9《阿长与〈山海经〉》课件（共50张PPT）

9《 阿长与山海经》
学科素养构建
{AF606853-7671-496A-8E4F-DF71F8EC918B}必备知识
素养提升
1.能够正确书写重点词语“憎恶”“烦琐”“疮疤”“诘问”“哀悼”“霹雳”“震悚”“粗拙”,并弄清其意思。
2.掌握作者鲁迅及《朝花夕拾》的相关知识。
1.学习本文详略得当,选择典型事例表现人物性格的写法。
2.学习欲扬先抑的手法,全面理解阿长这个人物形象。
3.感悟作者对阿长深深的怀念之情,领悟阿长性格中的真善美。
新课导入
阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。
解题：1. 阿长是什么人?
解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?
新课导入
先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事
走进作者
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家,五四新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”他的著作以小说、杂文为主,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》; 杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文集》等。
本课知识清单
搁(gē)　　　　 掷(zhì)　　　　　　　　　脐(qí)　　　　　 憎　恶　(zēng wù)
菩 萨(pú sà) 烦　琐　(fán suǒ)
土 匪　(fěi) 辫　子(biàn)
胸 脯　(xiōng pú) 疮　疤(chuāng bā) 诘 问(jié) 哀　悼　(āi dào)

音形识记
本课知识清单
书 斋　(zhāi) 霹　雳　(pī lì)
震 悚　(sǒng) 粗 拙　(zhuō)
骇(hài) 孤孀(shuāng)
惶　急(huáng) 掳(lǔ)
渴慕(mù) 疏　懒(shū)
惧惮(dàn) 颈(jǐng)
矩(jǔ) 懿(yì) 灸(jiǔ)
音形识记
多音字
本课知识清单
本课知识清单
形近字
本课知识清单
近义词辨析
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}词　语
相同点
不同点
例　句
莫名其妙百思不解
都有不能理解的意思。
莫名其妙:没有人能明白它的奥妙。现在则用以形容事情的稀奇古怪,难以理解。
他会上说得好好的,一散会就改了口,真让人莫名其妙。
百思不解:经过反复思考之后,还没有得出结论,令人感到非常疑惑。也用来形容问题非常难,使人难以从中得出答案,探究结论与真理。
鲁迅的文章大多比较深奥,读起来常常令人百思不解。
本课知识清单
词语释义
惶急:恐惧着急。
诘问:追问,责问。
惧惮:害怕,畏惧。
渴慕:迫切地羡慕,文中有想得到的意思。渴,迫切地。
疮疤:疮好了留下的疤,常比喻痛处、短处或隐私。
震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
情有可原:从情理上可以原谅。
本课知识清单
词语释义
霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。
粗拙:粗糙恶劣。
絮说:絮絮叨叨地说。
切切察察:细碎的说话声。
面如土色:脸色像泥土一样,形容极端惊恐。例句:妹妹从小就十分胆小,哪怕一条小小的虫子也能将她吓得面如土色。
本课知识清单
词语释义
深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。例句:从他那双深邃而明亮的眼睛里他看到了一种深不可测的东西。
重点解读
文章开头写阿长名字由来的目的是什么？
①形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。
②使读者对阿长有个总的印象，很自然地引出下文。
重点解读
课文围绕“阿长”写了哪些事情？哪些详写，哪些略写？为什么？
称呼的由来
喜欢“切察”的毛病
“大”字的睡相
令人厌烦的规矩
略写
重点解读
略写
详写
表现中心的需要
教给“我”许多道理
讲“长毛”的故事
谋害隐鼠
买《山海经》
重点解读
由略写的事情，你看到了怎样的长妈妈？（结合具体内容作答）
重点解读
①写阿长喜欢 “切切察察”的毛病
最喜欢的是常喜欢切切察察，向人们
低声絮说些什么事，还竖起第二个手指
在空中上下摇动，或者点着对手或自己
的鼻尖。
动作描写，写出阿长切切察察的特点，
表现了，我对他的不太佩服。
重点解读
③ 写元旦的古怪仪式 （不耐烦）
语言：第一句就得对我说：阿妈，恭喜恭喜。记得 么？你要记得这是一年运气的事情。不许说别的话。（郑重）
神情、动作：她却立刻伸出臂膊，一
把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
她是个不幸的人，所以热望自己一生平安。
重点解读
② 写阿长的睡相
在床中间摆成一个大字。
比喻，把阿长睡觉时的样子比成大字，形象生动。也说明阿长睡相不好。我对她不太佩服。
重点解读
语言： 恭喜恭喜！大家恭喜！
真聪明！ 恭喜恭喜！
③ 写元旦的古怪仪式
四个感叹号，五个恭喜，表现 了阿长心满意足、欢天喜地
重点解读
④ 写阿长一肚子繁琐的道理
我不耐烦。
阿长是为我好。
她是民间文化的载体。
重点解读
⑤ 阿长讲长毛的故事
这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。……却不料她有这样的神力。从此对于她有了特别的敬意。
神力：调侃意味。
重点解读
由略写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她愚昧、粗俗、好事。
重点解读
精读阿长为“我”买《山海经 》部分，体味深情。
重点解读
1.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表现了什么心理？
“我知道她并非学者，说了也无益”。
“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。说明对从她那里得到《山海经》没抱什么希望，只是说说而已。
重点解读
2.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？
我又惊又喜、感激不尽。
“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”
重点解读
3.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？
这四本书虽然很粗拙，却是“我”渴慕已久的，而且由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱。
买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。
重点解读
文中“伟大的神力”两次出现各有何含义？
（1）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。”
有调侃的意味
（2）“她确有伟大的神力。”
称颂、敬佩
重点解读
由详写的事情中看出 长妈妈是怎样的一个人？
心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩子解决疑难。
重点解读
课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的感激、敬爱和深深的怀念之情。寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
重点解读
既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？
1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；
2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；
3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。
文章主旨
作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,刻画出了一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节,有许多繁文缛节,但为人诚恳、热情、乐于助人,有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德。本文通过重点写阿长寻购、赠送给“我”渴求已久的绘图《山海经》,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。
脉络梳理
重难点探究
1.文章中“我”对长妈妈的感情前后有何变化?文章是以什么为线索来组织全文的?
