2020—2021学年七年级语文部编版下册第四单元 写作《怎样选材》课件（49张PPT）

人
新课标
语文
7年级/下
怎样选材
能力目标
认识直接材料和间接材料。
体会选材对于写作的意义,学习选材的方法。
在写作时从生活中选材,围绕中心选材,并努力做到真实新颖。
写作指导
1.直接材料与间接材料。
直接材料,来源于日常生活经历,包括各类人、事、景、物等。作者对这类材料有切身感受,因而运用于写作时得心应手,更利于表达真情实感。例如《秋天的怀念》,史铁生写自己双腿瘫痪后种种暴怒无常的行为,写母亲的体谅、宽容、默默忍受乃至发病离世,都取材于自己的真实生活经历。这种经历与体验刻骨铭心,所以写得格外真切,读来催人泪下。
写作指导
间接材料,来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等。这类材料广而杂,有利于丰富写作的素材。例如《邓稼先》一文,作者杨振宁和邓稼先虽为朋友,但是一个长期在国外,一个长期在国内,杨振宁对于邓稼先所从事的事业,大多是从新闻报道中了解的,文章选用了大量的间接材料,但对表现人物形象,突出其伟大业绩,有着重要价值。
直接材料和间接材料,都是写作所需要的。
写作指导
2.从生活中取材。
生活是写作的源泉,从生活中取材,首先要善于观察。法国作家莫泊桑初学写作时,一次想把听来的几个故事写成小说,就去请教老师福楼拜。福楼拜听后,劝他不要写听来的故事,出去转转,把所见所闻记下来。莫泊桑按老师所言,花了很多时间外出观察,终于创作出成功的作品。善于观察,就要有观察的习惯,并做到细致、深入。
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其次,要用心感悟。莫怀戚与家人散步,体会到肩头的责任和使命感;冰心凝视雨中荷叶护莲,感悟到母爱的无私伟大;泰戈尔由金色花,联想到母爱的圣洁与人类天性的美好。用心感悟,就是从生活的体验中,发掘人、事、景、物蕴含的深意,获得启迪。
写作指导
再次,要学会筛选。身边的人谁更有特点,哪件事最使你难忘,生活的地方哪处风景最独特。生活中入眼入耳入心的东西很多,要在脑海中过滤,从中选取印象清晰、感受深刻、触动心灵的片段写进文章,从而更好地表情达意。
写作指导
3.围绕中心进行选材。
中心思想是文章的灵魂,需要通过材料支撑与表现。围绕中心选材,就要选取最能突出中心的典型材料,果断舍弃与中心无关的材料。例如张中行的《叶圣陶先生二三事》一文,前半部分选取修改文章、送客、复信等事,表现了叶圣陶先生待人宽厚的美德;后半部分则从作文与做人两方面取材表现其严于律己的品质,选材很好地突出了中心。
写作指导
文章的中心决定着材料的取舍,也决定着详略的安排。最能表现中心的材料要详写,对表现中心起辅助作用的材料应略写。如魏巍《我的老师》,文章共写了七件事,前五件事从“面”上略写;后两件事给“我”印象最深,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念与依恋,从“点”上详写。点面结合,有详有略,人物形象鲜明突出,文章结构疏密有间。
写作指导
此外,围绕中心选材,还要注意材料使用的切入角度。明代画家董其昌说:“山行见奇树,须四面取之。树有左看不入画,而右看入画者;前后亦尔。”取材入画如此,选材成文亦然。
写作指导
4.注意材料的真实与新颖。
中学生写作,取材强调亲历,以突出真实性。马克?吐温说过,真实的事情不必考虑其可能性,因而有时候比虚构的故事更稀奇;冈察洛夫主张,写作要“写自己的生活和与之长在一起的东西”;契诃夫认为,扯谎在写作里比在谈话里还要乏味得多。这些都强调真实对材料的重要性。道听途说或无中生有,多催生虚情假意,并让写作变成一种粗制滥造。
写作指导
取材新颖,要做到选别人未选,写别人未写,或者就平常素材翻出新意,表达自己独特的体验与感悟。例如莫顿?亨特的《走一步,再走一步》,写自己小时候一次冒险爬悬崖,最终在父亲的鼓励下成功脱险的经历,表达深刻的人生哲理。所写事小,也并非新奇,但以小见大,感悟深刻,给读者耳目一新之感。
你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇作文。不少于500字。
写作实践
写作指导
1.审题立意:从给定的标题看,可以写多个“牛人”,也可以写一个“牛人”,篇幅有限,以写一个为佳,容易充分表现。如果写一个“牛人”,那么就要从多个方面去表现他的“牛”,而不能仅仅从一个角度选材。如果写多个“牛人”,也应从不同角度去选择人物。
写作指导
