冀美版 四年级下册美术 第2课 色彩的冷暖 课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 冀美版 四年级下册美术 第2课 色彩的冷暖 课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 6.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 12:39:02 | ||
图片预览
文档简介
色彩的冷暖
教材分析：
鱼是孩子们非常熟悉的，在小朋友眼中，各种鱼儿在水中自由的游来游去，把最漂亮的动态、花纹、色彩展现在人们眼前，真是美不胜收，让人叹为观止。有时小朋友也可能把自己想象成鱼儿，在水中畅游，尽情享受美好的快乐！
人们喜爱鱼，不仅仅是人类以鱼为食材，还在于“鱼”与“余”同音，因此被赋予美好的象征意义。古代的青铜器、陶器、手工制品等器物上面往往有鱼的图案，其中就蕴含有“富贵有余”的意义，“鲤鱼跳龙门”则成为幸运的象征。时至今日，鱼形图案也为人民群众喜闻乐见，在一些民间美术作品中经常可以看到，因为它寓意着岁岁有余、大吉大利。
教材中呈现了鱼的农民画、鱼的真实图片和学生作品。民间美术作品《戏鱼》，在构图、造型、纹样设计、色彩等方面给予我们美的享受；图片使我们看见了海洋中各种鱼的真实情景；学生作品不但为学生提供了学习范例，也为学生在绘画方法、展开想象等方面提供思路。
本课教学通过对民间美术作品《戏鱼》的欣赏和鱼的真实图片及学生作品的观赏，使学生对中国民间美术作品作品在寓意和表现手法等方面有一个粗略的认识，再通过表现“鱼儿游啊游”的绘画创作活动，培养学生大胆想象并运用线、形、色进行绘画创作的能力，从中享受美术的乐趣。
教学目标：
1.观察各种各样的鱼，欣赏其外形、花纹和色彩。
2.运用大胆夸张的方法表现大大小小的鱼。
3.能够大胆、自由的进行绘画的创作意识，享受美术创作的快乐。
教学重难点：
教学重点：观察鱼的外形、花纹和色彩的特点，画一条又大又好看的鱼。
教学难点：能够大胆的想象、自由的创作。
教具准备 、学具准备
教具准备：计算机课件、小鱼、勾线笔、水彩笔
学具准备：铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、胶棒
说教法：
1、引导发现法：通过让学生进行猜图游戏，引导学生了解色彩的冷暖。激发学生的学习兴趣，在积极思维中获取新知，进一步学习色彩冷暖代表的情感。
2、直观欣赏法：通过欣赏图片，能够说出场景中的色彩的冷暖。
3、讲解法：学生对色彩冷暖更深一步的知识不是很清楚，所以教师要通过多媒体课件演示并讲解有关色彩冷暖的更深一步的知识，启发学生的构思，培养学生创造能力，为以后的学生创作打下基础。
4、合作法：以小组合作的形式通过纸雕练习色彩的冷暖知识，通过合作一方面提高学生的团结协作能力；另一方面，启发学生的构思，通过学生对自己手中一部分的图片，然后让各组学生进行组合，通过这个过程启发学生的构思，激发学生的创作欲望。同时让学生通过色彩的冷暖一课的学习，感受到美术创作中的乐趣。
说学法：
1、通过让学生进行猜图游戏，引导学生了解色彩的冷暖。激发学生的学习兴趣，在积极思维中获取新知，进一步学习色彩冷暖代表的情感。
2、通过教师运用多媒体直观演示及启发式的提问、讲解，使学生学会观察，发现自然、生活中哪些事物可以运用到色彩的冷暖知识，通过色彩的冷暖一课的学习，培养学生总结、归纳、概括能力；通过学生动手制作，培养学生创造能力、想象能力和动手能力。
说教学过程：
通过趣味拼图引入
