2020-2021学年八年级语文部编版下册：23《马说》练习题含答案

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《马说》《上令封德彝举贤》阅读练习及答案（2020年广西北部湾经济区中考题）
（二）
【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
?
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。
9.下面句子中加点词意思相同的一项是（2分）（???
）
A.故虽有名马????
名之者谁?????????????????
B.正患已不能知?????
又患无硕师名人与游
C.而伯乐不常有????
德彝惭而退?????????????
D.虽有千里之能????
上诘之
10.下面句子节奏划分有误的一项是（2分）（???
）
A.食马者/不知其能千里/而食也???????????????
B.且/欲与常马等/不可得
C.但于/今未有奇/才耳???????????????????????
D.安可/诬一世之人
11.下面对选文理解分析有误的一项是（2分）（???
）
A.甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。
B.乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C.甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。
D.甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙文则把关注点放在如何选拔任用人才上。
12.把选文中的画线句翻译成现代汉语。（4分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
________________________
?
（2）君子用人如器，各取所长。
_________________________
?
13.甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存在哪些问题？（4分）
________________________
?
14.假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？请从初中阶段所学的课文中选择一个古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。（3分）
________________________
?
?
答案：
（二）9.B??
10.C??
11.D
12.（4分，第小题2分）（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
13.（4分，句子2分，问题2分）句子：其真不知马也。（2分）问题：不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推责。（1分）
14.
（3分，推荐人物1分；理由2分，“德”“才”各占1分）
示例一：我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
【参考译文】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝惭愧地走了。
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《马说》《景公问晏子曰》阅读练习及答案（2020年辽宁省盘锦市中考题）
（二）阅读选文，完成8-11题。(17分)
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
景公问晏子曰:“莅①国治民，善为国家者何如?”
晏子对曰:“举贤以临国，官能②以敕民，则其道也。”
公曰：“虽有贤能，吾庸③知乎?”
晏子对曰:“贤而隐，庸为贤乎?吾君亦不务④乎是，故不知也。”
公曰:“请问求贤?”
对曰“观之以其游⑤，说⑥之以其行。君无以靡曼⑦辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。如此则不为行以扬声⑧，不掩欲以荣⑨君。故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取。夫上士难进而退也，其次易进易退也，其下易进难退也。以此数物者取人，其可乎！
选自《晏子春秋》，有删改）
【注释】①莅:治理，下文的“临”“敕”与此同义。②官能:授予有才能的人官职。③庸:怎么，哪里。④务:致力，专カ从事。⑤游:交游，交结的朋友。⑥说:评说，评论。⑦靡曼:指言辞华丽。⑧声:名声，声誉。⑨荣:通“营”，迷惑。
8.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是(
?)(3分)
A.食不饱，力不足?
?
?
?
?
?
不足为外人道也(《桃花源记》)
B.策之不以其道?
?
?
?
?
?
?
?予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
C.善为国家者何如?
?
?
?
?
??弗学，不知其善也（《虽有嘉肴》）
D.夫上土难进而易退也?
?
?是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》)
9.请用现代汉语翻译下面句子。(6分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
?
(2)以此数物者取人，其可乎!
?
10.请用＂/”给下面的句子断句。(断三处)(3分)
故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取
?
11.阅读【甲】【乙】两文，完成(1)(2)题。(5分)
(1)【甲】文中“千里马”喻指?
?
?
?
?
?
??，“伯乐”喻指???????????????????????????。【乙】文中，晏子向景公建议的治国方法是“???????????????????????????。”(用原文回答)。(3分)
(2)在对待“贤能”的问题上，景公与“食马者”的做法有什么不同?（2分)
?
?
?
答案：
8.D（都是“在朝是做官”的意思A.充足；值得。B代词，代千里马；助词，用于主谓之间，取消句子独立性。C.善于；好的方面。）
9、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢??(2)凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!
10.故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取
11.(1)人才???善于发现和选用人才的人???举贤以临国，官能以敕民
(2)景公:有求贤的主观愿望，虚心求教。食马者:埋没人才，摧残人オ。
【乙文参考译文】
景公问要晏子说:“治理国家和民众，善于治理国家的人怎样行事?”
晏子回答说:“任用贤人治理国家，投子有才能的人官职，就是他的办法。”
景公说:“即使有贤能之人，我怎么能发现呢?”
晏子回答说:“贤能而隐居，怎么能算作贤人呢?您也没有致力于这方面，所以没有发现。”景公说:“请问求贤的方法是什么呢?
