获得知识。
兴趣爱好为动力，设计丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新意识，为学生提供发展个性空间。以音乐审美为核心，培养学生美好的情操和健全的人格。弘扬民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。重视音乐实践，引导学生参与各项音乐活动中，增强学生音乐表现的自信心，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
教学目标：
1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。
2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈；③能够用响板、手铃为歌曲伴奏。
教学重点：
1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》； 2、学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。
教学难点：
1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|
教学准备：电钢琴、多媒体、响板、手铃等。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
同学们好！欢迎大家来上音乐课！我们的口号是：感受音乐，体验快乐！
二、导入
1、今天老师给同学们准备了一段舞蹈，同学们想一想老师模仿的是什么动物？生回答：孔雀。
2、师：你是从哪里看出来的？学生适当说出像孔雀头的手势。
教师教学生几个简单手势，一起随音乐模仿孔雀。
下面就请同学们跟老师一起走进孔雀园，让我们一起来看一看孔雀。播放视频介绍孔雀。提问：通过课前搜集，谁来说一说孔雀生活在什么地方？生1：云南省西双版纳傣族。
先给予学生肯定，然后总结：那里的人们非常喜爱孔雀，他们认为孔雀是吉祥之鸟，会给人们带来幸福，所以经常模仿孔雀、跳孔雀、唱孔雀，今天就让我们也来唱一唱孔雀好吗？《板书金孔雀轻轻跳》
二、感悟歌曲
1、初听歌曲
师：提问这是几拍子的歌曲？生：2/4。你能说一说2/4拍的节奏特点吗？生：强、弱。教师给予肯定。
师：请同学们跟老师一起有节奏的读一下歌词好不好？师生一起拍手、拍肩读歌词。
师：同学们真棒！为了奖励你们，老师给你们带来了一位新朋友，大家请看：教师拿出响板并介绍。为学生演示用法。
师：好啦！你们想不想和老师一起来演奏啊？（想）
师生一起随音乐演奏。
师：你们真是太厉害啦！我们再来听一听歌曲想想感受一下歌曲情绪。学生回答意思对即可（柔和、优美等）
师：好，就让我们带着这种情感再来感受一下歌曲情绪，大家可以跟着哼唱。
师：听到这里老师有个小疑问：歌词中的小卜少、小卜冒是什么意思呢？嗯，你们也不知道啊！那么，我们请小孔雀告诉大家好不好？
2、出示课件：介绍傣族小卜少是小男孩，小卜冒是小女孩的意思。
师：那么，小卜少、小卜冒你们想不想和小孔雀一起来唱一唱这首歌啊！（想）
学生随视频唱一遍。
师：还不错，我们和钢琴再来唱一唱吧！讲解难点6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 画出旋律线指导学生区分并唱准确。
师：好，我们再来一遍。注意歌曲情绪、节奏，教师简单范唱指导学生。
三、创编拓展
师：恩唱的不错，傣族的小不少和小不冒知道大家在学习《金孔雀轻轻跳》，就为你们准备了一个节目，我们一起来看一看。（播放视频）
师：他们棒不棒？（棒）那你们想不想和他们比一比看看谁最棒？（想）下面就让我们自由分组，跟着可爱的小孔雀一起跳舞、演唱、伴奏，进行才艺展示。（请两组有特点的同学进行展示）
师：再让我们共同演绎这首歌好吗？
四、作业布置：
师：你们开心吗？快乐吗？嗯，老师也非常开心，小孔雀也很开心。它希望在座的小卜少和小卜冒能把它介绍给你们的家人及朋友，你们愿意吗？（愿意）
那回到家后就用你们的画笔把心中最美的孔雀画出来，送给你的家人及朋友，然后再把这首歌唱给他们听好不好？
五：课堂总结：
就让我们在歌声中结束这节课好吗？师生随音乐一起唱《金孔雀轻轻跳》