孙权劝学 导学案

《孙权劝学》学案
学习目标：
1． 疏通文意，掌握重要的文言词语及句子。
2． 品读文本，分析人物形象。
3． 联系生活，领悟读书有益于认得发展的道理。
学习重点：
1． 积累文言字词，朗读课文。
2． 品读对话，分析人物形象。
学习难点：
联系生活，领悟读书有益于人发展的道理。
方法指导：
诵读品味法
课前预习：
1． 结合注释及工具书排除读音障碍，熟读课文。
2． 结合课下注释译读文章，把你认为重要的字词（注意古今异义、一词多义、通假字）整理在笔记本上进行识记，并把疑难词句标注出来，小组内寻求解决。
3． 浏览课本P106注释一就，了解吕蒙、司马光及《资治通鉴》。
学习过程：
1、 课前语文活动：谈对下句的理解
读书破万卷 ，下笔如有神。
2、 导入新课（略）
3、 明确学习目标（见上文）
4、 展示预习情况：
①文学常识
②注音
③词语解释
5、 品读文言文（文言朗读三部曲）
一读：读准字音，读出停顿
①荐读，其余同学纠错。
②听读，也可以小声跟读，注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。
③仿读，注意字音和停顿。
④齐读。
二读：读懂文意
①提示翻译方法--留、删、补、换、调、变
②自读翻译，小组讨论。
③反馈问题，共同解决。
④复述故事情节，概括思想内容。
三读：读出语气
①品读人物语言（讨论：应该用怎样的语气读出文中不同人物的语言？），分析人物形象。
②分角色朗读。
③按提示试背课文。
6、 反思提升
天才少年方仲永与吕蒙相比：一是幼年不使学，毫无所成；一是年长好学，学有所成，这不同的变化，给了你哪些启示？
7、 课堂小结
8、 当堂检测（参见后文）
九、学后记
附：
《孙权劝学》当堂检测
班级 姓名 评价等级（A好 B继续努力）
1． 给下列字注音
卿 邪 孰 遂 更
2．解释下列句中加点字
蒙辞以军中多务。
孤岂欲卿治经为博士邪！
大兄何见事之晚乎
即更刮目相待
3．翻译句子
但当涉猎，见往事耳。
4．下列对文章内容分析不正确的一项（ ）
A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出了学的可能性，从而使吕蒙无可推脱。
B 。本文主要运用肖像描写来表现人物形象，突出人物个性。
C．本文通过孙权劝吕蒙读书的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。
D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人的增长。