人美版七年级美术上册《12. 面具的设计制作》教学设计

面具设计制作
教学理念
本课设计为一节美术技能课，除了课堂基本常规外，试图体现以下几点想法：
体现学生的主体作用
本课的主角是学生，是引导学生进行“开发、探索”性学习的课，活动的组织完全以学生为主。
1．尽可能使每个学生展示自己的个性
学生在学习、探索的过程中，可以有自己各种各样的想法、做法、说法，没有拘束感，没有很死板的评价标准，“个性即美”是一个小原则。
2．师——生，生——生之间的合作
互相启发，相互影响，平等合作。
教师的角色定位
“合作者、辅助者、欣赏者”，引导、点拨在以上“三者”中化于无形。
真正的愉快（来自师生两个方面）
学生：体验、轻松、想象
教师：欣赏、思维、个性
教学目的
认知目标：通过对面具艺术的欣赏及文化的学习，了解面具的文化内涵。
能力目标：在制作面具的过程中，培养学生创造与审美能力。
情感目标：在与同学合作的过程中，既锻炼了协作能力，又培养互助精神。鼓励学生在制作面具的过程中，胆大心细，充分发挥相像力，设计制作出有新意的作品。
教学重点
对面具制作材料的理解以及认识面具的艺术特征。
教学难点
让学生设计制作出有个性、艺术效果独特的面具。
教学方法
直观交流法、启发引导法、创新表演法
课前准备
1学生用具：课本、笔记，准备彩色卡纸、颜料、画具、剪刀、胶和装饰物等。
2教师准备：教学课件，示范面具及工具材料。
3座位安排：小组式
教学环节
认定目标——导学达标——达标练习——达标反馈——达标总评
进入课程讲授
教学过程
目标认定
⒈创设情景（出示面具，欣赏导入）
面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。
2.目标认定
那么，什么是面具呢？怎样去自己设计制作充满现代感的面具呢？这一节课，就让我们一起去研讨面具及其设计制作方法，揭开面具神秘的面纱。
导学达标
⒈交流互动（结合课件）
面具：面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。
2．“双基”传授
要想制作出有艺术品味、独特的面具，需要考虑什么方面的问题。
3．讲解
（1）材料的选择；
（2）面具的造型设计；
（3）面具的设计制作。
示范立体面具的制作方法
第一步：先把一张平面的纸剪成脸的形状，当然在剪的过程中，同学们可以大胆创新。这个脸的形状不必拘泥一定的模式，可以剪成圆的、方的，也可以做一些适当的夸张、变形，然后把五官刻好。
第二步：怎样把平面的脸变成立体的脸
（师生互动提问）哪一位同学起来说一下
生：就是在头顶、下巴等部分刻开，然后稍微挤压一下，再粘贴。
师：很好！那么哪一位同学上来给大家示范一下。
第三步：面具脸上的色彩，也就是制作面具的最关键的一步，同学们在彩绘的时候要尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。（师示范涂色的过程中，强调一下色彩要饱合、均匀，最好用原色，增加亮丽感）
第四步：给这张脸添加装饰。可用自带的物品，如毛绒、麻绳等可以做为头发、胡须，而一些羽毛、贝壳、纽扣等可以作为装饰物。
（请同学们欣赏面具）
（三）达标练习
面具的制作过程示范完了，同学们对于面具的制作方法已经获得了最直观的了解。现在让同学们就四人一组，先讨论选择出你们感兴趣的形式，并确定出主题，然后就用你们自带的物品，进行面具的设计制作。
（四）巡视指导，遇到问题，及时指正解决；作业讲评，评出最有创意的作品。
你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，并予以表彰奖励。
（五）小结
面具作为一种古老的文化沿袭至今，一直受到人们的喜爱。今天的这一节课上的非常轻松，学生配合默契，情绪高涨，尤其后面的“最有创意奖”评选环节，把课堂气氛推到了高潮，给学生留下深刻的印象。整堂课的设计集中体现了以学生为本的教学思路，使学生在玩中学、乐中学，从而轻松愉快的完成了教与学的任务。
教学点评（达标反馈）