2.构思成文:选一个人写,要注意他各个方面主与次的地位,主要的要先写、详写,次要的要后写、略写。写多个人物,可以点面结合,几个主要人物用笔墨相当,比较详细;其余次要人物点到即止,不加展开。
写作指导
3.根据标题语言特征,行文过程语言也可以诙谐、幽默一些,甚至带一点调侃的味道,这样会增加文章的趣味性。
佳作示范
范文
晒晒我们班的“牛人”
我们班有49个同学,他们各有各的“闪光点”,每个人都有属于自己的优点、长处。下面就让我来介绍介绍我们班的“牛人”。①
①开头语言简洁,迅速点题、入题。
佳作示范
范文
我首先要介绍的就是我们班的班长——索菲菲。她身上有许多优点,可谓是“全才榜样”②。比如,她学习好,口才一流,上课积极,又很关心同学,可以算得上是班上的顶尖人物!她最令我敬佩的是愿意帮助同学和上课积极发言。③
佳作示范
②索菲菲是班长,又是“全才榜样”,该是班里“最牛”的人,因而先写、详写。
③“最”字突出索菲菲的“牛”的两个主要方面,整个句子领起下文的叙述。
佳作示范
记得远足时,我们到长河公园吃饭。田立志没有带吃的,而跟他一组的孙智鑫不仅不帮助田立志,反而还让田立志帮他拿垃圾。这可让索菲菲看不下去了。于是,她立马站了起来,对孙智鑫发动了“语言攻击”,她一句接一句地放“连珠炮”,把孙智鑫说得一愣一愣的,让孙智鑫没有丝毫的“反抗之力”,只好认输。之后,索菲菲还把食物分给了田立志。这件事让我们全班同学看在眼里,佩服在心啊!我们都不由得在心里暗暗佩服她的口才和仗义。④
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④侧面描写。通过写“我们”的心理感受,侧面烘托班长的为人和口才。“都”“不由得”突出了同学们佩服的程度。
佳作示范
至于索菲菲的积极那可是无人可比的,不管上什么课,不管她的答案是否正确,她总是第一个举手。如果老师不叫她,或者她认为有别的答案,她会很着急地伸长胳膊,把手举过头顶,并不断地喊着:“老师,我,我,我……”⑤直到老师叫她,她才舒一口气站起来回答问题。如果回答错了,她会仍不罢休地坐下继续想,直到有了正确答案。倘若换了别人一次又一次地答错问题,恐怕他们的自信心早已禁不住打击了吧。这就是不怕答错问题的索菲菲,不得不令人敬佩啊!
佳作示范
⑤“伸长”“举过”等动作描写和语言描写突出了索菲菲课上积极发言的样子。
佳作示范
接下来我要介绍的是一位积极性可以与索菲菲媲美且数学超好的人。⑥他是数学世界中的学霸,也可以说是半个数学老师。没错,他就是魏士振。
⑥过渡句。从上文的索菲菲过渡到对另一位“牛人”——数学世界中的学霸魏士振的介绍。
佳作示范
每次上数学自习课,当我还在慢悠悠地理思路、解过程时,这位“数学天才”早已经把题做完了。魏士振每次都是全班第一个做完数学题的,且答案也是正确的。这不能不让我佩服他做题之快,正确率之高!做完题之后,魏士振便开始主动地帮助有问题的同学,给他们讲题,每节数学自习都会看到他给同学讲题的身影,这又让我敬佩起他的热心!在课下的时候,魏士振会常常跑到办公室与数学老师讨论数学,不愧是“数学狂⑦”。
佳作示范
⑦“数学狂”的称号侧面写出了魏士振的在数学一科上的“牛”。
佳作示范
最后,我要介绍的是与以上两位性格完全不同的人物——袁莎莎。袁莎莎的性格是十分安静的,有时一天听不见她说几句话,我们都说她是全班唯一的淑女。我们班常常发生搞笑的事,有时老师都忍俊不禁,可看她却是面不改色,依然是那样的平静,仿佛什么也没发生似的。
当然我们班的“牛人”还有很多,比如“运动健将”陈冰、“憨豆先生”田立志、“才子”宋德才……
佳作示范
怎么样,听了我的介绍你们是不是对我们班的“牛人”甘拜下风了呢?⑧
⑧总结全文,照应开头。
点评
1.选材:作者选取了班长索菲菲、数学牛人魏士振、唯一淑女袁莎莎等几个班级“牛人”代表,选材角度多样,给人印象深刻。
2.立意:本文所选都是正面人物,避免了带有反讽意味的类似“邋遢大王”的所谓“牛人”,表现的是班里的正能量,立意积极。
　　
点评
3.语言:作者语言活泼,用词准确。“我们班常常发生搞笑的事,有时老师都忍俊不禁,可看她却是面不改色,依然是那样的平静,仿佛什么也没发生似的。”类似这样的句子,很容易让读者出现会心的微笑。

点评
4.详略:文章详略处理恰当。班长索菲菲、数学牛人魏士振、唯一淑女袁莎莎三人属于详写的内容,“运动健将”陈冰、“憨豆先生”田立志、“才子”宋德才等属于略写的内容,点面结合,十分合理。从班长索菲菲,到数学牛人魏士振,再到唯一淑女袁莎莎,虽然都属于详写,但也有所不同,这和他们“牛”的突出程度有关。
