2021年中考语文二轮专题复习课件：第二节 课外文言文阅读（119张ppt）
文档属性
| 名称 | 2021年中考语文二轮专题复习课件：第二节 课外文言文阅读（119张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 595.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-16 17:03:21 | ||
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文档简介
第一章 文言文阅读
第二节 课外文言文阅读
第二部分 阅读
真题再现
真 题
（2020）
（孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃。大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎？”明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！”
（选自《旧唐书·文苑传》）
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 不循法度（遵照） B. 恩宠不可恃（倚仗）
C. 祯捕而杖杀之（用杖刑） D. 以及于此（比得上）
D（D项中的“及”是“达到（某种程度）”的意思，不是“比得上” ）
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
大?王?不?奉?行?国?命?恐?今?之?荣?位?非?大?王?所?保?独?不?见?淮?南?之?事?乎
3. 结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。（3分）
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孔祯是一个秉公执法的人，从他杖杀李明身边欺凌百姓的人可以看出；他是不畏强权，敢于进谏的人，从他多次劝谏高宗的弟弟李明可以看出。
译 文
孔祯，唐高宗时为苏州长史。曹王李明任州刺史，不遵守法令制度，孔祯常常进行规谏。李明说：“我是皇上的弟弟，哪里就会有失于为王呢！”孔祯说：“恩宠是不能依赖的，大王不奉行国法，恐怕今日的荣誉地位，不是大王所能保住的，难道没看到淮南王刘长的事吗？”李明听后不高兴。李明身边有人欺凌虐待老百姓，孔祯就把这些人抓起来杖打而死。李明后来果然获罪判刑，被贬谪到黔中（今湖南沅陵西），曾对人说：“我愧悔没有听我长史的话，以至于有这样的下场！”
真 题
（2019）
马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。
（选自《资治通鉴》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 以家用不足辞其兄况/蒙辞以军中多务
B. 遂之北地田牧/能以径寸之木
C. 穷当益坚/益慕圣贤之道
D. 闻隗嚣好士，往从之/客从外来，与坐谈
C（A项，辞别/推脱；B项，到/的；C项，更加；D项，投奔/自）
C
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
汝 大 才 当 晚 成 良 工 不 示 人 以 朴 且 从 所 好
3. 结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。（3分）
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因为马援志向坚定（或常常对宾客说“穷当益坚”等），赈施钱财（或分送财产给亲友故旧）。
译 文
马援年轻时，因家庭贫困，辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧，马况说：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把没有加工的木材拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立志，穷困的时候应当更加坚定，年老的时候应当更加雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，数万斛粮食。不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不过是守财奴罢了！”于是把全部家产分送给亲友故旧。得知隗嚣礼贤下士，就去投奔他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。
真 题
（2018）
初，敦①之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗②将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！”顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当昼三司，无所疑也”。导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。
（节选《晋书》有删改》）
【注释】①敦：王敦，王导的堂兄。②（yǐ）：周顗，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。
1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 敦之举兵也/傅说举于版筑之间
B. 顗直入不顾/直截了当
C. 不与言/客从外来，与坐谈
D. 南北之望/望尘莫及
C（A项，兴，起/被举用；B项，径直/直接；C项，和；D项，有名望、威望的人/望见）
C
2. 请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分）
既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言
3. 结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。（3分）
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王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救，后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他悲不自胜。
译 文
起初，王敦叛乱，刘隗劝晋元帝将王氏一族全部杀掉，王导带着家人到皇宫前请罪，恰好周顗将要进宫，王导对周顗大声说：“伯仁，我把全家人的性命托付给你了！”周顗径直走进宫去没有回头。（周顗）见了晋元帝后，陈述王导对朝廷的忠诚，竭力援救他们，晋元帝采纳了他的意见。等到周顗出来，王导仍在门口，又大声喊他，周顗还是不理睬。（周顗）出了皇宫，又给皇帝上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞，问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中书省的旧文书时，发现周顗极力为自己辩白的奏章，言辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
真 题
（2017）
狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。
（节选自《渑水燕谈录》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声
B. 常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏
C. 士大夫翕然称之/往来翕忽
D. 匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲
A（A项，这时；B项，戴着/当面；C项，一致/轻快敏捷；D项，推崇/还）
A
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将
3. 结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分）
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因为狄青作战骁勇（频立战功）；博古通今（通究古今）；辅佐朝政。
译 文
武襄公狄青，当初凭借侍从官的身份担任延州指使。这时西部边境正在打仗，武襄公因智勇双全且有谋略，屡次建立战功。（他）经常披散头发，戴着铜面具，飞奔着冲入敌阵，敌人畏惧，没有谁敢抵挡他。武襄公见识高远，气度宏大，士大夫一致称赞他，而且特别受韩魏公和范文正公赏识，被称为国器。范文正公把《春秋》《汉书》授给他说：“将领不了解古今，只是个有勇无谋的人，不值得推崇。”武襄公从此就广泛阅读经史，透彻地钻研古今变化，不久立了大功，登上辅佐大臣之位，记录在史册中，配享在宗庙里，成为宋代著名将领，天下人都称赞他贤能。
真 题
（2016）
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 手不释书/即书诗四句
B. 若与平生所闻不合/烨然若神人
C. 必无所疑乃已/惧其不已也
D. 辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东
C（A项，书籍/书写；B项，如果/像；C项，停止；D项，跨坐/占据）
C
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域
3. 根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）
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勤奋好学；注重实地考察；治学严谨；学习专注。
译 文
顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本，出门在外就用一头骡子、两匹马捆绑书籍随身携带。遇到边关堡垒，就呼喊老兵去道边酒肆，与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土人情，考察当地的地理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致，他就详细写下来，必定要没有疑问才作罢。骑在马上没有什么事情，就在马鞍上默诵诸经的注疏。遇到老朋友，他就好像不认识一样。即使跌倒坠入悬崖深谷，也不后悔。他对学问精心勤奋到如此程度，难怪他的学问博大精深，其他人无法与他抗衡！
备考指引
课标要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
考查内容
题量分值
近五年都是三小题，每小题3分，共9分。
题 型
文言词汇选择题；断句题；简答题。
考 点
字词理解（包括一词多义、词语释义等）；断句；文意理解。
命题新动向
1. 题型的微小变化，如简答题改为文意综合理解选择题。
2. 大的变化可能是课内课外两篇文章对比阅读。
解题秘诀
一、 字词理解
（一）实词解释及辨析
1. 课内迁移法。先解释后面句子中加点实词的含义，然后将其含义代入前句中，看是否解释得通，如果句意通顺，便可“对号入座”，判断两者义项是否相同。如：2019广东9题C项“穷当益坚”中的“益”，可结合后句中《送东阳马生序》里的“益慕圣贤之道”中的“益”来解释，根据课内学过的知识，后句中的“益”翻译为“更加”，将其代入前句中，句意通顺，判断出两词义项相同。还有，课内学习了不少词类活用的例子，在解答时也可以用迁移法。
如：课文《桃花源记》中的“处处志之”的“志”是名词活用为动词，意为“做标记”。用此法可以来解释2020年广东9题C项“祯捕而杖杀之”中的“杖”，那么，就可以判断题干中“用杖刑”的解释是正确的，因此判断C项正确。
2. 古今对照法。即搜寻现代汉语词义，代入句中，确定是否合适，若不合适，分析是否有词义变化，是否存在古今异义的文言现象，再与后面实词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2020广东9题D项“以及于此”中的“及”，它在现代汉语里有“达到”“赶上”“比得上”“顾及”之意，这里将其一一代入，判断“达到”符合句意，而题干所给“比得上”不符合句意，由此判断D项不正确。
3. 语境推断法。即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合句子语境推断理解，再与后面实词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2020广东9题B项“恩宠不可恃”中的“恃”，首先根据句式可知，“恃”在此是动词，结合上下文，该句出现在曹王李明辩称“寡人天子之弟，岂失于为王哉”之后，言外之意是“自己有所倚仗”，那么，可推断这里的“恃”是“倚仗”的意思。
4. 组词推断法。即将文言文中的词语进行组词，组成现代汉语中的词语，然后根据具体语境确定词语的含义，再与后面实词含义相比对，判断两者义项是否相同。
如：2020广东9题A项“不循法度”中的“循”，现代汉语可组词为“遵循”“因循”“循例”，这里可一一代入，判断“遵循”符合句意，由此可判断题干所给解释“遵照”是正确的。
（二）虚词解释及辨析
1. 句意分析法。根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法，再与后面虚词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2019 广东9题B项“遂之北地田牧”中的“之”，句意为“于是去北地耕田放牧”，这里是将“之”翻译为“去，到，往”。
2. 代入检验法。课外文言文中的词语解释都能从课内找到相关的词语。因此在解答虚词题时，可回想与该句子一致的课内句子，然后代入检验，即可得出答案，再与后面虚词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2018广东9题C项“频不与言”中的“与”，可根据后句《邹忌讽齐王纳谏》中的“客从外来，与坐谈”翻译为“和，跟”，代入前句中，判断符合句意。
二、 文言断句
一般来说，文言断句应遵循两个原则：①人名、地名、物名之间不能断开；②表示一个完整概念的短语中间不能断开。文言断句可采用以下几种方法：
1. 理解文意来断句。断句前要多读原文，力求对原文内容有一个大致的了解，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的部分。
2. 利用对话标志断句。常“曰”“云”“言”“道”为标志，表示两人对话，一般在第一次问答时写出人名，之后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时，应根据上下文语境判断出问者、答者，据此断开。
3. 借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
（1）句首发语词：“其、盖、唯、惟、盍、夫、岂、斯、且、请、凡、且夫、至若、若夫、今夫”等前面可断句，而常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句。
（2）句尾语气词：“也、焉、兮、耳、矣、哉、乎、而已、与（欤）、邪（耶）”等后面可断开。
