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第四单元
物质构成的奥秘
课题2 元素
金堂县金龙中学 贺 勋
地球表面3/4的面积被水覆盖，那么水由什么组成呢？
（氢元素和氧元素）
思考
电视广告中说的人体需要补充铁、锌、钙，这里的铁、锌、钙是指什么呢？
（指的是元素）
第四单元 物质构成的奥秘 课题2 元素
分析:
水分子
二氧化碳分子
氧分子
我们的核电荷数都是8，我们都有8个质子，所以我们统称为氧元素。
它们都含有氧原子
↓↓
几种原子的构成:
原子名称 质子数 电子数 中子数 相对原子质量
碳 6 6 6 12
碳 6 6 7 13
氢 1 1 0 1
氢 1 1 1 2
氢 1 1 2 3
质子数为6的一类原子称为碳元素
质子数为1的一类原子称为氢元素
一、元素
特点：
元素是一个宏观概念，只讲种类，不讲个数.
1、定义：具有相同的核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称
宏观
组成
物质
元素
微观
分子
原子
构成
构成
构成
总称
2、元素分类
①金属元素：“钅”字旁 (注意：汞)
非金属元素
固态非金属元素（“石”字旁）
液态非金属元素（“氵”字旁）
气态非金属元素（“气”字头，除稀有气体）
②
③稀有气体元素：“气”字头
3、元素在自然界的分布
（1）、元素在地壳中的含量
√
√
√
√
√
(记前5个)
（2）、生物细胞中的元素
元
素 质量分数/% 元
素 质量分数/% 元
素 质量分数/% 元
素 质量分数/%
氧 65 氮 3 钾 0.35 镁 0.05
碳
18
钙
1.5
硫
0.25 铜、锌、硒
钼、氟、氯
碘、钴、锰
铁
0.70
氢 10 磷 1.0 钠 0.15 其他 微量
(记前5个)
√
√
√
√
√
（3）、身边的元素
你知道的元素 含该元素的物质 缺该元素
对人的影响
锌元素 高乐高、
葡萄糖酸锌口服液 影响智力发育
铁元素 红桃K口服液 患贫血
钙元素 钙片 小儿佝偻病，
老年骨质疏松
碘元素 碘盐 患大脖子病
为了书写和学术交流的方便，
采用国际统一的符号来表示各种元素。
二、 元素符号:
2、元素符号的写法:
一大二小
练习：找出下列元素符号书写正确的一项
CA
Na
mG
钙
银
钠
镁
ag
1、元素符号的读法：
O--氧元素
Fe--铁元素
H--氢元素
（1）由一个字母表示的元素符号要大写,如:H O N
（2）由两个字母表示的元素符号第一个字母要大写，第二个字母要小写,如:He Ca Zn
√
读名称
3、元素符号的涵义
表示氧元素（宏观）
表示一个氧原子（微观）
如:O
五个磷原子
练习:H表示什么意义？
氢元素、一个氢原子
5P表示什么意义？
思考
表示一种元素(宏观)
还表示该元素的一个原子(微观)
活动:元素及符号记忆
1、按顺序背出元素周期表中1—20号元素。
2、按顺序写出元素周期表中1—20号元素的符号。
一、元素
1、元素的定义
2、元素的分类
3、元素在自然界的分布
具有相同的核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称
金属元素、非金属元素、稀有气体元素
地壳中：O、 Si、 Al、 Fe、 Ca
细胞中：O、 C、 H 、 N 、 Ca
本节课你学到了什么？
二、元素符号
1、读法：
2、写法：
3、含义：
读名称
一大二小
①一种元素；
②该元素的一个原子
１、地壳中含量最多的元素 ，含量最多的金属元素 ；空气中含量最多的元素 ；
生物细胞中含量最多的元素 。
４、微粒符号：（1）“H”表示 ，
（2）“2H”表示 。
２、二氧化硫是由硫____和氧____组成的。
３、某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指＿＿。
氧元素
氧元素
铝元素
氮元素
元素
元素
元素
氢元素；
一个氢原子
两个氢原子
１、确定元素种类的是（ ）
A．原子量 B．中子数
C．质子数 D．电子数
２、二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ ）
A．氧气 B．氧原子
C．氧分子 D．氧元素
C
D
３、下列元素符号书写错误的是 （ ）
A．MN（锰） B．Cu（铜）
C．Na（钠） D．Ag（银）
４、水中含有 （ ）
A．两个氢元素 B．两个氢分子
C．氢元素 D．两个氢原子
A
C
课外作业：
课本P77 2、3、4题登陆21世纪教育 助您教考全无忧
教案：
第四单元 物质构成的奥秘
课题2 元素
金堂县金龙中学 贺 勋
[教学目标]
1．知识与技能
(1)了解元素的概念，将物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
