(共45张PPT)
第一单元
第1课
北京的春节
部编版语文六年级下册
学习目标
1.学会本课的14个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。
2.有感情地朗读课文。了解北京春节的习俗，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
同学们，每当提起春节，咱们真是有说不完的话，今天，我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
导入新知
老舍（1899—1966）
北京人，现代著名作家，原名舒庆春，字舍予。1950年因创作话剧《龙须沟》被授予“人民艺术家”荣誉称号。
代表作：《济南的冬天》《骆驼祥子》《四世同堂》等。
走近老舍
春节
春节，又叫阴历年，俗称
“过年”。它是农历一年的岁首，即
正月初一。
源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动
最隆重
最热闹
最具文化内涵
最具传统魅力
最有凝聚力
助读资讯
初旬
陈醋
饺子
翡翠
杂拌儿
榛子
蜜饯
掺和
一擦黑
眨眼
通宵
元旦
骡马
骆
驼
娴熟
水浒传
初旬
陈醋
饺子
翡翠
杂拌儿
榛子
蜜饯
掺和
一擦黑
眨眼
通宵
元旦
骡马
骆
驼
娴熟
水浒传
读一读
xún
fěi
cù
bàn
chān
jiàn
zhēn
xiāo
xián
hǔ
jiǎo
cā
zhǎ
dàn
luó
luò
tuó
识记字词
写一写
蒜
醋
饺
摊
拌
眨
宵
燃
贩
彼
贺
轿
骆
驼
恰
左右结构
上下结构
醋
饺
摊
拌
眨
燃
贩
彼
轿
骆
驼
恰
蒜
宵
贺
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（
）：一切事物或景象都变得焕然一新。
（
）：（连续的事情）中间隔断不连接。
（
）：表示无可奈何，不得不如此。
（
）：形容两种事物毫无共同之处。
（
）：熟练。
万象更新
间断
万不得已
截然不同
娴熟
词语解释
了解作者的记叙顺序——时间顺序
概括老北京春节的印象
整体感知
时
间
习
俗
活
动
腊月初八
腊月初九至
腊月二十二
腊月二十三
过了二十三
熬腊八粥，泡腊八蒜
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
大人：预备过年的物品
过小年，放鞭炮，祭灶王
大扫除，把吃的预备充足
除夕
正月初一
正月初六
元宵节
正月十九
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，
灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
残灯末庙，春节结束
理清文章脉络
时间顺序
年前
过年
年后
第一部分（1—7）：人们为过年做的准备。
第二部分（8）：除夕热闹场景。
第三部分（9—11）：正月初一到十五前的活动。
第四部分（12—13）：元宵节的热闹场景。
第五部分（14）：正月十九春节结束。
第2课时
课文品读
想象画面，感受北京春节热闹、隆重的气氛。
熬腊八粥、泡腊八蒜
突出表现腊八粥里米、豆、干果的品种很多
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿
孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。……他们的第二件事是买爆竹，……恐怕第三件事才是买玩意儿……
详细罗列三件事
过年是孩子最盼望的事——欢喜、期盼
作者从哪些方面来表现除夕热闹的气氛？
到处是酒肉的香味
鞭炮声日夜不绝
红红的对联、各色的年画
哪一家都灯火通宵
文中哪些词语具体表现了除夕热闹的气氛？
真热闹
酒肉的香味
穿起新衣
红红的对联
各色的年画
灯火通宵
鞭炮声日夜不绝
必定赶回家来
都要守岁
除夕的热闹有什么特点？
家家
到处
老少男女
灯火通宵
日夜不绝
除非万不得已
都要守岁
必定
普天同庆
通宵达旦
团团圆圆
体会初一与除夕的不同
初一——全城都在休息
除夕——街上挤满了人
截然不同
从作者的描述中你体会到初一怎样的光景？
逛庙会（各种美食，有趣的活动）
外出拜年
在家待客
祥和
幸福
抓关键字体会元宵节的欢乐
元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。
承接上文
想象画面，感受元宵节的快乐
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯……
场面壮观
气氛热闹
有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯……
排
比
揣摩重点句，体会元宵节的快乐
这的确是美好快乐的日子。
总体感受——美好快乐
这句话在文中有什么作用？
总结句
与首句相呼应
残灯：指花灯逐渐减少、熄灭
末庙：指庙会的最后一天
充满美好和快乐的新年转瞬即逝
感受文章详写和略写相结合的好处
作用
详略得当
重点突出
这篇课文作者用朴素自然，充满浓郁“京味儿”的语言，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
课文主题
拓展提升
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
——王安石《元日》
一、先把词语补充完整，再给所填的字选择正确的解释。
1.悬灯（
）彩
①发生某种关系
②在条状物上打疙瘩
③凝聚，凝结
2.灯火（
）宵
①没有堵塞，可以穿过
②连接，想来往
③整个，全部
结
通
课堂练习
3.万不得（
）
①已经（跟“未”相对）
②后来，过了一会儿
③停止
4.万（
）更新
①形状、样子
②姓
③仿效，模拟
已
象
二、按要求写句子。
1.孩子们准备过年。（扩写句子）
__________________________________
2.这是美好快乐的日子。（改为反问句）
__________________________________
无忧无虑的孩子们欢欢喜喜地准备过年。
这难道不是美好快乐的日子吗？
文章以____为线索，内容安排有序，详略得当。其中，
、
、
、
、
这几天，最能表现北京独特的春节习俗，也是春节期间的几个高潮，因而作者将它们作为重点进行了细致描写。
三、根据课文内容填空。
时间
腊八
除夕
初一
元宵节
腊月二十三
课文是按照时间顺序来写的。先写北京春节的开始，介绍人们过春节的准备，重点介绍了腊八这一天“熬腊八粥”和“泡腊八蒜”两个传统的节日饮食习惯，和腊月二十三这一天“祭灶王”
默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，再讨论一下这样写的好处。
课后练习
的习俗，其他时间及民俗习惯只用一句话带过，如，“必须大扫除一次”“铺户多数关五天门，到正月初六才开张”。紧接着详细描述了除夕这一天的热闹景象，初一这一天人们的活动和元宵节这一天处处悬灯结彩的场面。最后简略交代春节结束。这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，有利于读者对北京春节的风俗习惯有一个深刻的了解和认识。
找出课文中描写孩子们过春节的部分读一读，再说说你是怎样过春节的。
提示：课文的第④段描写了孩子们过春节要做的几件事，认真读一读，联系自己的生活实际，想一想自己过春节时和北京的孩子们有哪些相似的地方，又有哪些不同的地方，组织好语言，和同学交流。
读下面的句子，注意加点的词语，体会老舍“京味儿”语言的特点。
◇孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
◇腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
第一个句子中加点的词语体现了“京味儿”语言的一个重要特点——口语化的语言中常用儿化韵，这样的语言读起来纯朴、平实，给人以亲切感。
第二个句子中加点的词语是北京的方言，具有浓厚的乡土气息和地方特色。
下面的“阅读链接”（见教材第6页）也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
提示：所选片段描写了腊月二十九“围炉”
之内，闽南老家“擦桌擦床擦门洗地板”、蒸“年
糕”、做“炸枣”和五香肠等一系列习俗，介绍
民俗活动的同时，还写出了一家人其乐融融的辞
旧迎新画面，展现了南方地区人们过年的情景。
今天，我们随着老舍先生一起感受了老北京春节的热闹，喜庆，团圆，祥和。
课堂总结
摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
收集并积累有关传统节日的诗词名句。
3.仿照课文写一写你家乡的春节习俗。
课外拓展