（3）疑问语气词：“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，即可断句。
（4）复句中的关联词：文言文中“故”字常领起推论句或结论句，“然而”领起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、虽、然、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、然则、然后、虽然、假使、如使”等前面大多可以断句。
（5）句首的时间词：如“顷之、久之、未几、已而、既而、俄而、是时、后、昔者、乃今”等，也可以帮助断句。
4. 借助动词断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常常省略，关键是要抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
5. 借助句式断句。
判断句式：……者……也，……者也。
反问句句：不亦……乎，何……为，岂……哉， 安……哉（也），孰与……乎。
被动句式：为……所，……为……。
其他固定句式：况……乎，奈……何，如（若）……何，得无（无乃）……乎，何以……为，与其……。
6. 利用对称句式断句。古文讲究整齐对称，行文中上下句常用相同的字数和相同的句式结构。
温馨提示：断句后，通读一遍，确保字句能讲得通，每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
三、 内容分析与理解
作答内容理解题时，无论是提取文章的基本内容还是概括事物特点等，都应该以理解文意为基础，分析时必须在整体把握和综合梳理的基础上进行。
1. 归纳内容要点的常用方法如下图：
2. 具体操作步骤：
（1）分析文段的特点，把握答题思路。看选文包含了几段，选文属于哪一类主题（写人、叙事、写景等）。如写人、叙事类文章的内容概括，主要把握“谁在干什么”；而写景类的文章则应把握景物的特点。
（2）分析题干，确定答题方向和答题要点。看题干要求概括的是某段还是整个选文内容，看题目是要求用原文作答还是需要自己概括，是否有字数要求等。
（3）根据分值，检验答案是否全面。
【典例精析】（2017广东11题）结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分）
【解题思路】选文最后一句话是“天下称其贤”，探究“狄青为什么能够被天下称贤”，要去前文中找原因。从句子“公以才勇知略，频立战功”提取第一个原因“频立战功”或“作战骁勇”；从“公于是博览书史，通究古今”提取第二个原因“通究古今”或“博古通今”；从“登辅弼/书吏策/配享宗庙/为宋名将”提取第三个原因“辅佐朝政”。将三点依次表述即可。
四、 阅读感悟与评价
（一）阅读感悟
1. 紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。
2. 从标题或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有标题，要认真分析标题，往往标题就包含着重要信息。另外文中的议论抒情句往往也会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理说出来，即可得出答案。
3. 联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。“生活实际”可以是自己个人实际，也可以是社会实际。
（二）阅读评价
评价题主要有两个设题方向，一是分析人物性格特点或品格特点，二是对人物的行为作出评价，可以从以下三方面入手：（1）抓住文中对人物语言、动作、神态、心理等的正面描写。（2）抓住周围人的反应等侧面描写。（3）采纳文中评价性的句子。
总之，要通过阅读弄清楚文中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评，然后再组织语言表达自己的看法。你的看法可以跟作者一致，也可以跟作者的看法不同，但要能自圆其说，言之有理。
【答题格式】人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征，然后根据要求组织语言表达：××是一个……的人，通过……（所做事情）表现了他……的性格（思想品质）。
注：答题时一定要符合题干所问，如要求用原句回答，或者是用成语回答以及根据文章内容分析作答，这些都是需要注意的地方。切勿天马行空，答非所问。
系统集训
一、课外文言文阅读。（9分）
齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂②辑屦③，贸贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”
扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”
从而谢焉，终不食而死。
曾子闻之，曰：“微与其嗟也可去其谢也可食。”
【注释】①黔敖：人名。②袂：袖子。③屦（jù）：麻鞋。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 以待饿者而食之（给……吃）
B. 贸贸然而来（……的样子）
C. 其嗟也，可去（离开）
D. 从而谢焉（推辞）
D 【解析】 “从而谢焉”的“谢”的意思是“道歉”。此句省略了主语——黔敖，因而容易造成误解。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
微 与 其 嗟 也 可 去 其 谢 也 可 食
3. 从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。（3分）
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扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。
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【参考译文】齐国发生了一次严重的饥荒。有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。一个饿得不成样子的人用袖子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地吆喝道：“喂！来吃吧！”
那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’才饿成这个样子的。”
黔敖向他表达了歉意，但那个饿汉最终还是没吃而死了。
曾子听说了这件事，说：“恐怕不该这样吧！人家无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”
二、课外文言文阅读。（9分）
管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾①分财利多自与鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注释】①贾（gǔ）:做买卖。②召（shào）忽:齐人。与管仲一起事奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 吾始困时（贫困）
B. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困（谋划）
C. 知时有利不利也（时间）
D. 吾尝三战三走（逃跑）
C 【解析】 “知时有利不利也”的“时”是“时机、时势”的意思。
C
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
吾 始 困 时 尝 与 鲍 叔 贾 分 财 利 多 自 与 鲍 叔 不 以 我 为 贪
3. 选文中的鲍叔是一个怎样的人？（3分）
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鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【参考译文】管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分红利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官多次被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
三、课外文言文阅读。（9分）
已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高而以勤确①谦抑为上。
诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎已之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？
彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？
诸生观此，亦可以知所从事于学矣。
（选自《王文成公全书》）
【注释】①确：确实，踏实。②侪（chái）辈：同来。 ③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 有弗鄙贱之者乎（身份低微）
B. 彼固将以欺人（固然）
C. 苟有虚而为盈（满）
D. 有弗窃笑之者乎（偷偷地）
A 【解析】 “有弗鄙贱之者乎”的“鄙”是“轻视，看不起”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
从 吾 游 者 不 以 聪 慧 警 捷 为 高 而 以 勤 确 谦 抑 为 上
3. 选文使用的论证方法是什么？论证了什么道理？
（3分）
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选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度：志向坚定、勤劳踏实、谦虚自处 。
【参考译文】已经立志做君子，自然应该努力求学问。凡是学得不够勤快的人，一定是因为他所立的志还不够坚定。跟着我求学的人，我不会把天资聪明当作上选，我反而是把勤劳踏实谦虚自处作为首要条件。
各位同学试看你们同辈之中:如果有肚子里明明空空的，却假装很充盈;明明是没学问，却假装很有学问，隐藏自己的短处、妒忌别人的长处，自我炫耀、自以为是，说大话来欺骗别人这样的人，就算他天资很高超，同学们不会讨厌他吗？不会轻视他吗？他就算用那种方式来欺骗别人，别人就真的会被他所欺骗吗？会有人不在背后偷偷地嘲笑他吗？
如果有人以谦虚缄默自我要求，以没有能力的态度自处，志向高远又努力实践，勤奋向学又喜好提问、称赞他人的优点，责怪自己的缺点；跟从他人的长处,揭明自己的短处；忠诚信实、和乐平易，外在跟内在完全相同，就算这个人天资愚钝，我们这些人有不称赞仰慕他的吗？就算他自居无能，而不求超越别人，别人就真的会以为他无能吗？有人不敬重他吗？
各位同学看看这两种人，就知道要用什么样的态度求学了。
四、课外文言文阅读。（9分）
沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（选自《唐语林》）
【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 而意常不足（值得）
B. 度终不可禁（揣测）
C. 亦如是（这样）
D. 会魏帅李公蔚市贡马（买）
A 【解析】 “而意常不足”的“足”是“足够、充足”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
他 日 谒 公 遂 问 向 时 马
3. 韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，结合选文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。（3分）
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韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。
【参考译文】沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣毛却有点近似红色，十分奇异。于是沈宣词答应给门客五十万钱作酬劳，门客答应卖给他，但是(沈宣词)还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马懒懒地站在原地，不肯移动，公遂生气地去捶马，
又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样，让家仆去骑，也是一样。于是以原来买这马时的价钱将马卖给了沈宣词，宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看到这匹马，第一眼就相中了，把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。
五、课外文言文阅读。（9分）
元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。
观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。
（选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改）
【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 宗元谓所亲曰（对……说）
B. 请以柳州授禹锡（把）
C. 禹锡终易连州（改授）
D. 观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师（男子的正式配偶）
D 【解析】 D项中的“妻子”古义是“妻子儿女”，今义为“男子的正式配偶”。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
江 岭 间 为 进 士 者 不 远 千 里 随 宗 元 师 法 凡 经 其 门 必 为 名 士
3. 选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。（3分）
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为友：为朋友着想，无私帮助朋友。为官：为老百姓着想,替老百姓办实事。为师：水平高，指导有方。
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【参考译文】元和十年（815），（柳宗元）按旧例被调任柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被调任播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去？如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，哪能忍心看他们母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连州市）刺史。
柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们卖回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人都不远万里来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年（819）十月五日（柳宗元）去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。
六、课外文言文阅读。（9分）
张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸①，匿桥下。久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令它马，固不败伤我乎？而延尉乃当之罚金!”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 拜释之为廷尉（任命）
B. 使骑捕之，属廷尉（归属）
C. 此人亲惊吾马（使……受惊）
D. 民安所厝其手足（放置）
B 【解析】 B项中的“属”是“委托、交付”的意思。
B
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
上 行 出 中 渭 桥 有 农 人 从 桥 下 走 乘 舆 马 惊
3. 你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加
以概括。（3分）
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文帝善于纳谏，有错能改。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法，依法办事。
【参考译文】张释之，字季，南阳堵阳人。文帝授予张释之廷尉的官。一次文帝出行经过中渭桥，有个人从桥下跑出来。使文帝马车的马受到了惊吓。于是命令骑士捉住他，把他交给了延尉张释之。张释之审问他。那人回答说：“我是县城里的人，听到警跸的声音，就躲到桥下去了。过了很久，以为皇上已经走了，就跑出来，哪知正好碰到皇上的车马，所以吓得赶快跑了。”张释之回奏文帝说：“这个人没有遵守警跸而犯法，应当判他罚金。”文帝发怒说：“这个人惊吓了我的马，幸亏马性情柔顺，若换了其他马，岂不使我受伤？可是你却只判处他罚金！”
张释之说：“法律是皇上和天下人应共同遵守的，这件事按法律应当如此；改变法律并加重处罚，这会让老百姓对法律产生不信任感。而且当事件发生之时，皇上立刻叫人把他杀了也就罢了，现在既然交付廷尉来审理，廷尉是天下执法的标准，一旦执法有所偏差，就会使全天下执法的人都因此任意减轻或加重，将来老百姓也不知道怎样做才是对的，希望陛下仔细考虑。”文帝过了很久才说：“你的判决是正确的。”
七、课外文言文阅读。（9分）
范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰二年之别千里结言尔何敢信之诚也？对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。
（选自范晔《后汉书》，有删改）
【注释】①太学:京城最高学府。②汝南:古地名，今河南境内。 ③告:告假。④过:拜访。⑤克:约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）:饭食。 ⑧升堂:登上大厅。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 式谓元伯曰（对……说）
B. 乃共克期日（于是，就）
C. 必不违约（一定）
D. 若然，当为尔酿酒（语气词，表肯定）
D 【解析】 D项中的“然”是“这样”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
母 曰 二 年 之 别 千 里 结 言 尔 何 敢 信 之 诚 也
3. 在张劭眼中，范式是怎样的一个人？（请用原文语
句回答）（3分）
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巨卿信士，必不违约。
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【参考译文】范式字巨卿，少年时在太学游学，与汝南的张劭成为好友。张劭字元伯。二人一起告假回乡里。范式对元伯说：“我两年之后应当回太学读书，将拜访你的父母。”于是共同约定日期，后来约定的日期将到，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“离别了两年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？”元伯说：“巨卿是守信的人，一定不会违约的。”母亲说：“如果这样，应该为你酿酒。”到了那个日子，巨卿果然到了，登上大厅拜访喝酒，十分尽兴之后告别了。
八、课外文言文阅读。（9分）
昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人皆叹其巧惊其神。
一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”
（选自［清］唐甄《潜书》）
【注释】①范金：把金属浇在模子里。范：模子，用作动词。②宝：珍藏。③真：实际。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 被以衣裳（同“披”）
B. 置之堂背（安放）
C. 子之技诚巧矣（果真）
D. 子何不范金琢玉（为什么）
C 【解析】 C项中的“诚”是“确实、的确”的意思。
C
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
往 观 者 日 数 百 人 皆 叹 其 巧 惊 其 神
3. 文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这种看法吗？为什么？（3分）
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示例一：不赞成这种说法。因为这种技艺创造出来的冰雕作品，深受人们的喜爱，带给人们美的享受。
示例二：赞成这种说法。因为花了很大的工夫雕出的作品，却不能保存久远，白白地浪费人力和物力。
【参考译文】从前京师有个人将冰琢成人物形象，给它们披上衣裳，点缀上红绿色彩，神态栩栩如生，形体如同真人。京师天气寒冷，放到厅堂背阴处，过了一天也不会变；变了就修饰修饰它们。前往观看的人每天有数百，都感叹他的精巧，惊叹他的神功。
一天，他对众人说：“谁能给我三斗粟米，我教授他我的技艺。”没有人答应。就有人问他道：“您的技艺的确很巧啊。您为什么不铸金琢玉，做成夏、殷、周、汉朝的器具，可以珍藏还不会坏啊？现在竟琢冰成玩物，它们的形虽然很好，没几天就化啊！我很可惜你这做事的技巧却不实际，劳心而无用，可以娱乐一时却不能流传久远啊。”
九、课外文言文阅读。（9分）
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒晖闻其妻子贫困乃自往候视厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
（节选自《后汉书》）
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③太学：汉朝设在京城的最高学府。④ 先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 晖同县张堪素有名称（一向）
B. 乃把晖臂曰（握，持）
C. 举手未敢对（面对）
D. 子孙窃怪之（感到奇怪）
C 【解析】 C项中的“对”是“答复，回答”的意思。
C
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
堪 卒 晖 闻 其 妻 子 贫 困 乃 自 往 候 视 厚 赈 赡 之
3. 结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。（3分）
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朱晖是一个重信义（情义）的人，虽然口头上没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
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【参考译文】当初，与朱晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过朱晖，很器重他，把他当作朋友对待，就握着朱晖的手臂说：“我想把妻子儿女托付给朱先生。”朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢应承，从此两人再也没有见面。张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往问候探视，用丰厚的钱款周济他们。朱晖的小儿子觉得奇怪，问道：“父亲您和张堪不是朋友，平常也没有听你说起过，我们做子孙的私下里觉得很奇怪啊。”朱晖说：“张堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心上了。”
十、课外文言文阅读。（9分）
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀则自近人者欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。
（选自苏轼《东坡杂记》）
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③忮（zhì）：凶狠。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 信于异类也（诚实）
B. 去人太远（距离）
C. 翔集其间（群鸟停在树上）
D. 以人甚于蛇、鼠之类也（因为）
A 【解析】 A项中的“信”是“信任”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
人 既 不 杀 则 自 近 人 者 欲 免 此 患 也
3. 选文最后一句“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”引发了你怎样的思考？（3分）
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示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物
【参考译文】我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟（人）低下头去都可以偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔栖止在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵、很难得见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），而且也不怕人。
乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。（其实）这也没有什么其他的原因，不外乎是（主人）对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的骚扰，人既然不杀鸟雀，（它们）自然就亲近人，想免去这样的忧患。”由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。
十一、 课外文言文阅读。（9分）
况①守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死况守叹曰此固太守事也小吏何足当哉！奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！
（节选自《智囊》）
【注释】①况：况钟，字伯律，江西靖安县人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 府治被火焚（介词，表被动）
B. 文卷悉烬（全，都）
C. 喝使归舍（屋舍）
D. 于是不可及矣（达到）
D 【解析】 D项中的“及”是“比得上”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
初 吏 自 知 当 死 况 守 叹 曰 此 固 太 守 事 也 小 吏 何 足 当 哉
3. 选文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合文章内容具体分析。（3分）
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况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当、赏罚分明。他勇于担当，对小吏的过错，他在呈奏皇上时，自己承担了全部责任；他赏罚分明，小吏有过错他先是责罚了小吏，然后才在奏疏上替他承担责任。
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【参考译文】况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。（况钟）赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟（将事情）上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。况钟对待手下小官都如此（有担当），这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处理这件事，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊！
十二、课外文言文阅读。（9分）
张元忭生而古貌魁然，稍长好读书。安人①怜之，戒无溺苦于学。公乃张灯幕中候母寝夜诵不令母知。总角时，岳岳②负意气，数矢口谈时政得失，人物臧否。太仆公③故抑之，不答也。会杨忠愍④谏死，公遥为诔⑤词，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。……有异母弟二人，太仆公病以属公。公扮之，恩义隆备。居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。
（节选自《续藏书》，有删减）
【注释】①安人：指张元忭之母。②岳岳：锋芒毕露的样子。③太仆公：张元忭的父亲张太仆。④杨忠愍（mǐn）：明代大儒，谏臣。 ⑤诔（lěi）：致悼词。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 稍长好读书（喜爱）
B. 太仆公故抑之（故意）
C. 大奇之（对……感到奇怪）
D. 居常饭脱粟（煮熟的谷类食物）
D 【解析】 D项中的“饭”是“吃，吃饭”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
公 乃 张 灯 幕 中 候 母 寝 夜 诵 不 令 母 知
3. 联系文章说说张元忭身上体现出了儒者的哪些精神追求。（3分）
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勤学多才；孝悌；朴实而仁爱。