? 利用猜图的形式引入，分别展示狮子王和海底总动员图片中的一部分颜色，先让学生猜一猜是什么场景，然后再想想哪部动画片中出现过这样的场景进而猜出是哪部动画片，然后点开每一块拼图看看同学们猜的是否正确。进一步来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。通过猜图游戏的运用使学生对色彩的冷暖有一个初步的认识和了解，为后面教学内容的学习奠定基础。
讲授新课：
?1、欣赏图片：
展示色相环图片请同学们观察狮子王和海底总动员这两幅图片分别运用了色相环中哪一部分颜色。暖色调的图片中有一点冷色的图案，冷色调的图片中有一点暖色的图案，学生分析这样搭配颜色的目的（画面中冷暖色块的比例搭配）
?2、实物展示：
? 同学们穿着五颜六色的衣服既可以来烘托本节课的主题也是本节课的一个重要环节—色彩的相对性。找出班级中穿着红色衣服和蓝色衣服的同学，并将事先准备好的紫色围巾分别为这两位同学佩戴，再请其他同学观察并说出紫色围巾是什么色调。它和不同颜色搭配在一起所呈现的色调也是不一样的。
3、利用课件展示图片
展示一幅带有黑白色和蓝色的图片，提问黑白色的加入使整幅画面有什么感觉？然后请同学们再将自己课下搜集的名家作品，通过颜色及色调的分析，简单说明这幅画表达什么情感。
4、出示纸雕作品，引导学生用纸雕的形式表达色彩的冷暖。
? 老师出示纸雕作品，展示微课，学生通过微课学习纸雕制作步骤。
学生创作，展示作品
1、学生以小组的形式进行创作，学生们在学习了色彩的冷暖并且欣赏完纸雕作品后他们迫不及待的想要进行尝试，很想让别人也看看他的作品，教师给他们创造了这个机会，让他们把本组的作品组合粘贴好后将作品贴到教师提供的展示栏中进行展示，并让学生说说自己做此作品的想法，用这种方法展示学生的作业，肯定他们的学习成绩，给他们互相观摩，互相学习的机会，还能及时反馈教师教学的效果，培养学生的集体观，调动了学生学习的情感。
2、教学评价
教师要注意从情感态度、过程方法、知识技能三个维度进行，评价时可以采取自评、互评和师评相结合的形式进行。在评价中，教师要鼓励学生讲出自己的想法，不要拘泥于表现技巧上，对于独特的创意，要重点表扬，使他们树立起大胆想象和创作的自信心。
教材分析：
鱼是孩子们非常熟悉的，在小朋友眼中，各种鱼儿在水中自由的游来游去，把最漂亮的动态、花纹、色彩展现在人们眼前，真是美不胜收，让人叹为观止。有时小朋友也可能把自己想象成鱼儿，在水中畅游，尽情享受美好的快乐！
人们喜爱鱼，不仅仅是人类以鱼为食材，还在于“鱼”与“余”同音，因此被赋予美好的象征意义。古代的青铜器、陶器、手工制品等器物上面往往有鱼的图案，其中就蕴含有“富贵有余”的意义，“鲤鱼跳龙门”则成为幸运的象征。时至今日，鱼形图案也为人民群众喜闻乐见，在一些民间美术作品中经常可以看到，因为它寓意着岁岁有余、大吉大利。
教材中呈现了鱼的农民画、鱼的真实图片和学生作品。民间美术作品《戏鱼》，在构图、造型、纹样设计、色彩等方面给予我们美的享受；图片使我们看见了海洋中各种鱼的真实情景；学生作品不但为学生提供了学习范例，也为学生在绘画方法、展开想象等方面提供思路。
本课教学通过对民间美术作品《戏鱼》的欣赏和鱼的真实图片及学生作品的观赏，使学生对中国民间美术作品作品在寓意和表现手法等方面有一个粗略的认识，再通过表现“鱼儿游啊游”的绘画创作活动，培养学生大胆想象并运用线、形、色进行绘画创作的能力，从中享受美术的乐趣。
教学目标：
1.观察各种各样的鱼，欣赏其外形、花纹和色彩。
2.运用大胆夸张的方法表现大大小小的鱼。
3.能够大胆、自由的进行绘画的创作意识，享受美术创作的快乐。
教学重难点：
教学重点：观察鱼的外形、花纹和色彩的特点，画一条又大又好看的鱼。
教学难点：能够大胆的想象、自由的创作。
教具准备 、学具准备
