统编版六年级下册语文口语交际 辦论 教案

口语交际
辦论
教学目标:
能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。
2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。
教学重点：
有理有据地表达、证明自己的观点。
教学难点：
倾听别人发言,掌握抓住要点快速应对的能力。
教学課时1课时
教学过程：
一、导入新课
教师口述:同学们看过“诸葛亮舌战群儒”的片段吗?读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁,死而后已;佩服他的神机妙算,料事如神。其实他身上还有一点也值得我们佩服,那就是他雄辩的口オ。(播放影视片段,让学生直接感受诸葛亮舌战群儒的精彩)在日常生活中,我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题,我们可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识,帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧
二、辩论准备
1.辩论,是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,揭露对方的矛盾,以便最后得到正确的认识和共同的意见;辩论旨在培养人的思维能力。
2.全班同学分成四个小组,每个小组任选一个感兴趣的辩题,组员抽签决定做正方还是反方。
3.了解辫论内容,学生小组合作为辩论作准备。
搜集能证明己方观点和能反驳对方观点的材料。
选择的事例要有说服力。可以引用名人名言
（3)根据观点对材料进行梳理、归纳。
三、明确要求
1.为了使辫论激烈而有序,下面请同学们在小组内展开讨论,讨论时要明确三点:
（1)我方陈述观点时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。
(2)对方陈述观点时,要注意倾听,抓住对方的漏洞。
（3)自由辩论时,进一步强调我方观点,并针对对方观点进行有效的反驳。
2.学生以小组为单位展开激烈讨论,教师巡视并参与讨论。
四、展开辦论
1.刚刚大家抽签決定了正方、反方,现在,我们一起读一读辩论时的要求
（1)举止有礼,态度大方,声音洪亮,说话有理有据。
(2)尊重发言人,讲文明,有礼貌,不随意打断别人说话
2.现在,先请正方一辩阐明自己的观点,注意向对方问好。
3.正方一辩发完言后,请反方一辦阐明自己的观点。
出示课件:
(1)正方一辩:
关于“电脑时代需要不需要练字？”这个辩題,我方辩友一致认为电脑时代需要练字。首先,练字可以提高个人素质。写字是人特有的功能,是大脑思维的延伸,练字能锻炼大脑。其次,写一手好字是一种艺术本领,字的艺术也是人类特有的,尤其是中国的汉字书法艺术!再次,练字还可以延续中国的文化。我国的书法有一个长期的发展过程,现在它分隶书、楷书行书、草书、篆书、金文等多种字体。作为中国人,我们一定要继承并发扬中国传统文化,不能让它流失。
(2)反方一辦:
我方的观点是:电脑时代不需要练字。因为科学技术在迅速发展,有了先进的电脑,沟通交流、发文件等变得非常快捷,我们应该适应新的变化,不需要再花时间练字了。(接着请正、反二辩和三辩补充一辩,并对对方一辩的观点提出质疑…)
4.刚才我们听了各个小组的几位同学的发言,其他的同学还有你自己的想法吗?哪位勇敢的同学能告诉老师呢?
5.同学们的发言都很积极,老师认为如果正、反方的同学能把自己的意见一条一条地综合起来一定更有说服力。同学们,你们愿意在一起讨论讨论,把意见综合起来吗?
6.学生组内讨论。
7.现在,请每个小组的正、反方四辦总结观点。
五、总结归纳
1.小组交流,指出需要改进的地方。
2.每个小组组内评议,选出最佳辩手。评议标准有
(1)能围绕辩题搜集、整理材料,清晰地表达自己的观点。
(2)能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳,用语文明。
3.老师总结每个小组的发言情况,选出每个小组中获胜的一方。
4.教师总结:
(1)辩论本身没有对错之分,同一件事每个人的观点不一样很正常,辩论只是让我们知道考虑问题要多角度。
（2)指出辩论过程中学生表现出的优缺点,引导学生总结辩论的策略,如选用的材料是否能证明自己的观点,辩论是否抓住对方的矛盾或漏洞进行反驳,表达观点时语言是否清晰,用语是否文明辩友合作是否有效等。
（3)提出希望:不管是课内还是课外,我们都要做到有礼貌,会合作:与人交流时使用礼貌用语,不随意打断別人的发言,恰当处理与自己不同的意见,与他人融治、愉快地交流与合作;认真听,注意看:听别人讲话要认真、有耐心,边听边注意观察对方,从中获得有效信息:勤思考,会发问能结合发言者说的主题,提出有针对性的问题或自己的见解。