五年级下册数学教案 约分 人教版（表格式）

“约分”教学预案
备课人：山西省潞城市城关小学 申晓艳
研究内容
人教版五年级下册课本第65页“约分”内容
课型
新授课
学习目标
认识最简分数。
理解约分的意义，掌握约分的方法。
学习重难点
重点：认识最简分数，掌握约分的方法。
难点：利用分数解决实际问题。
学习资源
“约分”PPT “约分”微课二维码
四步学法
时
间
教师活动
学生活动
课堂关注重点
预案调整
一 前置自学研究
设计
研究
课前通过预习课本知识，并观看微课，掌握约分基本知识。
以小组为单位，首先进行组内交流及分工。
以小组进行汇报展示学习成果，在汇报、质疑、补充中得出约分的方法，最终形成约分及最简分数的概念。教师利用PPT规范约分的正确书写格式。
学生交流我的发现和我的总结，形成最终的知识体系。
考考你：自己出题，小组或全班做题，达到练习新知的目的。
二
小
组
合
作
探
究
约
10
分
钟
1、课堂导入。
2、组织小组讨论交流前置小研究。
3、全班巡视，发现小组学习中的优点和不足，适时指导如何开展小组学习或参与学生的小组讨论。
4、小结、点评小组学习情况，进行鼓励与引导。
在小组长的组织下，分工进行分题汇报，组员适时进行讨论。
在讨论交流过程中，针对他人的汇报（发言）进行提问、质疑、补充提醒或互教。
用红色笔对错误题目及时补充、修改或记录。
1、小研究完成情况（以便有针对性地进行鼓励或提醒）。
2、小研究中，学生是否认识最简分数，掌握约分的方法。
3、参照小组学习要求，重点关注小组学习时各成员的参与状态和习惯养成情况。
三
学
生
登
台
展
学
约20
分
钟
组织小组面向全班展示先学和组学成果。
关注学生生成，适时现身引导（组织、启发、提醒、追问、点拨等）。
对汇报时间进行调控。
关注学生展示交流问题的探讨，突出重点、突破难点。
自己或引导学生适时板书。
小组全员展示汇报。
全班进行逐个问题、逐种方法进行互动交流：提问、质疑、补充提醒、争辩等，形成共同的认识。
用红色笔对错误题目及需要补充的地方进行修改或记录。
以小组为单位，向全班展示化简不同类型分数的方法。
介绍约分和最简分数的概念。
（1）把一个分数化成和它相等，但分子分母都比较小的分数叫做约分。
（2）分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。
四
评
价
激
励
超
越
约10
分
钟
引导学生梳理知识点(使知识点系统化，形成知识串。)
引导学生进行方法提升，重难点提醒。
关注慢生，个别指导。
引导反馈，评价点拨。
完成练习。
反馈评价。
3、互动交流。
小结本课的知识点：约分的基本方法有两种：
（1）逐步约分法。用分数的分子和父母的公因数（1除外）逐次去除分子和分母，知道得出一个最简分数。
（2）一次约分法。
用分数的分子和分母的最大公因数去除分子和分母，即可得到最简分数。
1、慢生对重难点掌握情况。
2、知识点：约分的方法。
板
书
设
计
约 分
把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。
分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。
反
思
本节课为学生搭建了实践探究的平台，使学生在交流中碰撞不同的约分方法，最终达成共同的认识。可以说整个学习过程中，学生是学习的主体，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、质疑、讨论中解决，课堂处处闪动着学生智慧的光芒。