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【参考译文】张元忭生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。安人（张公母亲）怜爱他，劝他不要沉溺于勤奋苦读（而不能自拔）。于是他在帐幕中点灯，等到母亲就寝后，读书到很晚，不让母亲知道。少年时，锋芒毕露，颇负意气，常常随口就谈论时政得失，人才优劣。张太仆故意挫败他的傲气，（常常对他的评论）置之不理（回答）。恰巧遇到（朝廷上）杨忠愍因为直言进谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，慷慨陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。
（见到此番景象）张太仆才面露喜色，对张公的表现大为惊奇。……张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。张公履行长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。张公平常在家，常吃粗米饭，衣服洗洗补补（反复穿），然而其家中所买东西分给宗亲族人时，（分给自己的）远不及（分给）别人的。这是因为张公品性善良，德行赶得上古人。
十三、课外文言文阅读。（9分）
贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”思廉时在洛阳，因寄物三百段，并遗其书曰：“想卿忠节之风，故有斯赠。”初，大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，唯思廉侍王，不离其侧。兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至，闻而义之，许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰忠烈之士仁者有勇此之谓乎。
（节选自《贞观政要》）
【注释】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子，炀帝十三年南巡，以侑留守长安，李渊攻克长安，立侑为帝。②唐公：唐高祖起初的封号。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 亦何以加也（益处）
B. 及义旗克京城时（攻克）
C. 思廉厉声谓曰（对……说）
D. 许其扶代王侑至顺阳阁下（答应）
A 【解析】 A项中的“加”是“超过”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
见 者 咸 叹 曰 忠 烈 之 士 仁 者 有 勇 此 之 谓 乎
3. 细读文章内容，说说姚思廉的“忠烈”表现在哪些
方面。（3分）
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①代王府僚多骇散，唯思廉侍王，不离其侧；②卿等不宜无礼于王；③许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉拜泣而去。（用自己的话作答也可）
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【参考译文】贞观元年，唐太宗曾经镇定地谈论到隋朝灭亡的事情，感慨叹息道：“姚思廉不顾及生命危亡，来表明臣子应有的节操，即使拿古人与他相比，也没有人能超过他！”当时姚思廉在洛阳，于是（太宗）寄给他三百段丝帛，并给他写了一封信说：“怀念你忠孝大节的风骨，因此有这些馈赠。”当初，隋朝末年时，姚思廉担任隋代王杨侑的侍读，到义军攻克京城时，代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。兵士要到殿上捉拿代王，
姚思廉严厉地对士兵说：“唐公发动合乎正义的兵变，本意在于匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人敬服他的言行，就稍稍退却，排列在殿堂的台阶下。不久，唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨侑到顺阳阁，姚思廉哭泣着拜谢离开。看到这件事的人都感叹地说：“真是忠义刚烈的人啊，人们说仁义的人有勇气，说的正是他啊！”
十四、课外文言文阅读。（9分）
（长孙）道生廉约，身为三司，而衣不华饰，食不兼味。一熊皮郸泥，数十年不易，时人比之晏婴。第宅卑陋出镇后其子弟颇更修缮起堂庑。道生还，叹曰：“昔霍去病以匈奴未灭，无用家为。今强寇尚游魂漠北，吾岂可安坐华美也！”乃切责子弟，令毁宅。其恭慎如此。世祖世，所在著绩，每建大议，多合时机。为将有权略，善待士众。
（节选自《魏书·长孙道生传》）
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 数十年不易（改变，更换）
B. 时人比之晏婴（比较）
C. 道生还（回来）
D. 乃切责子弟（责备）
B 【解析】 B项中的“比”是“比作”的意思。
B
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
第 宅 卑 陋 出 镇 后 其 子 弟 颇 更 修 缮 起 堂 庑
3. 你如何看待长孙道生毁掉华宅这件事？请简述理由。（3分）
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示例：长孙道生毁宅虽然体现出他清廉节俭的品质，但建好的房子再毁掉，却也是对资源的浪费。（言之有理即可）
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【参考译文】长孙道生清廉节俭，身为三司，但所穿的衣服不华丽，所吃的东西也很简单。（用的）一副用熊皮做的马鞍，数十年不更换，当时的人把他比作晏婴。（道生的）住房低矮而简陋，出任做官以后，他的子弟们将他的住房全部修缮更新，并建起了堂庑。道生回来，感叹道：“从前霍去病认为匈奴没有消灭，要家做什么。现在强大的敌人还在北方边境游荡未平，我怎么可以安稳地坐在这样华美的房子里呢！”于是就把子弟们严厉地责备了一顿，并命令他们把所建的房屋毁掉。他就是如此恭敬谨慎。世祖的时候，他在所任职的地方都留下政绩，每当发表重大意见，多合乎时机。他任将领时有权力、有谋略，能够善待兵士。
十五、 课外文言文阅读。（9分）
欧阳文忠好推挽后学。王向少时为三班奉职，干当①滁州一镇，时文忠守滁州。有书生为学子不行束脩②，自往诣之，学子闭门不接。书生讼于向，向判其牒曰：“礼闻来学不闻往教先生既已自屈弟子宁不少高？盍二物③以收威，岂两辞而造狱？”书生不直向判，径持牒以见欧公。公一阅，大称其才，遂为之延誉奖进，成就美名，卒为闻人。
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】①干当：即勾当公事。“勾当”为管理之意。南宋人避高宗讳改为“干当”。②束脩（xiū）：指交学费入学。③二物：指梗条（楸树条）、荆条，古时学塾用以处罚学生。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 书生不直向判（面对）
B. 公一阅（看）
C. 成就美名（美好的）
D. 卒为闻人（最终）
A 【解析】 A项中的“直”是“认为……公正”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
礼 闻 来 学 不 闻 往 教 先 生 既 已 自 屈 弟 子 宁 不 少 高
3. 欧阳文忠公是个怎样的人？结合文章简要概括。
（3分）
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喜欢提携好学的年轻人，他看到王向的判词很有才华，就为王向传扬声誉，鼓励他进取。
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【参考译文】欧阳文忠公喜欢提携好学的年轻人。王向年轻时以三班奉职的衔名，管理滁州一个镇的公事，当时文忠公为滁州知州。有个教书的儒生因为学生没有交学费入学，就亲自到学生家教授，结果学生闭门不接纳。儒生就找王向递状子告这个学生，王向在他的状子上批写判词说：“自古礼数，只听说弟子来学，没听说先生往教。先生既然已经自己屈尊前往，弟子又怎能慢待师道呢？何不处罚学生来保持为师的威仪，为何要双方各执一词来打官司？”儒生认为王向的判决不公正，就直接拿着状子去找欧公。欧公一看（王向的判词），对他的才华大为称赞，于是为他传扬声誉，鼓励他进取，成就美好的名声，最终成为知名人士。
十六、课外文言文阅读。（9分）
四国①为一，将以攻秦。秦王召群臣宾客六十人而问焉，曰：“四国为一，将以图秦，寡人屈于内，而百姓靡于外，为之奈何？”群臣莫对。姚贾②对曰：“贾愿出使四国，必绝其谋，而安其兵。”乃资车百乘，金千斤，衣舞以其冠，带以其剑。姚贾辞行绝其谋止其兵与之为交以报秦。秦王大悦，贾封千户，以为上卿。
（节选自《战国策》）
【注释】①四国：指的是燕、赵、吴、楚四国。 ②姚贾：魏人，始皇时仕秦。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 将以攻秦（攻打） B. 将以图秦（图谋）
C. 必绝其谋（破坏） D. 乃资车百乘（这才）
D 【解析】 D项中的“乃”是“于是，就”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
姚 贾 辞 行 绝 其 谋 止 其 兵 与 之 为 交 以 报 秦
3. 结合选文，分析姚贾的人物形象。（3分）
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①勇敢。群臣莫对，但姚贾自告奋勇出使四国。②有智谋。姚贾出使四国，不但达到了制止四国攻秦的战略，而且还与四国建立了友好的外交关系。
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【参考译文】燕、赵、吴、楚四国结成联盟，准备攻打秦国。秦王召集大臣和宾客共六十多人商议对策，（秦王）问道：“（当下）四国联合图谋秦国，而我国正当财力衰竭、战事失利之时，应该如何对敌？”大臣们都不知怎样回答。姚贾回答说：“臣愿意为大王出使四国，一定破坏他们的阴谋，阻止战事的发生。”（秦王很赞赏他的胆识和勇敢）于是拨给他战车百辆，黄金千斤，并让他穿戴起自己的衣冠，佩上自己的宝剑。（于是）姚贾辞别秦王，（遍访四国）。（姚贾此行）不但达到了制止四国攻秦的目的，而且还与四国建立了友好的外交关系。秦王十分高兴，马上封给他千户城邑，并任命他为上卿。
十七、 课外文言文阅读。（9分）
高凤字文通，南阳叶人也。少为书生家以农亩为业而专精诵读昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫①家，不应为吏，又诈与寡嫂讼田，遂不仕。建初中，将作大匠②任隗举凤直言，到公车③，托病逃归。推其财产，悉与孤兄子。隐身渔钓，终于家。
（节选自《高凤笃学》，有删节）
【注释】①巫：古代以求神、占卜为职业的人。②将作大匠：古代官职名称，主管土木工程。③公车：汉代官署名，这里指衙门。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 昼夜不息（休息）
B. 妻尝之田（曾经）
C. 乃教授于西唐山中（于是）
D. 将作大匠任隗举凤直言（检举）
D 【解析】 D项中的“举”是“推举，举荐”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
少 为 书 生 家 以 农 亩 为 业 而 专 精 诵 读 昼 夜 不 息
3. 结合选文，说说高凤成为名儒的原因。（3分）
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①高凤一心诵读，从白天到夜晚一直都不休息；②心无旁骛，专心读书；③虽然年老，但仍然执志不倦，努力学习。
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【参考译文】高凤字文通，南阳叶人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来（高凤）就成了名儒，于是在西唐山中教授门徒。高凤年老时，坚持志向不知疲倦，名声传闻很远。太守连续召请，高凤恐怕避免不了，自称本是巫家，不应为吏，又假称与寡嫂为田产打官司，于是不出去做官。建初年间，主管土木工程的官员任隗因高凤直言敢谏而举荐他（做官），到了衙门，（高凤）托病逃回家。（他）推让自己的财产，全部送与兄长唯一的儿子。自己隐居渔钓，最终死在家中。
十八、 课外文言文阅读。（9分）
蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙①，百官绂绣②，孰非我为？汝乃枵腹③而营口吐经纬织成网罗会伺其间蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋或为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！
（选自《雪涛小说》有删改）
【注释】①衮龙：龙袍。②绂绣：一种官员的礼服。③枵腹：空腹。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 我固自杀（固然） B. 遂为文章（最终）
C. 孰非我为（谁，哪个） D. 宁为我（难道）
D 【解析】 D项中的“宁”是“宁肯”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
汝 乃 枵 腹 而 营 口 吐 经 纬 织 成 网 罗 会 伺 其 间 蚊 虻 蜂 蝶 之 见 过 者 无 不 杀 之
3. 结合选文，说说文中的蛛和蚕分别指的是哪一类人。（3分）
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蛛指的是利己不利世，自私自利的人。蚕指的是利世不利己，舍身为人的人。
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【参考译文】蜘蛛对蚕说：“你饱食终日一直到老，口中吐出纵横的蚕丝，嫩黄的嘴金光灿灿，把自己裹得紧紧的。蚕妇把你放到开水里，抽成长丝，于是你便丧失了性命。那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗！”蚕回答蜘蛛说：“我固然是自杀。（但）我吐的东西，最终织成有华美花纹的绸缎，天子穿的龙袍，百官穿的礼服，哪个不是我（吐丝）做成的呢？你却空腹等待食物来养活自己的嘴，吐出纵横的丝织成罗网，在罗网里坐着窥视，蚊、虻、蜂、蝶经过没有不被杀死的，（然后）用它们来填饱自己（的肚子）。（你的）技巧高是高，（可是）多么残忍啊！”蜘蛛说：“替别人打算还是替自己打算，（我）宁肯为自己！”唉，世上愿意做蚕而不做蜘蛛的人是很少的呀！
第二节 课外文言文阅读
第二部分 阅读
真题再现
真 题
（2020）
（孔）祯，高宗时为苏州长史。曹王明为刺史，不循法度，祯每进谏。明曰：“寡人天子之弟，岂失于为王哉！”祯曰：“恩宠不可恃。大王不奉行国命恐今之荣位非大王所保独不见淮南之事乎？”明不悦。明左右有侵暴下人者，祯捕而杖杀之。明后果坐法，迁于黔中，谓人曰：“吾愧不用孔长史言，以及于此！”
（选自《旧唐书·文苑传》）
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 不循法度（遵照） B. 恩宠不可恃（倚仗）
C. 祯捕而杖杀之（用杖刑） D. 以及于此（比得上）