回答说:“观察同他交游的是什么人，用他的行为来评论他的品行。君王不要以华丽的言辞来判定他的品行，不以非议判定他的品性，这样，(他)就不会故意做出某种举动来张扬名声，也不会掩盖自己的的来迷惑君王了，所以通达时看他都些什么，困顿时看他不做什么事；富有时看他向外分放什么，贫穷时看他不要什么。最贤能的人不轻易进身为官容易引退，次一等的人能轻易为官也能轻易引退，再次的人能轻易为官而不易引退。凭着这几种情况来选拔人才，大概就可以了吧!”
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《马说》阅读练习及答案（2020年广西贵港市中考题）
三、古诗文阅读（共18分）
6．阅读文言文，回答8-10题。
?????????????????????????
马说
??
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
??马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
??策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪？其真不知马也!
8.下列句子中加点字的用法和意义相同的一项是
A．一食或尽粟一石??????
或异二者之为（《岳阳楼记》）
B．安求其能千里也??????
尔安敢轻吾射（《卖油翁》）
C．骈死于槽枥之间??????
宋君令人问之于丁氏（《穿井得一人》）
D．其真不知马也?
其西南诸峰（《醉翁亭记》）
9.下列句子中加点词的活用现象与例句相同的一项是
例句：策之不以其道
A．斗折蛇行（《小石潭记》
B．横柯上蔽（《与朱元思书》）
C．不蔓不枝（《爱莲说》）
D．箕畚运于渤海之尾《愚公移山》）
10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
A．本文用的是“托物寓意”的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才。
B．本文以“世有伯乐，然后有千里马”开头，一开篇就奇峰突起，发人之所未发，点明全文主旨，突出千里马的重要作用。
C．“执策而临之，曰；‘天下无马!’”一句运用了动作描写和语言描写，刻画出“食马者”愚昧专横的形象。
D．最后一段把“真无马”和“真不知马”对照起来，“无马”一句用“邪”字轻轻带过，而“不知马”一句则用“也”字收住，对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。
?
?
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答案：
BCB
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《马说》《陈仲举礼贤》阅读练习及答案（2020年贵州省黔西南州中考题）
8．阅读古文，回答问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
?????
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
??????
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：'天下无马！'呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：'群情欲府君先入廨。'陈曰：'武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！'
（《世说新语》）【注释】徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。廨：官署。式：通'轼'，车前横木，文中是扶着轼的意思。
（1）解释加点的词。
①才美不外见_____
②策之不以其道_____
③登车揽辔_____
④吾之礼贤_____
（2）翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
（3）同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？
?
?
?
?
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：它的才能和好的素质也就不能表现出来。见：同'现'，表现；
②句意为：驱使千里马不能按照正确的方法。道：正确方法（规律）；
③句意为：坐上车子，拿起缰绳。这里指走马上任。辔：嚼子和缰绳；
④句意为：我要去拜访一下贤人。贤：贤士。
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
句中重点词语有：鸣，马嘶。句意为：而，连词，表转折。句意为：它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与情感的分析能力。答两文的不同之处在于：甲文写千里马怀才不遇，千里马被埋没的悲惨处境，彰显了愤愤不平之意；乙文写徐孺子幸遇'伯乐'（太守），从'陈仲举言为士则，行为世范''登车揽辔，有澄清天下之志''武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可'等语句中可知，借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
（4）本题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，接受与不接受均可，答案不唯一，合理即可。
能接受，可围绕'踏踏实实做人，认认真真做事，甘于平凡，做好自己'来回答。不能接受，可围绕'不甘平庸，一定要有所成'来回答。
?
?
?
答案：
（1）①同'现'，表现；②正确方法（规律）；③嚼子和缰绳；④贤士。
（2）它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（3）两文的不同之处在于：甲文写千里马怀才不遇，乙文写徐孺子幸遇'伯乐'（太守）；甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
（4）【示例1】能接受。各行各业，需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。从古至今，真正能够超越普通人，成为精英，需要具备多种条件。我情愿默默无闻，做好自己。
【示例2】不能接受。人生一世，只此一回，不能重来，机会不能错过。碌碌无为，平庸度日，不是我的选择。一定要拼搏努力，轰轰烈烈，千里驰骋，打造出属于自己的一片天地。
虽有嘉肴》《论语》十二章阅读练习及答案（2020年海南省中考题）
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《马说》《病梅馆记》阅读练习及答案（2020年湖北省荆门市中考题）
阅读下面的文言文，回答9-12题。（10分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以歌为美，正则无景：以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之软之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之瘾明告鬻②梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！
（选自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①斫：（zhuó），砍削，②鬻：yù，卖。
9、下列加点词语的解释，有误的一项是（???
）（2分）
A、食马者不知其能千里而食也（喂养）?
以欹为美，正则无景（倾斜）
B、且欲与常马等不可得（普通）?
??????
