2020-2021学年九年级化学人教版上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案

学科
化学
年级/册
九年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第六单元
课题3
二氧化碳和一氧化碳
教学目标
1、探究二氧化碳密度大小
2、探究二氧化碳与水反应
重难点分析
重点分析
1、课本实验“高低蜡烛实验”学生操作成功率。提前收集好的二氧化碳浓度低导致“石蕊小花”变色不明显。
2、针对二氧化碳与水反应，作为一个探究性实验，对实验的设计、完成化学实验操作、准确完整地描述实验现象、并根据实验现象推出相关结论要求较高。
难点分析
二氧化碳对学生并不陌生，大多数学生都具备一定科普知识，但学生也存在知识结构还不够系统，不能准确的解释其中所蕴含的化学原理，学生还不具备探究事物内在本质的能力，在分析问题，解决问题，总结规律上还有所欠缺。
基于实验现象作出严谨的逻辑推理，从而形成实验结论，而不是想当然的给出结论，对学生来说是挑战。
教学方法
1、通过自制教具，展开探究实验，对难点各个击破。创新教具简便操作、节约时间、保证实验成功率。采用探究实验分析法，留更多时间让学生自己动手设计、实施实验。
2、利用学生已有的知识和经验，创设师生共同学习讨论的情境，用学生熟悉的生活现象调动学生积极性和主动性，激发学生求知欲望，帮助学生理解碳酸的形成。
教学环节
教学过程
导入
剧情创设
话说唐僧师徒四人正走在取经的路上，路过一个山洞，想休息一下。但是当地居民却说里面有一个屠狗妖，所有游客到里面游玩的，狗都死了，但是人却没事。还请大圣帮忙捉拿屠狗妖。你们愿意帮助大圣，也做个降魔斗士和大圣一起降服妖怪吗？
知识讲解
（难点突破）
（二）大现原形，引出“妖气”
大圣不负众望，已用宝葫芦收到屠狗妖，它是空气中的一种成分，就在你们面前的塑料瓶中，请同学们观察感知此“妖气”是无色无味的气体。为了让同学们更好的研究“妖气”更多的性质，老师特意给大家准备了一个模拟“屠狗妖”的装置，当棒棒冰带的固体和塑料瓶内液体接触时，立刻释放大量的“妖气”。
（三）深入了解，引入难点
为了更加深入的帮助当地居民探究此“妖气”除了颜色、气味、状态。它还有很多“神通”等我们去一一破解，话说此“屠狗妖”还有使装它塑料瓶变瘪、加石蕊后变色的魔力。下面我们向刚才装有“妖气”的集气瓶中倒入水，观察现象（播放视频1），大家能得到什么结论？我们发现瓶子变瘪，证明此“妖气”是能溶于水的。溶解有“妖气”的水和原来的水一样吗？让我们继续探究（播放视频2）往里面滴加紫色石蕊溶液后变红，而且一加热又恢复为原来的颜色。那么是什么物质使得其变色的呢？“妖气”本身、水、还是“妖气”和水生成得新物质。
（四）原来如此，突破难点
带着这个问题，接下来将进入本节课的创新实验操作环节。同学们根据老师提供的的创新装置和药品分组实验，继续研究此“妖气”。
为什么妖气遇水会使得石蕊变色，加热后又恢复为紫色。对之前的猜想进行探究，得出结论。
通过探究密度大小，解开“屠狗妖”的神秘面纱--为什么“妖气”只让狗死亡，而人却安然无恙。
知道此“妖气”具体是空气中的哪种成分。（播放视频3）
通过实验现象我们发现：
紫色石蕊滴加水后，不变色。再把一段干燥一段湿润的试纸放入“妖气”瓶中。发现试纸干燥一端没变色，湿润一端变为红色，就说明妖气和水反应生成了一种显酸性的新物质。而且这种新物质不稳定受热会分解，不具有酸性恢复为原来的颜色。
下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭，我们得到此“妖气”密度比空气大，不燃烧也不支持。
3、此“妖气”能使得澄清石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2
→CaCO3+H20，证明了它就是二氧化碳，那么生成的新物质就是碳酸
CO2
+
H2O→H2CO3
.
（五）最后升华
到此，我们寻妖之路就全部结束了，取经道路危险重重，却阻挡不了他们前进的步伐，我们的求知道路也不会是一路平坦的，但路就在脚下希望大家也能不怕艰险，一步一个脚印，朝着科学的大门迈进！同时此装置材料都来自日常生活中，效率非常高。也告诉同学们一个道理，我们可以用生活中的东西解决化学知识。
课堂练习
（难点巩固）
接下来通过两道题，我们来检测下自己对“妖气”二氧化碳的相关性质掌握的如何！
1、如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是(
)
①试管内液面上升
②试管内溶液变红
③试管内液面不上升
④试管内溶液变蓝
⑤试管内溶液不变色
A.①②
B.①④
C.②③
D.③⑤
解析
二氧化碳能溶于水，使试管内压强减小，外界气压将烧杯中的水压入试管内，试管内液面上升，①正确；二氧化碳还能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，②正确。
答案
A
2、为了验证二氧化碳的性质，某同学将实验中制取的二氧化碳气体导入A、B装置(如图)，回答下列问题：
(1)装置A中的现象是_______________，发生反应的化学方程式为_______________；
(2)B装置中的现象是____________________________，说明二氧化碳不能燃烧，也不支持蜡烛燃烧，且密度比空气大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于______________。
解析
(1)将二氧化碳通入A装置连接，观察到的现象是溶液由紫色变为红色，因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色变红色；(2)二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧且密度比空气密度大，所以下面的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭，二氧化碳可以灭火；
答案
(1)溶液由紫色变为红色；CO2+H2O=H2CO3
(2)下面的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭
灭火
小结
二氧化碳的物理性质：通常情况下为无色、无味、气体；能溶于水；密度比空气大
二氧化碳的化学性质：不燃烧也不支持燃烧、能与水反应：CO2
+
H2O
→
H2CO3
能使得澄清石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2
→
CaCO3+H20