D（D项中的“及”是“达到（某种程度）”的意思，不是“比得上” ）
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
大?王?不?奉?行?国?命?恐?今?之?荣?位?非?大?王?所?保?独?不?见?淮?南?之?事?乎
3. 结合选文，简要分析孔祯是个怎样的人。（3分）
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孔祯是一个秉公执法的人，从他杖杀李明身边欺凌百姓的人可以看出；他是不畏强权，敢于进谏的人，从他多次劝谏高宗的弟弟李明可以看出。
译 文
孔祯，唐高宗时为苏州长史。曹王李明任州刺史，不遵守法令制度，孔祯常常进行规谏。李明说：“我是皇上的弟弟，哪里就会有失于为王呢！”孔祯说：“恩宠是不能依赖的，大王不奉行国法，恐怕今日的荣誉地位，不是大王所能保住的，难道没看到淮南王刘长的事吗？”李明听后不高兴。李明身边有人欺凌虐待老百姓，孔祯就把这些人抓起来杖打而死。李明后来果然获罪判刑，被贬谪到黔中（今湖南沅陵西），曾对人说：“我愧悔没有听我长史的话，以至于有这样的下场！”
真 题
（2019）
马援少时，以家用不足辞其兄况，欲就边郡田牧。况曰：“汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好。”遂之北地田牧。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”后有畜数千头，谷数万斛，既而叹曰：“凡殖财产，贵其能赈施也，否则守钱虏耳！”乃尽散于亲旧。闻隗嚣好士，往从之。嚣甚敬重，与决筹策。
（选自《资治通鉴》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 以家用不足辞其兄况/蒙辞以军中多务
B. 遂之北地田牧/能以径寸之木
C. 穷当益坚/益慕圣贤之道
D. 闻隗嚣好士，往从之/客从外来，与坐谈
C（A项，辞别/推脱；B项，到/的；C项，更加；D项，投奔/自）
C
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
汝 大 才 当 晚 成 良 工 不 示 人 以 朴 且 从 所 好
3. 结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。（3分）
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因为马援志向坚定（或常常对宾客说“穷当益坚”等），赈施钱财（或分送财产给亲友故旧）。
译 文
马援年轻时，因家庭贫困，辞别哥哥马况，准备到边郡一带种田放牧，马况说：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把没有加工的木材拿给人看。权且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是马援到北地种田放牧。他常对宾客们说：“大丈夫立志，穷困的时候应当更加坚定，年老的时候应当更加雄壮。”后来，他拥有数千头牲畜，数万斛粮食。不久又叹息说：“增长财富，可贵之处在于能够赈济施舍，否则的话，不过是守财奴罢了！”于是把全部家产分送给亲友故旧。得知隗嚣礼贤下士，就去投奔他。隗嚣十分敬重马援，让他参与筹划决策。
真 题
（2018）
初，敦①之举兵也，刘隗劝帝尽除诸王，王导率群从诣阙请罪，值顗②将入，导呼顗谓曰：“伯仁，以百口累卿！”顗直入不顾。既见帝言导忠诚申救甚至帝纳其言。及出，导犹在门。又呼顗。顗不与言。既出，又上表明导，言甚切至。敦既得志，问导曰：“周顗，戴若思南北之望，当昼三司，无所疑也”。导不答。敦曰：“若不尔，正当诛尔”。导又无言。导后科检中书故事，见顗表救己，殷勤款至。导执表流涕，悲不自胜。
（节选《晋书》有删改》）
【注释】①敦：王敦，王导的堂兄。②（yǐ）：周顗，字伯仁。曾投奔王敦，与王导交好。
1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 敦之举兵也/傅说举于版筑之间
B. 顗直入不顾/直截了当
C. 不与言/客从外来，与坐谈
D. 南北之望/望尘莫及
C（A项，兴，起/被举用；B项，径直/直接；C项，和；D项，有名望、威望的人/望见）
C
2. 请用三条“/”给文中画线句子断句。（3分）
既 见 帝 言 导 忠 诚 申 救 甚 至 帝 纳 其 言
3. 结合选文，说说王导为什么“悲不自胜”。（3分）
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王导因为当年误以为周顗见死不救，在王敦要诛杀周顗时没有开口相救，后来才得知周顗尽力相救的真相，强烈的负罪感使他悲不自胜。
译 文
起初，王敦叛乱，刘隗劝晋元帝将王氏一族全部杀掉，王导带着家人到皇宫前请罪，恰好周顗将要进宫，王导对周顗大声说：“伯仁，我把全家人的性命托付给你了！”周顗径直走进宫去没有回头。（周顗）见了晋元帝后，陈述王导对朝廷的忠诚，竭力援救他们，晋元帝采纳了他的意见。等到周顗出来，王导仍在门口，又大声喊他，周顗还是不理睬。（周顗）出了皇宫，又给皇帝上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞，问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中书省的旧文书时，发现周顗极力为自己辩白的奏章，言辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
真 题
（2017）
狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以《春秋》《汉书》授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。
（节选自《渑水燕谈录》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声
B. 常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏
C. 士大夫翕然称之/往来翕忽
D. 匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲
A（A项，这时；B项，戴着/当面；C项，一致/轻快敏捷；D项，推崇/还）
A
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将
3. 结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分）
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因为狄青作战骁勇（频立战功）；博古通今（通究古今）；辅佐朝政。
译 文
武襄公狄青，当初凭借侍从官的身份担任延州指使。这时西部边境正在打仗，武襄公因智勇双全且有谋略，屡次建立战功。（他）经常披散头发，戴着铜面具，飞奔着冲入敌阵，敌人畏惧，没有谁敢抵挡他。武襄公见识高远，气度宏大，士大夫一致称赞他，而且特别受韩魏公和范文正公赏识，被称为国器。范文正公把《春秋》《汉书》授给他说：“将领不了解古今，只是个有勇无谋的人，不值得推崇。”武襄公从此就广泛阅读经史，透彻地钻研古今变化，不久立了大功，登上辅佐大臣之位，记录在史册中，配享在宗庙里，成为宋代著名将领，天下人都称赞他贤能。
真 题
（2016）
亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
（节选自《清朝艺苑》）
1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 手不释书/即书诗四句
B. 若与平生所闻不合/烨然若神人
C. 必无所疑乃已/惧其不已也
D. 辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东
C（A项，书籍/书写；B项，如果/像；C项，停止；D项，跨坐/占据）
C
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域
3. 根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。（3分）
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勤奋好学；注重实地考察；治学严谨；学习专注。
译 文
顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本，出门在外就用一头骡子、两匹马捆绑书籍随身携带。遇到边关堡垒，就呼喊老兵去道边酒肆，与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土人情，考察当地的地理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致，他就详细写下来，必定要没有疑问才作罢。骑在马上没有什么事情，就在马鞍上默诵诸经的注疏。遇到老朋友，他就好像不认识一样。即使跌倒坠入悬崖深谷，也不后悔。他对学问精心勤奋到如此程度，难怪他的学问博大精深，其他人无法与他抗衡！
备考指引
课标要求
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
考查内容
题量分值
近五年都是三小题，每小题3分，共9分。
题 型
文言词汇选择题；断句题；简答题。
考 点
字词理解（包括一词多义、词语释义等）；断句；文意理解。
命题新动向
1. 题型的微小变化，如简答题改为文意综合理解选择题。
2. 大的变化可能是课内课外两篇文章对比阅读。
解题秘诀
一、 字词理解
（一）实词解释及辨析
1. 课内迁移法。先解释后面句子中加点实词的含义，然后将其含义代入前句中，看是否解释得通，如果句意通顺，便可“对号入座”，判断两者义项是否相同。如：2019广东9题C项“穷当益坚”中的“益”，可结合后句中《送东阳马生序》里的“益慕圣贤之道”中的“益”来解释，根据课内学过的知识，后句中的“益”翻译为“更加”，将其代入前句中，句意通顺，判断出两词义项相同。还有，课内学习了不少词类活用的例子，在解答时也可以用迁移法。
如：课文《桃花源记》中的“处处志之”的“志”是名词活用为动词，意为“做标记”。用此法可以来解释2020年广东9题C项“祯捕而杖杀之”中的“杖”，那么，就可以判断题干中“用杖刑”的解释是正确的，因此判断C项正确。
2. 古今对照法。即搜寻现代汉语词义，代入句中，确定是否合适，若不合适，分析是否有词义变化，是否存在古今异义的文言现象，再与后面实词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2020广东9题D项“以及于此”中的“及”，它在现代汉语里有“达到”“赶上”“比得上”“顾及”之意，这里将其一一代入，判断“达到”符合句意，而题干所给“比得上”不符合句意，由此判断D项不正确。
3. 语境推断法。即解释词语含义时，要紧扣上下文意思，结合句子语境推断理解，再与后面实词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2020广东9题B项“恩宠不可恃”中的“恃”，首先根据句式可知，“恃”在此是动词，结合上下文，该句出现在曹王李明辩称“寡人天子之弟，岂失于为王哉”之后，言外之意是“自己有所倚仗”，那么，可推断这里的“恃”是“倚仗”的意思。
4. 组词推断法。即将文言文中的词语进行组词，组成现代汉语中的词语，然后根据具体语境确定词语的含义，再与后面实词含义相比对，判断两者义项是否相同。
如：2020广东9题A项“不循法度”中的“循”，现代汉语可组词为“遵循”“因循”“循例”，这里可一一代入，判断“遵循”符合句意，由此可判断题干所给解释“遵照”是正确的。
（二）虚词解释及辨析
1. 句意分析法。根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法，再与后面虚词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2019 广东9题B项“遂之北地田牧”中的“之”，句意为“于是去北地耕田放牧”，这里是将“之”翻译为“去，到，往”。
2. 代入检验法。课外文言文中的词语解释都能从课内找到相关的词语。因此在解答虚词题时，可回想与该句子一致的课内句子，然后代入检验，即可得出答案，再与后面虚词含义相比对，判断两者义项是否相同。如：2018广东9题C项“频不与言”中的“与”，可根据后句《邹忌讽齐王纳谏》中的“客从外来，与坐谈”翻译为“和，跟”，代入前句中，判断符合句意。
二、 文言断句
一般来说，文言断句应遵循两个原则：①人名、地名、物名之间不能断开；②表示一个完整概念的短语中间不能断开。文言断句可采用以下几种方法：
1. 理解文意来断句。断句前要多读原文，力求对原文内容有一个大致的了解，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的部分。
2. 利用对话标志断句。常“曰”“云”“言”“道”为标志，表示两人对话，一般在第一次问答时写出人名，之后就只用“曰”而省略主语。遇到对话时，应根据上下文语境判断出问者、答者，据此断开。
3. 借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。
（1）句首发语词：“其、盖、唯、惟、盍、夫、岂、斯、且、请、凡、且夫、至若、若夫、今夫”等前面可断句，而常用于句首的相对独立的叹词，如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等，前后都可断句。
（2）句尾语气词：“也、焉、兮、耳、矣、哉、乎、而已、与（欤）、邪（耶）”等后面可断开。
（3）疑问语气词：“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，即可断句。
（4）复句中的关联词：文言文中“故”字常领起推论句或结论句，“然而”领起转折句，根据这些特征可以断句，此外还有“岂、苟、虽、然、纵、纵使、向使、是故、是以、于是、无论、至若、而况、继而、然则、然后、虽然、假使、如使”等前面大多可以断句。
（5）句首的时间词：如“顷之、久之、未几、已而、既而、俄而、是时、后、昔者、乃今”等，也可以帮助断句。
4. 借助动词断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常常省略，关键是要抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
5. 借助句式断句。
判断句式：……者……也，……者也。
反问句句：不亦……乎，何……为，岂……哉， 安……哉（也），孰与……乎。
被动句式：为……所，……为……。
其他固定句式：况……乎，奈……何，如（若）……何，得无（无乃）……乎，何以……为，与其……。
6. 利用对称句式断句。古文讲究整齐对称，行文中上下句常用相同的字数和相同的句式结构。
温馨提示：断句后，通读一遍，确保字句能讲得通，每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。
三、 内容分析与理解
作答内容理解题时，无论是提取文章的基本内容还是概括事物特点等，都应该以理解文意为基础，分析时必须在整体把握和综合梳理的基础上进行。
1. 归纳内容要点的常用方法如下图：
2. 具体操作步骤：
（1）分析文段的特点，把握答题思路。看选文包含了几段，选文属于哪一类主题（写人、叙事、写景等）。如写人、叙事类文章的内容概括，主要把握“谁在干什么”；而写景类的文章则应把握景物的特点。