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意—感激不尽。文章就是以“我”对阿长的感情变化为线索组织全文的。
重难点探究
2.课文前半部分,作者写“我”如何“憎恶”“讨厌”阿长,在这些充满贬义的文字后面,你能感受到作者对阿长持什么样的感情?
课文前半部分,作者写“我”“憎恶”“讨厌”阿长;后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而崇敬她,抒发出一种深沉的怀念之情。
重难点探究
在充满贬义色彩的文字后面,含有同情与怀念,有形诸文字和隐在叙事之中的双重色彩。
鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的,又是以写作时的眼光去审视自己的儿时和阿长的,采用了欲扬先抑的写法。
重难点探究
3.文章围绕阿长写了哪些事情?详写了什么,略写了什么?从这些事情中,可以看出阿长是个什么样的人?作者为什么要写这样一个人?
第一部分,介绍她的身份和称呼。第二部分,首先围绕阿长的日常言行,略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管,详写睡相粗俗;其次围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”,详写“元旦的古怪仪式”,略写给“我”灌输各种礼仪禁忌;
重难点探究
再次,围绕阿长的迷信可笑,详写讲“长毛”故事赢得“我”“空前的敬意”,略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意;第三部分,围绕阿长对“我”的真诚慈爱,详写阿长为“我”买《山海经》。从这些事情中,可以看出阿长虽然地位低微、身世不幸,却乐天安命;虽没有文化,粗俗、好事、迷信,却天性淳朴善良、仁厚慈爱。
重难点探究
阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼,真心实意关心爱护“我”,努力满足“我”的愿望,这让成年之后的“我”深感愧疚,同时也加倍感激和怀念她。
重难点探究
4.这是一篇回忆童年生活的散文,作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换,分别找出一些代表性的语句。在“写作时的回忆”中,从哪里能读出作者对阿长充满了怀念?在“童年的感受”中作者对阿长的印象和态度发生了怎样的变化?
重难点探究
关于“写作时的回忆”:如“长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆”,这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的;再如“此外,现在大抵忘却了,只有元旦的古怪仪式记得最清楚”,“现在”也是明显地表明作者是站在成年的“我”的角度来叙述。
重难点探究
关于“童年感受”:如“一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个‘大’字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻”,这里就是以童年的“我”的角度来叙述的。
重难点探究
“我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”这段温情的叙述既满含思念与感激,又深怀同情和愧疚。
重难点探究
首先,对阿长粗俗率性的行为习惯“不大佩服”,对“她懂得许多规矩”表示“大概是我所不耐烦的”;之后,对她能抵挡枪炮的“伟大的神力”“发生过空前的敬意”,却在知道她“谋害”了“我”的隐鼠后完全消失;后来,阿长给“我”买来《山海经》,这是“别人不肯做,或不能做的事”,由此“我”对她又“发生新的敬意了”。
写作借鉴
鲁迅是善抓细节的高手,为了表现长妈妈爱啰唆,说闲话,作者写她“向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”。再如有关“元旦”早晨的一段描写也十分生动,“我”一醒就要坐起来,“她却立刻伸出臂膊,一把将我按住”,“我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。她又有所要求似的,摇着我的肩。”当“我”忽而记得了隔夜长妈妈的提醒喊“阿妈,恭喜”时,“她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里”。这些细节都传神地写出长妈妈对“我”的关心和祝福。
1.善抓细节。
写人的散文既忌琐碎,又忌粗疏。鲁迅在写长妈妈时就既有简笔,又有繁笔。写“厌”长妈妈时,略写了她的啰唆和对“我”的管制,而详写了她的睡相;写“烦”长妈妈时略写了长妈妈所教的生活中的一般“道理”,而详写了过年的“规矩”;写“敬”长妈妈时,虽两件事都用了繁笔,但第二件“《山海经》事件”写得更为详尽。由于详略得当,文章就显得错落有致,人物也更加血肉丰满。
2.详略得当。
写作借鉴
纵观作者对阿长形象的刻画,有如一部连续剧。从“喜欢切切察察”,对“我”过分看管,到睡相粗俗;从“满肚子是麻烦的礼节”,特别是“元旦的古怪仪式”,到给“我”讲“长毛”的故事,再到“谋害”隐鼠,多侧面多角度地展现出阿长的个性特点:粗俗好事,迷信无知,却又乐安天命,简单直率。直到阿长给“我”买来《山海经》,先扬后抑的表达效果才充分显现,阿长淳朴善良、仁厚慈爱的品格在前文的衬托下显得格外闪光。
3.欲扬先抑。
写作借鉴
欲扬先抑，以此凸显长妈妈淳朴、宽厚、善良的美德，表达自己对她的深切怀念之情。这样使文章更加真实生动，人物形象更为丰满。
写作借鉴
谢 谢