　　
点评
5.结构:文章结构完整,叙事有头有尾,脉络清晰,注意首尾呼应,是一篇较好的范文。
中考写作连接
(2019?浙江宁波中考)按要求写作。
学校文学社要出一期“话说家乡”专刊,设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目(见下表)。请你写一篇文章投稿。
中考写作连接
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}栏目
内容举例
家乡风味
宁波汤圆、红膏咸蟹……
家乡风光
四明山、东钱湖……
家乡风俗
闹元宵、过端午……
家乡风尚
全民健身、垃圾分类……
中考写作连接
要求:(1)任选一个角度,可记叙,可议论,可说明……
(2)自拟题目,自选文体(诗歌除外),文章不少于500字;
(3)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
写作指导
该文题设置巧妙,既然是“话说家乡”专刊,当然“家乡”是话题。由于命题人还设置了具体栏目——“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”,并在内容方面举了一些例子,这给考生非常重要的提示,打开了考生思维的翅膀。审题对于考生来说不存在任何障碍,这样的文章人人有话可说。
写作指导
但在选材上应该特别注意:材料应该有明显的家乡的印记,同时你应该对自己所选取的写作对象有独特的体验与认知,带有强烈的感情。选取这样的材料写作成文,就会很容易打动读者。
写作思路
该文题适合写成记叙文或散文。下面提供几种思路供大家参考:
思路一:
以移步换景的手法写家乡风光。比如写四明山森林公园,你就可以用移步换景的手法,重点写仰天湖、深秀谷、商量岗中最突出的景象。
写作思路
思路二:
选取几则典型材料从不同角度反映家乡的新风尚。如写全民健身,可以从早、晚、周末等不同时间段、不同人群的健身活动,表现家乡的新风尚。
写作思路
思路三:
以制作流程或时间为顺序,去描绘介绍家乡风俗或家乡风味。如写过端午,可写不同时段人们的活动。
特别提醒
1.家乡的风味、风光、风俗、风尚,每一方面都有很多可写的内容,文章不宜写得太多,最好只选取一种或一个写作对象。就拿家乡的美食来说,宁波年糕、宁波汤圆、宁波三臭、宁波咸膏蟹、雪菜大黄鱼、奉化芋艿头、溪口千层饼……说也说不完,你总不能什么都写,最终什么也写不好,反倒不如只选一种来写。
写作思路
2.让文章有“我”的影子,有“我”的存在,写出“我”的感受。同时要注意“我”不是被表现的对象,“我”是用来表现家乡的特征的线索或道具。
佳作示范
蟹炒年糕
在宁波,吃蟹是一种享受,唐代诗人李白曾赞道:“蟹螯即金液,糟丘是蓬莱。且须饮美酒,乘月醉高台。”但我以为,蟹不能单吃,蟹炒年糕是最妙的。
母亲的蟹炒年糕在我看来是一绝。母亲是个工作极其认真的人,退休后,她将对工作的认真转移到了烧菜上。
佳作示范
年糕和蟹的挑选都很重要,挑的蟹不大不小,太小的蟹,吃起来费劲,太大的蟹,吃起来叫人害怕,仿佛随时要张牙舞爪地活过来似的。母亲挑蟹有自己的窍门,用手轻轻捏一捏蟹的肚脐,如果捏下去是厚实的,那就是好蟹啦。至于年糕,必选慈城的,她只认那一家买。那户人家的年糕确实不错,通常去晚了就卖没了,母亲决不将就,于是,我就只好一等再等。
佳作示范
待到食材齐全,母亲就开始做菜了。将蟹切开,涂淀粉,爆炒,捞起,再蒸,而后放年糕,再炒,反复至蟹金黄,香气四溢,馋涎欲滴,蟹的鲜,淀粉的软,年糕的糯,充斥味蕾,倘若再配以一杯加了冰糖和冰块的杨梅烧酒,那滋味,当真是妙不可言!突然想起,宋代大文豪苏东坡嗜蟹成癖,常以诗换蟹:“堪笑吴兴馋太守,一诗换得两尖团(螃蟹,古称尖团)。”恐怕此刻的我,也是这种心境了。
佳作示范
8~11月份是吃蟹炒年糕的最好时节,只要回故乡,蟹炒年糕是必点的,风尘仆仆地一推开家门,那熟悉的香味扑鼻而来,家人微笑的脸,母亲温柔的话,都氤氲在了这热气腾腾的蟹炒年糕里。于是,一切的疲劳都在这香味中烟消云散。
爱极了故乡的蟹炒年糕,因为,那是家的味道。那些爱过的食物,那些感动过我们的岁月不会忘记,故乡的美食,是我们匆匆岁月的底色,厚重而深沉,足以让我们余生的岁月温暖而鲜活。
点评
作为一篇描写饮食文化的文章,它并没有全面介绍宁波饮食文化,而是只选取其中一种食品加以介绍。全文详细介绍了蟹炒年糕的具体制作流程,让人有如身临其境做年糕的感觉。“我”贯串始终,增强了文章的感彩,让本文更容易感人。文章还引用两次诗句,增强了文化底蕴,语言活泼而不失典雅。
谢 谢