（2）分析题干，确定答题方向和答题要点。看题干要求概括的是某段还是整个选文内容，看题目是要求用原文作答还是需要自己概括，是否有字数要求等。
（3）根据分值，检验答案是否全面。
【典例精析】（2017广东11题）结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。（3分）
【解题思路】选文最后一句话是“天下称其贤”，探究“狄青为什么能够被天下称贤”，要去前文中找原因。从句子“公以才勇知略，频立战功”提取第一个原因“频立战功”或“作战骁勇”；从“公于是博览书史，通究古今”提取第二个原因“通究古今”或“博古通今”；从“登辅弼/书吏策/配享宗庙/为宋名将”提取第三个原因“辅佐朝政”。将三点依次表述即可。
四、 阅读感悟与评价
（一）阅读感悟
1. 紧扣原文。在准确、深刻地理解原文的内容、主旨、情感的基础上，进行归纳总结。
2. 从标题或文中议论抒情句得出。如果阅读的选文有标题，要认真分析标题，往往标题就包含着重要信息。另外文中的议论抒情句往往也会揭示一些道理，可用自己的语言把这些道理说出来，即可得出答案。
3. 联系实际。谈感悟启示一定要联系文本和生活实际，才能言之有理有据。“生活实际”可以是自己个人实际，也可以是社会实际。
（二）阅读评价
评价题主要有两个设题方向，一是分析人物性格特点或品格特点，二是对人物的行为作出评价，可以从以下三方面入手：（1）抓住文中对人物语言、动作、神态、心理等的正面描写。（2）抓住周围人的反应等侧面描写。（3）采纳文中评价性的句子。
总之，要通过阅读弄清楚文中的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否定，是赞赏还是批评，然后再组织语言表达自己的看法。你的看法可以跟作者一致，也可以跟作者的看法不同，但要能自圆其说，言之有理。
【答题格式】人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征，然后根据要求组织语言表达：××是一个……的人，通过……（所做事情）表现了他……的性格（思想品质）。
注：答题时一定要符合题干所问，如要求用原句回答，或者是用成语回答以及根据文章内容分析作答，这些都是需要注意的地方。切勿天马行空，答非所问。
系统集训
一、课外文言文阅读。（9分）
齐大饥。黔敖①为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂②辑屦③，贸贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”
扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也！”
从而谢焉，终不食而死。
曾子闻之，曰：“微与其嗟也可去其谢也可食。”
【注释】①黔敖：人名。②袂：袖子。③屦（jù）：麻鞋。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 以待饿者而食之（给……吃）
B. 贸贸然而来（……的样子）
C. 其嗟也，可去（离开）
D. 从而谢焉（推辞）
D 【解析】 “从而谢焉”的“谢”的意思是“道歉”。此句省略了主语——黔敖，因而容易造成误解。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
微 与 其 嗟 也 可 去 其 谢 也 可 食
3. 从“施与者”的角度谈谈这个故事给我们的启示。（3分）
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扶助别人要顾及对方的尊严，否则即便是做善事也不会被接受，甚至有可能给对方造成更大的伤害。
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【参考译文】齐国发生了一次严重的饥荒。有一位名叫黔敖的贵族奴隶主在大路旁摆上一些食物，等着饿肚子的穷人经过，施舍给他们。一个饿得不成样子的人用袖子遮着脸，拖着一双破鞋子，摇摇晃晃地走过，黔敖看到后，便左手拿起食物，右手端起汤，傲慢地吆喝道：“喂！来吃吧！”
那个饿汉抬起头轻蔑地瞪了他一眼，说道：“我就是因为不吃这种‘嗟来之食’才饿成这个样子的。”
黔敖向他表达了歉意，但那个饿汉最终还是没吃而死了。
曾子听说了这件事，说：“恐怕不该这样吧！人家无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，则可以去吃。”
二、课外文言文阅读。（9分）
管仲曰：“吾始困时尝与鲍叔贾①分财利多自与鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。公子纠败，召忽②死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。”
（节选自《史记·管晏列传》）
【注释】①贾（gǔ）:做买卖。②召（shào）忽:齐人。与管仲一起事奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 吾始困时（贫困）
B. 吾尝为鲍叔谋事而更穷困（谋划）
C. 知时有利不利也（时间）
D. 吾尝三战三走（逃跑）
C 【解析】 “知时有利不利也”的“时”是“时机、时势”的意思。
C
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
吾 始 困 时 尝 与 鲍 叔 贾 分 财 利 多 自 与 鲍 叔 不 以 我 为 贪
3. 选文中的鲍叔是一个怎样的人？（3分）
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鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【参考译文】管仲说：“我当初贫困时，曾经和鲍叔一起做生意，分红利时自己总是多要一些，鲍叔并不认为我贪财，而是知道我家里贫穷。我曾经替鲍叔谋划事情，却使他更加困顿不堪，陷于窘境，鲍叔不认为我愚笨，他知道时运有时顺利，有时不顺利。我曾经多次做官多次被国君驱逐，鲍叔不认为我不成器，他知道我没遇上好时机。我曾经多次打仗多次逃跑，鲍叔不认为我胆小，他知道我家里有老母需要赡养。公子纠失败，召忽认为屈辱而自杀，而我宁愿在牢中受到羞辱，鲍叔不认为我没有廉耻，知道我不因小的过失而感到羞愧，却以功名不显扬于天下而感到耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。”
三、课外文言文阅读。（9分）
已立志为君子，自当从事于学。凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高而以勤确①谦抑为上。
诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺？有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎已之失，从人之长而明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎？
彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能？
诸生观此，亦可以知所从事于学矣。
（选自《王文成公全书》）
【注释】①确：确实，踏实。②侪（chái）辈：同来。 ③无能自处：以没有能力的态度自处。④乐易：乐观和蔼，平易近人。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 有弗鄙贱之者乎（身份低微）
B. 彼固将以欺人（固然）
C. 苟有虚而为盈（满）
D. 有弗窃笑之者乎（偷偷地）
A 【解析】 “有弗鄙贱之者乎”的“鄙”是“轻视，看不起”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
从 吾 游 者 不 以 聪 慧 警 捷 为 高 而 以 勤 确 谦 抑 为 上
3. 选文使用的论证方法是什么？论证了什么道理？
（3分）
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选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度：志向坚定、勤劳踏实、谦虚自处 。
【参考译文】已经立志做君子，自然应该努力求学问。凡是学得不够勤快的人，一定是因为他所立的志还不够坚定。跟着我求学的人，我不会把天资聪明当作上选，我反而是把勤劳踏实谦虚自处作为首要条件。
各位同学试看你们同辈之中:如果有肚子里明明空空的，却假装很充盈;明明是没学问，却假装很有学问，隐藏自己的短处、妒忌别人的长处，自我炫耀、自以为是，说大话来欺骗别人这样的人，就算他天资很高超，同学们不会讨厌他吗？不会轻视他吗？他就算用那种方式来欺骗别人，别人就真的会被他所欺骗吗？会有人不在背后偷偷地嘲笑他吗？
如果有人以谦虚缄默自我要求，以没有能力的态度自处，志向高远又努力实践，勤奋向学又喜好提问、称赞他人的优点，责怪自己的缺点；跟从他人的长处,揭明自己的短处；忠诚信实、和乐平易，外在跟内在完全相同，就算这个人天资愚钝，我们这些人有不称赞仰慕他的吗？就算他自居无能，而不求超越别人，别人就真的会以为他无能吗？有人不敬重他吗？
各位同学看看这两种人，就知道要用什么样的态度求学了。
四、课外文言文阅读。（9分）
沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩常列骏马数十，而意常不足。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽为将校王公遂所买。他日谒公遂问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。”因引出，至则奋眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度终不可禁。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是。因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马③，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙④，上最爱宠，为当时名马。
（选自《唐语林》）
【注释】①大梁：今河南开封，古时称大梁。②奋眄：举头斜视，不驯服的样子。③贡马：向皇帝进贡的马。④飞龙：指皇家。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 而意常不足（值得）
B. 度终不可禁（揣测）
C. 亦如是（这样）
D. 会魏帅李公蔚市贡马（买）
A 【解析】 “而意常不足”的“足”是“足够、充足”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
他 日 谒 公 遂 问 向 时 马
3. 韩愈的《马说》深刻阐述了千里马被埋没的原因：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。联系《马说》，结合选文，简述王公遂不能让所买之马成为“名马”的原因。（3分）
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韩愈的《马说》告诫世人，要发掘良马潜能，首先要深谙马的习性，懂得如何驾驭，但王公遂买马后一直“未尝乘”，在骑马失败后，还“怒捶之”，最后转手卖了，可见他不懂策马之道，更没有能力发掘良马潜能，使其成为名马。
【参考译文】沈宣词曾经是丽水县令，他常说家在大梁的时候，家中马厩里曾经有骏马几十匹，然而中意的却很少。咸通六年，门客有马要出售，此马通体雪白，但是颈上的鬣毛却有点近似红色，十分奇异。于是沈宣词答应给门客五十万钱作酬劳，门客答应卖给他，但是(沈宣词)还没来得及给钱，马就被将校王公遂买走了。过了几天，沈宣词去拜见公遂，问起当时那匹马，公遂说：“我竟然还没有骑过呢。”于是将马牵出，马懒懒地站在原地，不肯移动，公遂生气地去捶马，
又让马去驾车，公遂觉得这样也不行，于是就将马关了起来。第二天，叫几个孩子去骑这匹马，还是像昨天一样，让家仆去骑，也是一样。于是以原来买这马时的价钱将马卖给了沈宣词，宣词得到马以后，情况也和公遂一样。恰好魏帅李公蔚在街市买贡马，前后来的马都不合心意。李公蔚看到这匹马，第一眼就相中了，把它买了下来。后来这匹马进了飞龙厩，是皇上最喜爱的马，成了当时的名马。
五、课外文言文阅读。（9分）
元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者不远千里随宗元师法凡经其门必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。
观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。
（选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改）
【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 宗元谓所亲曰（对……说）
B. 请以柳州授禹锡（把）
C. 禹锡终易连州（改授）
D. 观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师（男子的正式配偶）
D 【解析】 D项中的“妻子”古义是“妻子儿女”，今义为“男子的正式配偶”。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
江 岭 间 为 进 士 者 不 远 千 里 随 宗 元 师 法 凡 经 其 门 必 为 名 士
3. 选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。（3分）
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为友：为朋友着想，无私帮助朋友。为官：为老百姓着想,替老百姓办实事。为师：水平高，指导有方。
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【参考译文】元和十年（815），（柳宗元）按旧例被调任柳州（今属广西）刺史。那时朗州司马刘禹锡被调任播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去？如果（母亲不去，）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，哪能忍心看他们母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连州市）刺史。
柳州风俗，用男或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被钱主所没收。柳宗元到了柳州，便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们卖回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人都不远万里来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。元和十四年（819）十月五日（柳宗元）去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。