2．过程与方法
(1)学习运用对比的方法获取信息。
(2)学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
3．情感、态度与价值观
(1)保持对化学的浓厚兴趣。
(2)不向困难低头，相信随着知识的积累，所有的问题都会迎刃而解。
(3)逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界。
[教学重点]
1．元素的概念。
2．元素符号的书写和意义。
[教学难点]
1．元素概念的形成。
2．元素符号的书写和意义。
[教 法]
启发式教学法、直观教学法、对比分析法、互动学习法等。
[学 法]
对比观察法、查阅资料法、分组讨论法、归纳总结法等。
教学模式：探究式。
[教学过程]
一、【设置情境 引入新课】
[课件展示]问:1、地球表面3/4的面积被水覆盖，那么水由什么组成呢？
2、电视广告中说的人体需要补充铁、锌、钙，这里的铁、锌、钙是指物质吗？
师：刚才提到的氢、氧、铁、锌、钙，指的就是我们今天要学习的元素。那么什么是元素呢？下面，就让我们一起来遨游奇妙的元素王国吧！
[课件展示]课题
二、【合作交流 探究新知】
师：我们的世界是物质的世界，我们周围存在着千千万万种物质。这些物质中你最熟悉的物质有哪些？
学生回答后，以学生熟知的水、氧气、二氧化碳为例进行分析。
[提问引导]这些物质的分子中都含有什么原子？
[课件展示]
师：这些分子中的氧原子都是质子数为8的氧原子，因此是同类原子。化学上把具有相同质子数的一类原子总称为元素。（如质子数为8的一类氧原子总称为氧元素。）
[课件展示]一组碳原子结构。
学生分析得出：质子数为6的一类碳原子总称为碳元素。
[课件展示]一组氢原子结构。
引导学生分析得出：把质子数为1的一类氢原子总称为氢元素。
[引导归纳]学生根据以上探究试着说出元素的概念，教师再引导学生看书归纳完善元素概念。
[课件展示]元素概念
[过渡]搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。
[讲解]由定义可知，元素是一类原子的总称。因为它是一个总称，是一个宏观的概念，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。
[课件展示]特点
[提问引导]分子、原子、元素、物质之间有什么关系呢？ [课件展示]关系图
[引导]地球上的物质有三千多万种，而组成物质的元素目前发现的只有１００多种
[提问]这一百多种元素可分为几类呢？请大家阅读P76资料，了解元素的分类。
[课件展示]元素的分类
下面就让我们来认识一下这一百多种元素在地壳中分布吧！
[课件展示]教材图4—4。
[提问]从图中，你能获得哪些信息？
[结论]通过分析可见，各种元素在地壳中的含量相差很大。
[过渡]那么，生物细胞中的元素分布情况又怎样呢？请同学们阅读P74资料。
[课件展示]生物细胞中的元素
[提问你们注意过身边有那些元素吗？
[课件展示]身边的元素
[过渡] [课件]展示漫画。
[提问]外国人怎么啦
[讲解]各国有各国的语言和文字，若都用各自的文字来表示，则会给学术交流带来很多的不便，从而也会阻碍化学前进的脚步。所以为了书写和学术交流的方便，国际上采用统一的符号——元素符号，来表示元素。
[讲解]元素符号的定义。
[提问]元素符号怎么读？又怎么写呢？
[课件展示]元素符号的读法和写法及练习
[提问]元素符号是国际上通用的表示元素的一种符号，它有什么意义呢？
[课件展示]元素符号的含义及实例
三、【归纳反思、学以致用】
１、谈一谈学完本节课你有何收获？
２、活动：背以及默写周期表中１－２０号元素
四、【发散思维、拓展能力】
１、地壳中含量最多的元素是 ，含量最多的金属元素是 ；空气中含量最多的元素是 ；生物细胞中含量最多的元素是 。
２、二氧化硫是由硫____和氧____组成的。
３、某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的各成分是指＿＿。
４、微粒符号：（1）“H”表示 ，
（2）“2H”表示 。
１、确定元素种类的是（ ）
A．原子量 B．中子数
C．质子数 D．电子数
２、二氧化硫、氧化汞、氧气中都含有（ ）
A．氧气 B．氧原子
C．氧分子 D．氧元素
３、下列元素符号书写错误的是 （ ）
A．MN（锰） B．Cu（铜）
C．Na（钠） D．Ag（银）
４、水中含有 （ ）
A．两个氢元素 B．两个氢分子
C．氢元素 D．两个氢原子
板书设计：
课题２ 元素
一、元素
1、元素的定义
2、元素的分类
3、元素在自然界的分布
二、元素符号
1、读法及写法
2、含义
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