未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）
C、策之不以其道（用马鞭驱赶）?
??????
以夭梅病梅为业以求钱也（使……成为病态）
D、鸣之而不能通其意（沟通）?
????????
遏其生气（抑制）
10、下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是（???
）（2分）
A、故虽有名马（连词，即使）?????
????????
B、是马也（代词，这，这样）
C、其真无马邪？（代词，它，指天下）??????
D、梅以曲为美（介词，凭借）
11、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（???
）（2分）
A、甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
B、甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。
C、甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。
D、乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。
12、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
_______________________________
?
（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
_______________________________
?
【分析】【参考译文】
【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。　　日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
　　不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ABC．正确；
D．有误，句意：听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思。通：通晓，明白。
故选：D。
（2）本题考查学生对文言虚词的理解能力。解答此类问题，首先要了解常见虚词的几种基本用法，然后结合句子进行分析。
ABD．正确；
C．有误，句意：难道真的没有千里马吗？其：语气词，表反问语气，难道。
故选：C。
（3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容；
A．有误，两文都采用托物寓意的写法，批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
BCD．正确。
故选：A。
（4）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：骈，两马并驾。于，在。称，出名。句意：和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
②重点词：之，的。以，凭借。为，做。句意：又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）①和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
②又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。
【点评】“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥何陋之有？（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
《北冥有鱼》《马说》阅读练习及答案（2020年四川省成都市中考题）
二、文言文阅读(每小题3分，共12分)
阅读下面两篇文章，完成5~8题。
甲
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
乙
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（?
?）
A.怒而飞?
?
?
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?
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?
?
?怒：振奋，此指用力鼓动翅膀
B.志怪者也?
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?
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?
志：志向
C.才美不外见??
?
?
?
?
?
?见：同“现”，表现
D.策之不以其道??????????策：用马鞭驱赶
6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（?
?）
A.海运则将徙于南冥?
?
?
安陵君因使唐雎使于秦
B.去以六月息者也?
?
?
?
?不以物喜
C.而伯乐不常有?
?
?
?
????温故而知新
D.其真无马邪?
?
?
?
?
?
?
?帝感其诚
7.对文中画线句子翻译正确的一项是（?
?）
天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?
A.天空辽远，是它真正的景色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
B.天空辽远，难道是它真正的景色?难道因为天空高远而看不到尽头?
C.天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
D.天色湛蓝，难道是它真正的颜色?难道因为天空高远而看不到尽头?
8.下列对选文理解和分析有误的一项是（?
?）
A.两文同写动物，形象迥异。甲文描绘了硕大无比、志存高远的“大鹏”，乙文刻画了不遇伯乐、屈辱而死的“千里马”。
B.两文借物抒怀，情感有别。甲文借“大鹏”迁往南海展现了作者的恐惧，乙文以“千里马”遭受屈辱表达了作者的愤懑不平。
C.两文语言精当，各具特色。甲文使用“三千里”“九万里”等词，用语夸张，想象雄奇；乙文连用“不”字，言简意赅，引人深思。
D.两文皆为经典，价值各异。甲文的“鲲鹏”超越现实，富有浪漫色彩，影响深远；乙文论说“伯乐”与“千里马”之关系，极具现实意义。
?
?
?
?
答案：
二、文言文阅读
5.B?????6.A?????7.C?????8.B
（一）马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能干里而食也。是马也，虽有千里之能，食
不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其選，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪?其真不知马也！
10。下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是(2分)
A、不以/千里称也?????
B、食马者/不知其能千里而食也
C、才/美不外见???????
D、且欲与常马等/不可得
1l。对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(2分)
A、是马也(这)??????????
B、食之不能尽其材(吃)
C、执策而临之(马鞭)????
D、策之不以其道(按照）
12。下列对选文的理解，不正确的一项是(2分)
A、“千里马”寓指有才华的人，“食马者”寓指不识人才、埋没人才的统治者。
B、导致千里马“不以千里称也”的根本原因，是“食不饱，力不足，才美不外见”。
C、“执策而临之，曰：‘天下无马！’”表现∫统治者的平庸浅薄、愚妄无知。
D、本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击，也有作者怀才不遇的愤懑。
13。将下列文言语句翻译成现代汉语。(6分)
(1)马之千里者，一食或尽粟一石
评文:????????????????????
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
译文：??????????????????
14。结合全文，说说你对成为“千里马”的看法，(5分)
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答案：
二、阅读
10.C
11.B?
12。B
13(1)千里马，有时能吃一石谷子。?
(2)想要和普通的马一样像且不能够，又怎么能让它日行千里呢?
14主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客观因素:1。要能遇上任人唯贤，任人唯才的好领导。2、领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。3。社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。
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