六、课外文言文阅读。（9分）
张释之字季，南阳堵阳人也。文帝拜释之为廷尉。顷之，上行出中渭桥有农人从桥下走乘舆马惊。于是使骑捕之，属廷尉。释之治问。农人曰：“县人来，闻跸①，匿桥下。久，以为行过，既出，见车骑，即走耳。”释之奏当：“此人犯跸，当罚金。”上怒曰：“此人亲惊吾马，马赖柔和，令它马，固不败伤我乎？而延尉乃当之罚金!”释之曰：“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之。”上良久曰：“廷尉当是也。”
（选自《汉书》，略有删改）
【注释】①跸：帝王出行，沿途要警戒清道，禁止他人通行。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 拜释之为廷尉（任命）
B. 使骑捕之，属廷尉（归属）
C. 此人亲惊吾马（使……受惊）
D. 民安所厝其手足（放置）
B 【解析】 B项中的“属”是“委托、交付”的意思。
B
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
上 行 出 中 渭 桥 有 农 人 从 桥 下 走 乘 舆 马 惊
3. 你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加
以概括。（3分）
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文帝善于纳谏，有错能改。张释之刚正不阿，敢于谏言；秉公执法，依法办事。
【参考译文】张释之，字季，南阳堵阳人。文帝授予张释之廷尉的官。一次文帝出行经过中渭桥，有个人从桥下跑出来。使文帝马车的马受到了惊吓。于是命令骑士捉住他，把他交给了延尉张释之。张释之审问他。那人回答说：“我是县城里的人，听到警跸的声音，就躲到桥下去了。过了很久，以为皇上已经走了，就跑出来，哪知正好碰到皇上的车马，所以吓得赶快跑了。”张释之回奏文帝说：“这个人没有遵守警跸而犯法，应当判他罚金。”文帝发怒说：“这个人惊吓了我的马，幸亏马性情柔顺，若换了其他马，岂不使我受伤？可是你却只判处他罚金！”
张释之说：“法律是皇上和天下人应共同遵守的，这件事按法律应当如此；改变法律并加重处罚，这会让老百姓对法律产生不信任感。而且当事件发生之时，皇上立刻叫人把他杀了也就罢了，现在既然交付廷尉来审理，廷尉是天下执法的标准，一旦执法有所偏差，就会使全天下执法的人都因此任意减轻或加重，将来老百姓也不知道怎样做才是对的，希望陛下仔细考虑。”文帝过了很久才说：“你的判决是正确的。”
七、课外文言文阅读。（9分）
范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过④尊亲。”乃共克⑤期日。后期方至，元伯具以白⑥母，请设馔⑦以候之。母曰二年之别千里结言尔何敢信之诚也？对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果到，升堂⑧拜饮，尽欢而别。
（选自范晔《后汉书》，有删改）
【注释】①太学:京城最高学府。②汝南:古地名，今河南境内。 ③告:告假。④过:拜访。⑤克:约定。⑥白：告诉。⑦馔（zhuàn）:饭食。 ⑧升堂:登上大厅。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 式谓元伯曰（对……说）
B. 乃共克期日（于是，就）
C. 必不违约（一定）
D. 若然，当为尔酿酒（语气词，表肯定）
D 【解析】 D项中的“然”是“这样”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
母 曰 二 年 之 别 千 里 结 言 尔 何 敢 信 之 诚 也
3. 在张劭眼中，范式是怎样的一个人？（请用原文语
句回答）（3分）
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巨卿信士，必不违约。
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【参考译文】范式字巨卿，少年时在太学游学，与汝南的张劭成为好友。张劭字元伯。二人一起告假回乡里。范式对元伯说：“我两年之后应当回太学读书，将拜访你的父母。”于是共同约定日期，后来约定的日期将到，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“离别了两年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？”元伯说：“巨卿是守信的人，一定不会违约的。”母亲说：“如果这样，应该为你酿酒。”到了那个日子，巨卿果然到了，登上大厅拜访喝酒，十分尽兴之后告别了。
八、课外文言文阅读。（9分）
昔京师有琢冰为人物之形者，被以衣裳，缀以丹碧，神色如生，形制如真。京师天寒，置之堂背，逾日不变；变则修饰之。往观者日数百人皆叹其巧惊其神。
一日，语众曰：“孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。”人无应者。乃问之曰：“子之技诚巧矣。子何不范金①琢玉，为夏、殷、周、汉之器，可以宝②而不坏？今乃琢冰为玩物，其形虽有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真③，心劳而无用，可以娱目前而不可以传之远也。”
（选自［清］唐甄《潜书》）
【注释】①范金：把金属浇在模子里。范：模子，用作动词。②宝：珍藏。③真：实际。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 被以衣裳（同“披”）
B. 置之堂背（安放）
C. 子之技诚巧矣（果真）
D. 子何不范金琢玉（为什么）
C 【解析】 C项中的“诚”是“确实、的确”的意思。
C
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
往 观 者 日 数 百 人 皆 叹 其 巧 惊 其 神
3. 文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这种看法吗？为什么？（3分）
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示例一：不赞成这种说法。因为这种技艺创造出来的冰雕作品，深受人们的喜爱，带给人们美的享受。
示例二：赞成这种说法。因为花了很大的工夫雕出的作品，却不能保存久远，白白地浪费人力和物力。
【参考译文】从前京师有个人将冰琢成人物形象，给它们披上衣裳，点缀上红绿色彩，神态栩栩如生，形体如同真人。京师天气寒冷，放到厅堂背阴处，过了一天也不会变；变了就修饰修饰它们。前往观看的人每天有数百，都感叹他的精巧，惊叹他的神功。
一天，他对众人说：“谁能给我三斗粟米，我教授他我的技艺。”没有人答应。就有人问他道：“您的技艺的确很巧啊。您为什么不铸金琢玉，做成夏、殷、周、汉朝的器具，可以珍藏还不会坏啊？现在竟琢冰成玩物，它们的形虽然很好，没几天就化啊！我很可惜你这做事的技巧却不实际，劳心而无用，可以娱乐一时却不能流传久远啊。”
九、课外文言文阅读。（9分）
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒晖闻其妻子贫困乃自往候视厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友，平生未曾相闻，子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
（节选自《后汉书》）
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③太学：汉朝设在京城的最高学府。④ 先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 晖同县张堪素有名称（一向）
B. 乃把晖臂曰（握，持）
C. 举手未敢对（面对）
D. 子孙窃怪之（感到奇怪）
C 【解析】 C项中的“对”是“答复，回答”的意思。
C
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
堪 卒 晖 闻 其 妻 子 贫 困 乃 自 往 候 视 厚 赈 赡 之
3. 结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。（3分）
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朱晖是一个重信义（情义）的人，虽然口头上没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
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【参考译文】当初，与朱晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过朱晖，很器重他，把他当作朋友对待，就握着朱晖的手臂说：“我想把妻子儿女托付给朱先生。”朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢应承，从此两人再也没有见面。张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往问候探视，用丰厚的钱款周济他们。朱晖的小儿子觉得奇怪，问道：“父亲您和张堪不是朋友，平常也没有听你说起过，我们做子孙的私下里觉得很奇怪啊。”朱晖说：“张堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心上了。”
十、课外文言文阅读。（9分）
吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤四五百，翔集其间，此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他，不忮③之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远，则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀则自近人者欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也。
（选自苏轼《东坡杂记》）
【注释】①武阳君：苏轼的母亲。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③忮（zhì）：凶狠。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 信于异类也（诚实）
B. 去人太远（距离）
C. 翔集其间（群鸟停在树上）
D. 以人甚于蛇、鼠之类也（因为）
A 【解析】 A项中的“信”是“信任”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
人 既 不 杀 则 自 近 人 者 欲 免 此 患 也
3. 选文最后一句“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、鼠之类也”引发了你怎样的思考？（3分）
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示例：人类不能以自然之长的居高心态来欺压其他动物，要与其他动物相互信任，和谐共处，不能以恶毒的方式或态度来伤害其他动物
【参考译文】我在少年的时候，所居住的书房前，种有翠竹松柏以及一些花草，郁郁葱葱地长满在庭院里，许多鸟在上面筑巢。我的母亲对杀生的行为很痛恨，嘱咐家里的小孩、奴婢及仆人，都不能捕捉鸟雀。几年的时间下来，鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，鸟巢里孵的小鸟（人）低下头去都可以偷偷地看得到。还有一种叫桐花凤的鸟也有四五百只，飞翔栖止在院子里，这种鸟的羽毛是最为珍贵、很难得见得到的，但（这种鸟）却能很驯服不受干扰（地待在那儿），而且也不怕人。
乡村里的人见到这种现象，都认为是很奇怪的事情。（其实）这也没有什么其他的原因，不外乎是（主人）对待这些鸟雀的诚心，对待这些不同于人类的动物一直守信用的原因。有乡间老人说：“鸟雀的巢离人很远，就一定会有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢的骚扰，人既然不杀鸟雀，（它们）自然就亲近人，想免去这样的忧患。”由此来看，那时鸟雀的巢不敢靠近人，真是因为人比蛇鼠之类的更凶恶。
十一、 课外文言文阅读。（9分）
况①守时，府治②被火焚，文卷悉烬，遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍，亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死况守叹曰此固太守事也小吏何足当哉！奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！
（节选自《智囊》）
【注释】①况：况钟，字伯律，江西靖安县人，时任苏州太守，明朝著名廉官。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤亟：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 府治被火焚（介词，表被动）
B. 文卷悉烬（全，都）
C. 喝使归舍（屋舍）
D. 于是不可及矣（达到）
D 【解析】 D项中的“及”是“比得上”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
初 吏 自 知 当 死 况 守 叹 曰 此 固 太 守 事 也 小 吏 何 足 当 哉
3. 选文结尾评论说“公之品，于是不可及矣”，况钟的“不可及”之“品”体现在哪里？请结合文章内容具体分析。（3分）
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况钟的“不可及”之“品”体现在勇于担当、赏罚分明。他勇于担当，对小吏的过错，他在呈奏皇上时，自己承担了全部责任；他赏罚分明，小吏有过错他先是责罚了小吏，然后才在奏疏上替他承担责任。
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【参考译文】况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。（况钟）赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟（将事情）上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。况钟对待手下小官都如此（有担当），这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处理这件事，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊！
十二、课外文言文阅读。（9分）
张元忭生而古貌魁然，稍长好读书。安人①怜之，戒无溺苦于学。公乃张灯幕中候母寝夜诵不令母知。总角时，岳岳②负意气，数矢口谈时政得失，人物臧否。太仆公③故抑之，不答也。会杨忠愍④谏死，公遥为诔⑤词，慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。……有异母弟二人，太仆公病以属公。公扮之，恩义隆备。居常饭脱粟，衣洗补，而贩施宗党若弗及。盖公行益，力追古人。
