人教版三年级美术下册《第20课 认识图形标志》教学设计

人教版小学美术三年级（下）册
认识图像标志
授课者：
授课日期： 年 月 日
课题：认识图形标志
课时
1
课型
欣赏·评述
教材分析
本课属于欣赏·评述学习领域，通过看一看，想一想，说一说等学习活动，引导学生认识各种图像标志，了解其在日常生活中的不同含义和作用；引导学生了解图形标志的分类及其直观、简明、易懂、易记的特征，增强遵守公共规则的意识
学情分析
三年级的学生处于小学的第二学段，已经具备了几本的欣赏、评述能力，教师通过指导学生进行欣赏和评述活动，培养学生对图形标志的应用能力、审美能力、初步形成遵守公共规则的意识。
教学目标
欣赏、认识生活中的各种图形标志，了解其含义。
通过交流各种图形标志。体会图形标志在日常生活中所起的作用。
通过欣赏分析教学活动，了解图形标志的分类及特点。
通过小组竞赛活动，增强遵守公共规则，爱护公物的意识。
重点
让学生欣赏、认识各种图形标志，理解各种图形标志的含义，
难点
让学生理解图形标志含义的同时，增强他们遵守公共规则的意识
教具
关于图形标志的多媒体课件、各种图形标志
教学过程
情境导入课题
同学们，今天老师给大家带来带来了一些新的朋友。它教我们在公共场合里应该做些什么，不应该做些什么，那么就让我们一起来认识他们吧！
（出示动画）
师：在刚才的短片中你看到了什么？
生：安全标志
师：对，当我们走在马路上或在商场购物时会发现各式各样的图形标志，你知道它们有什么作用吗？那么今天就让我们一起来学习（20.认识图形标志）
讲授新课
（一）什么是图形标志？
图形标志是指用图形、文字、色彩表达特定信息及某种含义的图形符号。
（二）通过刚才的短片我们回忆一下在短片中我们都看到了什么颜色的标志？
生：红色，蓝色，黄色，绿色
师：同学们观察的都非常的仔细，我们通过颜色把标志分成3类（禁令类、指示类标志，注意类标志）那么同学们先来看看这个标志（禁止烟火标志）这个标志是什么标志？
生：禁止烟火标志
师：那么你是怎么看出来的？
生：有个点燃的火柴旁边上有一个红圈圈，中间有一条斜斜的红线，代表不能点火，这样就组成了一个禁止烟火的图形标志．
师：那么同学们想一想你在哪里看到过这些标志？他有什么作用？
生：加油站，旅游的时候在景点见过，有燃料的地方
是：同学们说的都非常好，这个标志是禁止烟火的标志，这个标志出现的地方是有易燃物品不让我们点火，他是属于禁令类标志，其实这样的标志生活中还有很多，那么让我们一起来看看吧（出示禁令类标志）
师：（找不同）同学们我们在来看看这组标志，我们先来找找它们有什么不同？你们知道它们表示什么吗？
生：第一个有一条斜杠，
师：对这两个标志一个都有水龙头和杯子组成，第一幅图片上有个黑色的斜杠，这两个标志分别表示非饮用水，饮用水
在刚才视频中我们还看到了什么标志？
生：人行地下通道标志那么这种标志也就是我们第二种指示类标志,介绍指示类标志图片的意义和作用.
在出示视频中黄色的图形标志(注意儿童标志）
这个标志你在哪里见过？
生：学校门口
师：对我们学校门口，对让我们注意前面学校，经常有儿童出现，让司机注意周围环境，这类标志用以警告车辆和行人注意危险地点的标志，提醒人们注意周围环境，避免可能发生的危险，一般为黄底，黑图案，形状为等边三角形，顶角朝上
让我们在来认识一下这种标志吧
这个是（注意信号灯，注意危险，注意火车）
看看图分类为图片中出现的标志分类（找同学把标志分成三类）
标志的特点：（看图归纳）通过生活中的不文明行为对标志的设计引出标志的特点：
1色彩单纯、2图案概括、3简洁、4易记易辨。
（五）标志的类型有哪些？（商业标志，非商业标志，公共标志）
（六）．感受标志的设计意义
生活中除了刚才我们认识的这些图形标志外，还有很多其他的标志，看
A、（出示节水标志．）这是一个什么标志呢？知道它是什么意思吗？
学生：有个小水滴．
还有呢？看不出来了？绿色的圆形象什么？（地球）这个白色的图案——（教师用手摆出白色图案的造型，给学生一点启事）（学生答：是手）手托着一滴水是什么意思呢？（节约用水）对，它的意思就是人人动手节约每一滴水．现在告诉老师这是什么标志？
学生：节水标志．
B.出示申办奥运会会徽标志．
提问：这是什么？（申办奥运会会徽）
它的含义可多了，整个会徽由奥运五环色构成，即象一个中国结，又象一个打太极拳的人形，象征世界人民团结协作、交流发展，发扬奥林匹克勇于拼搏的精神．
看设计师们把标志设计得多么精彩，真了不起．（教师翘翘大拇指）小朋友们想不想也做一次设计师？
教师出示标志范画，引出标识的设计过程
确立主题——设计图形——思考构图方式——定稿制作
四、学生作业（老师指导）
作业要求:
为学校设计标志
要求：
1、用简单的图形设计一个或多个图像标志。
2、抓住图形标志直观、简洁、易懂等特点。
3、选用合适的颜色和形状来表现
五、互动评价
组织交流。在黑板上展示，明确标志的含义。用途
六、课后拓展：用标志制作成一个安全标志的手抄报
小朋友设计的标志太棒了，有了小朋友设计的这些标志，我们的校园、我们的教室一定会变得更加整洁了．老师希望你们在这样干净整洁的环境里好好学习，长大了做一个更出色的设计师．
教学反思：图形标志是一图形为主要特征，用以传递某种信息的视觉符号。它可以指导人们的行动，提醒人们注意或给于警告等。具有直观、简明、易记、易懂的特征。
这节课，根据教学内容、根据学生的实际认知水平及综合实践活动课的特点，课堂上以学生为主体进行教学，收到了较好的学习效果。这节课有以下几个特点：
一、 突出了学生自主学习的地位
在课堂上，始终注意突出学生自主学习的地位。设计了自主选择喜欢的一类标志进行自学、研究。再以协作小组的形式进行讨论、汇报的教学环节。教师还从日常生活入手，安排了课前让学生自己收集各种标志；课堂上，在学生自己收集标志的基础上，让学生辨认、介绍。并区分注意行人标志与人行道标志，扩展知识。
问题及教学环节的设计都突出了学生是学习的主体，大大调动了学生自主学习的积极性。激发了学生的求知欲望，使学生乐学、爱学。
二、利用现代化教学手段
在这节课的教学中，精心收集了各种标志图案，通过挂图展示给学生们看，通过自己设计制作的教学挂图，直观演示了各种标志图案，使学生通过观察了解了有关标志的知识，开阔了学生视野。如能采用多媒体辅助教学手段，把各种标志通过教学课件和教学录象直观形象地表现出来，增加了感性认识，帮助学生对知识的正确理解，同时也使课堂教学形式多样，丰富多彩，有利激发学习兴趣，调动学习积极性。学生可以在轻松愉快中获取知识，拓展了思维。