教具准备：计算机课件、小鱼、勾线笔、水彩笔
学具准备：铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、胶棒
说教法：
1、引导发现法：通过让学生进行猜图游戏，引导学生了解色彩的冷暖。激发学生的学习兴趣，在积极思维中获取新知，进一步学习色彩冷暖代表的情感。
2、直观欣赏法：通过欣赏图片，能够说出场景中的色彩的冷暖。
3、讲解法：学生对色彩冷暖更深一步的知识不是很清楚，所以教师要通过多媒体课件演示并讲解有关色彩冷暖的更深一步的知识，启发学生的构思，培养学生创造能力，为以后的学生创作打下基础。
4、合作法：以小组合作的形式通过纸雕练习色彩的冷暖知识，通过合作一方面提高学生的团结协作能力；另一方面，启发学生的构思，通过学生对自己手中一部分的图片，然后让各组学生进行组合，通过这个过程启发学生的构思，激发学生的创作欲望。同时让学生通过色彩的冷暖一课的学习，感受到美术创作中的乐趣。
说学法：
1、通过让学生进行猜图游戏，引导学生了解色彩的冷暖。激发学生的学习兴趣，在积极思维中获取新知，进一步学习色彩冷暖代表的情感。
2、通过教师运用多媒体直观演示及启发式的提问、讲解，使学生学会观察，发现自然、生活中哪些事物可以运用到色彩的冷暖知识，通过色彩的冷暖一课的学习，培养学生总结、归纳、概括能力；通过学生动手制作，培养学生创造能力、想象能力和动手能力。
说教学过程：
通过趣味拼图引入
? 利用猜图的形式引入，分别展示狮子王和海底总动员图片中的一部分颜色，先让学生猜一猜是什么场景，然后再想想哪部动画片中出现过这样的场景进而猜出是哪部动画片，然后点开每一块拼图看看同学们猜的是否正确。进一步来调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。通过猜图游戏的运用使学生对色彩的冷暖有一个初步的认识和了解，为后面教学内容的学习奠定基础。
讲授新课：
?1、欣赏图片：
展示色相环图片请同学们观察狮子王和海底总动员这两幅图片分别运用了色相环中哪一部分颜色。暖色调的图片中有一点冷色的图案，冷色调的图片中有一点暖色的图案，学生分析这样搭配颜色的目的（画面中冷暖色块的比例搭配）
?2、实物展示：
? 同学们穿着五颜六色的衣服既可以来烘托本节课的主题也是本节课的一个重要环节—色彩的相对性。找出班级中穿着红色衣服和蓝色衣服的同学，并将事先准备好的紫色围巾分别为这两位同学佩戴，再请其他同学观察并说出紫色围巾是什么色调。它和不同颜色搭配在一起所呈现的色调也是不一样的。
3、利用课件展示图片
展示一幅带有黑白色和蓝色的图片，提问黑白色的加入使整幅画面有什么感觉？然后请同学们再将自己课下搜集的名家作品，通过颜色及色调的分析，简单说明这幅画表达什么情感。
4、出示纸雕作品，引导学生用纸雕的形式表达色彩的冷暖。
? 老师出示纸雕作品，展示微课，学生通过微课学习纸雕制作步骤。
学生创作，展示作品
1、学生以小组的形式进行创作，学生们在学习了色彩的冷暖并且欣赏完纸雕作品后他们迫不及待的想要进行尝试，很想让别人也看看他的作品，教师给他们创造了这个机会，让他们把本组的作品组合粘贴好后将作品贴到教师提供的展示栏中进行展示，并让学生说说自己做此作品的想法，用这种方法展示学生的作业，肯定他们的学习成绩，给他们互相观摩，互相学习的机会，还能及时反馈教师教学的效果，培养学生的集体观，调动了学生学习的情感。
2、教学评价
教师要注意从情感态度、过程方法、知识技能三个维度进行，评价时可以采取自评、互评和师评相结合的形式进行。在评价中，教师要鼓励学生讲出自己的想法，不要拘泥于表现技巧上，对于独特的创意，要重点表扬，使他们树立起大胆想象和创作的自信心。