（节选自《续藏书》，有删减）
【注释】①安人：指张元忭之母。②岳岳：锋芒毕露的样子。③太仆公：张元忭的父亲张太仆。④杨忠愍（mǐn）：明代大儒，谏臣。 ⑤诔（lěi）：致悼词。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 稍长好读书（喜爱）
B. 太仆公故抑之（故意）
C. 大奇之（对……感到奇怪）
D. 居常饭脱粟（煮熟的谷类食物）
D 【解析】 D项中的“饭”是“吃，吃饭”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
公 乃 张 灯 幕 中 候 母 寝 夜 诵 不 令 母 知
3. 联系文章说说张元忭身上体现出了儒者的哪些精神追求。（3分）
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勤学多才；孝悌；朴实而仁爱。
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【参考译文】张元忭生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。安人（张公母亲）怜爱他，劝他不要沉溺于勤奋苦读（而不能自拔）。于是他在帐幕中点灯，等到母亲就寝后，读书到很晚，不让母亲知道。少年时，锋芒毕露，颇负意气，常常随口就谈论时政得失，人才优劣。张太仆故意挫败他的傲气，（常常对他的评论）置之不理（回答）。恰巧遇到（朝廷上）杨忠愍因为直言进谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，慷慨陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。
（见到此番景象）张太仆才面露喜色，对张公的表现大为惊奇。……张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。张公履行长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。张公平常在家，常吃粗米饭，衣服洗洗补补（反复穿），然而其家中所买东西分给宗亲族人时，（分给自己的）远不及（分给）别人的。这是因为张公品性善良，德行赶得上古人。
十三、课外文言文阅读。（9分）
贞观元年，太宗尝从容言及隋亡之事，慨然叹曰：“姚思廉不惧兵刃，以明大节，求诸古人，亦何以加也！”思廉时在洛阳，因寄物三百段，并遗其书曰：“想卿忠节之风，故有斯赠。”初，大业末，思廉为隋代王侑①侍读，及义旗克京城时，代王府僚多骇散，唯思廉侍王，不离其侧。兵士将升殿，思廉厉声谓曰：“唐公②举义兵，本匡王室，卿等不宜无礼于王！”众服其言，于是稍却，布列阶下。须臾，高祖至，闻而义之，许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉泣拜而去。见者咸叹曰忠烈之士仁者有勇此之谓乎。
（节选自《贞观政要》）
【注释】①代王侑（yòu）：隋元德太子之子，炀帝十三年南巡，以侑留守长安，李渊攻克长安，立侑为帝。②唐公：唐高祖起初的封号。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 亦何以加也（益处）
B. 及义旗克京城时（攻克）
C. 思廉厉声谓曰（对……说）
D. 许其扶代王侑至顺阳阁下（答应）
A 【解析】 A项中的“加”是“超过”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
见 者 咸 叹 曰 忠 烈 之 士 仁 者 有 勇 此 之 谓 乎
3. 细读文章内容，说说姚思廉的“忠烈”表现在哪些
方面。（3分）
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①代王府僚多骇散，唯思廉侍王，不离其侧；②卿等不宜无礼于王；③许其扶代王侑至顺阳阁下，思廉拜泣而去。（用自己的话作答也可）
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【参考译文】贞观元年，唐太宗曾经镇定地谈论到隋朝灭亡的事情，感慨叹息道：“姚思廉不顾及生命危亡，来表明臣子应有的节操，即使拿古人与他相比，也没有人能超过他！”当时姚思廉在洛阳，于是（太宗）寄给他三百段丝帛，并给他写了一封信说：“怀念你忠孝大节的风骨，因此有这些馈赠。”当初，隋朝末年时，姚思廉担任隋代王杨侑的侍读，到义军攻克京城时，代王府的幕僚大多受到惊吓逃散了，只有姚思廉侍奉代王，不离开他的身边。兵士要到殿上捉拿代王，
姚思廉严厉地对士兵说：“唐公发动合乎正义的兵变，本意在于匡复王室，你们不应该对代王无礼！”众人敬服他的言行，就稍稍退却，排列在殿堂的台阶下。不久，唐高祖来了，听了别人的讲述后认为他很忠义，答应他扶代王杨侑到顺阳阁，姚思廉哭泣着拜谢离开。看到这件事的人都感叹地说：“真是忠义刚烈的人啊，人们说仁义的人有勇气，说的正是他啊！”
十四、课外文言文阅读。（9分）
（长孙）道生廉约，身为三司，而衣不华饰，食不兼味。一熊皮郸泥，数十年不易，时人比之晏婴。第宅卑陋出镇后其子弟颇更修缮起堂庑。道生还，叹曰：“昔霍去病以匈奴未灭，无用家为。今强寇尚游魂漠北，吾岂可安坐华美也！”乃切责子弟，令毁宅。其恭慎如此。世祖世，所在著绩，每建大议，多合时机。为将有权略，善待士众。
（节选自《魏书·长孙道生传》）
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 数十年不易（改变，更换）
B. 时人比之晏婴（比较）
C. 道生还（回来）
D. 乃切责子弟（责备）
B 【解析】 B项中的“比”是“比作”的意思。
B
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
第 宅 卑 陋 出 镇 后 其 子 弟 颇 更 修 缮 起 堂 庑
3. 你如何看待长孙道生毁掉华宅这件事？请简述理由。（3分）
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示例：长孙道生毁宅虽然体现出他清廉节俭的品质，但建好的房子再毁掉，却也是对资源的浪费。（言之有理即可）
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【参考译文】长孙道生清廉节俭，身为三司，但所穿的衣服不华丽，所吃的东西也很简单。（用的）一副用熊皮做的马鞍，数十年不更换，当时的人把他比作晏婴。（道生的）住房低矮而简陋，出任做官以后，他的子弟们将他的住房全部修缮更新，并建起了堂庑。道生回来，感叹道：“从前霍去病认为匈奴没有消灭，要家做什么。现在强大的敌人还在北方边境游荡未平，我怎么可以安稳地坐在这样华美的房子里呢！”于是就把子弟们严厉地责备了一顿，并命令他们把所建的房屋毁掉。他就是如此恭敬谨慎。世祖的时候，他在所任职的地方都留下政绩，每当发表重大意见，多合乎时机。他任将领时有权力、有谋略，能够善待兵士。
十五、 课外文言文阅读。（9分）
欧阳文忠好推挽后学。王向少时为三班奉职，干当①滁州一镇，时文忠守滁州。有书生为学子不行束脩②，自往诣之，学子闭门不接。书生讼于向，向判其牒曰：“礼闻来学不闻往教先生既已自屈弟子宁不少高？盍二物③以收威，岂两辞而造狱？”书生不直向判，径持牒以见欧公。公一阅，大称其才，遂为之延誉奖进，成就美名，卒为闻人。
（节选自《梦溪笔谈》）
【注释】①干当：即勾当公事。“勾当”为管理之意。南宋人避高宗讳改为“干当”。②束脩（xiū）：指交学费入学。③二物：指梗条（楸树条）、荆条，古时学塾用以处罚学生。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 书生不直向判（面对）
B. 公一阅（看）
C. 成就美名（美好的）
D. 卒为闻人（最终）
A 【解析】 A项中的“直”是“认为……公正”的意思。
A
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
礼 闻 来 学 不 闻 往 教 先 生 既 已 自 屈 弟 子 宁 不 少 高
3. 欧阳文忠公是个怎样的人？结合文章简要概括。
（3分）
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喜欢提携好学的年轻人，他看到王向的判词很有才华，就为王向传扬声誉，鼓励他进取。
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【参考译文】欧阳文忠公喜欢提携好学的年轻人。王向年轻时以三班奉职的衔名，管理滁州一个镇的公事，当时文忠公为滁州知州。有个教书的儒生因为学生没有交学费入学，就亲自到学生家教授，结果学生闭门不接纳。儒生就找王向递状子告这个学生，王向在他的状子上批写判词说：“自古礼数，只听说弟子来学，没听说先生往教。先生既然已经自己屈尊前往，弟子又怎能慢待师道呢？何不处罚学生来保持为师的威仪，为何要双方各执一词来打官司？”儒生认为王向的判决不公正，就直接拿着状子去找欧公。欧公一看（王向的判词），对他的才华大为称赞，于是为他传扬声誉，鼓励他进取，成就美好的名声，最终成为知名人士。
十六、课外文言文阅读。（9分）
四国①为一，将以攻秦。秦王召群臣宾客六十人而问焉，曰：“四国为一，将以图秦，寡人屈于内，而百姓靡于外，为之奈何？”群臣莫对。姚贾②对曰：“贾愿出使四国，必绝其谋，而安其兵。”乃资车百乘，金千斤，衣舞以其冠，带以其剑。姚贾辞行绝其谋止其兵与之为交以报秦。秦王大悦，贾封千户，以为上卿。
（节选自《战国策》）
【注释】①四国：指的是燕、赵、吴、楚四国。 ②姚贾：魏人，始皇时仕秦。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 将以攻秦（攻打） B. 将以图秦（图谋）
C. 必绝其谋（破坏） D. 乃资车百乘（这才）
D 【解析】 D项中的“乃”是“于是，就”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
姚 贾 辞 行 绝 其 谋 止 其 兵 与 之 为 交 以 报 秦
3. 结合选文，分析姚贾的人物形象。（3分）
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①勇敢。群臣莫对，但姚贾自告奋勇出使四国。②有智谋。姚贾出使四国，不但达到了制止四国攻秦的战略，而且还与四国建立了友好的外交关系。
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【参考译文】燕、赵、吴、楚四国结成联盟，准备攻打秦国。秦王召集大臣和宾客共六十多人商议对策，（秦王）问道：“（当下）四国联合图谋秦国，而我国正当财力衰竭、战事失利之时，应该如何对敌？”大臣们都不知怎样回答。姚贾回答说：“臣愿意为大王出使四国，一定破坏他们的阴谋，阻止战事的发生。”（秦王很赞赏他的胆识和勇敢）于是拨给他战车百辆，黄金千斤，并让他穿戴起自己的衣冠，佩上自己的宝剑。（于是）姚贾辞别秦王，（遍访四国）。（姚贾此行）不但达到了制止四国攻秦的目的，而且还与四国建立了友好的外交关系。秦王十分高兴，马上封给他千户城邑，并任命他为上卿。
十七、 课外文言文阅读。（9分）
高凤字文通，南阳叶人也。少为书生家以农亩为业而专精诵读昼夜不息。妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫①家，不应为吏，又诈与寡嫂讼田，遂不仕。建初中，将作大匠②任隗举凤直言，到公车③，托病逃归。推其财产，悉与孤兄子。隐身渔钓，终于家。
（节选自《高凤笃学》，有删节）
【注释】①巫：古代以求神、占卜为职业的人。②将作大匠：古代官职名称，主管土木工程。③公车：汉代官署名，这里指衙门。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 昼夜不息（休息）
B. 妻尝之田（曾经）
C. 乃教授于西唐山中（于是）
D. 将作大匠任隗举凤直言（检举）
D 【解析】 D项中的“举”是“推举，举荐”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
少 为 书 生 家 以 农 亩 为 业 而 专 精 诵 读 昼 夜 不 息
3. 结合选文，说说高凤成为名儒的原因。（3分）
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①高凤一心诵读，从白天到夜晚一直都不休息；②心无旁骛，专心读书；③虽然年老，但仍然执志不倦，努力学习。
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【参考译文】高凤字文通，南阳叶人。年轻做学生时，家中以种田为业，而高凤专精诵读，从白天到夜晚一直都不休息。他的妻子曾经到田中（去劳动），晒了麦子在庭院，叫高凤护鸡。这时天下暴雨，而高凤手持竹竿，口诵经书，没有察觉到雨水流到麦子里。妻子回来感到奇怪，问他，他才觉悟。后来（高凤）就成了名儒，于是在西唐山中教授门徒。高凤年老时，坚持志向不知疲倦，名声传闻很远。太守连续召请，高凤恐怕避免不了，自称本是巫家，不应为吏，又假称与寡嫂为田产打官司，于是不出去做官。建初年间，主管土木工程的官员任隗因高凤直言敢谏而举荐他（做官），到了衙门，（高凤）托病逃回家。（他）推让自己的财产，全部送与兄长唯一的儿子。自己隐居渔钓，最终死在家中。
十八、 课外文言文阅读。（9分）
蛛语蚕曰：“尔饱食终日以至于老，口吐经纬，黄口灿然，固之自裹。蚕妇操汝入于沸汤，抽为长丝，乃丧厥躯。然其巧也，适以自杀，不亦愚乎！”蚕答蛛曰：“我固自杀。我所吐者，遂为文章，天子衮龙①，百官绂绣②，孰非我为？汝乃枵腹③而营口吐经纬织成网罗会伺其间蚊虻蜂蝶之见过者无不杀之，而以自饱。巧则巧矣，何其忍也！”蛛曰：“为人谋或为汝自谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡矣夫！
（选自《雪涛小说》有删改）
【注释】①衮龙：龙袍。②绂绣：一种官员的礼服。③枵腹：空腹。
1. 下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ）（3分）
A. 我固自杀（固然） B. 遂为文章（最终）
C. 孰非我为（谁，哪个） D. 宁为我（难道）
D 【解析】 D项中的“宁”是“宁肯”的意思。
D
2. 请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）
汝 乃 枵 腹 而 营 口 吐 经 纬 织 成 网 罗 会 伺 其 间 蚊 虻 蜂 蝶 之 见 过 者 无 不 杀 之
3. 结合选文，说说文中的蛛和蚕分别指的是哪一类人。（3分）
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蛛指的是利己不利世，自私自利的人。蚕指的是利世不利己，舍身为人的人。
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【参考译文】蜘蛛对蚕说：“你饱食终日一直到老，口中吐出纵横的蚕丝，嫩黄的嘴金光灿灿，把自己裹得紧紧的。蚕妇把你放到开水里，抽成长丝，于是你便丧失了性命。那么你巧妙的技艺，正好用来自杀，（这）不是太愚蠢了吗！”蚕回答蜘蛛说：“我固然是自杀。（但）我吐的东西，最终织成有华美花纹的绸缎，天子穿的龙袍，百官穿的礼服，哪个不是我（吐丝）做成的呢？你却空腹等待食物来养活自己的嘴，吐出纵横的丝织成罗网，在罗网里坐着窥视，蚊、虻、蜂、蝶经过没有不被杀死的，（然后）用它们来填饱自己（的肚子）。（你的）技巧高是高，（可是）多么残忍啊！”蜘蛛说：“替别人打算还是替自己打算，（我）宁肯为自己！”唉，世上愿意做蚕而不做蜘蛛的人是很少的呀！