2020-2021学年部编版语文八年级下册第六单元第23课《马说》期末复习题（word含答案）

部编版语文八下《马说》期末复习题
班级____________姓名____________
一、填空题。
1.《马说》选自《韩愈文选》中的《____________》。作者是__________的文学家，与___________、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称_________________。
2.解释加粗字的意思。
⑴故虽有名马：_________________
⑵只辱于奴隶人之手：_________________
⑶骈死于槽枥之间：_________________
⑷一食或尽粟一石：_________________
⑸食马者不知其能千里而食也：_________________
⑹才美不外见：_________________
⑺且（况且）欲与常马等不可得：_________________
⑻策之不以（按照）其道：_________________
⑼食之不能尽其材：_________________
⑽鸣之而不能通其意：_________________
⑾执策而临之：_________________
⑿其（_____________）真无马邪：_________________
⒀其真不知马也：_________________
3.按原文填空。
⑴表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：____________________，___________________。
⑵描绘千里马终身遭遇的句子是：____________________，___________________。
⑶千里马被埋没的根本原因是：____________________________。
⑷千里马被埋没的直接原因是:________________，_______________，__________________。
⑸运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：______________________，_____________________，________________________。
⑹本文的主旨是：________________________。
⑺有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：____________________，___________________。
⑻面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：_____________________________，____________________________。
二、文本探究。
1.文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——______________　
伯乐——______________
食马者——______________
2.本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________3.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________4.你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
阅读理解。
（一）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成1～4题。（13分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】驽骥杂处，饮水食刍，嘶鸣啼啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则唯倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之。试之之道，在当其所能而已。
（节选自王安石《材论》）
【注释】①骥：良马。后文的“骐”与此同义。②刍：喂牡畜的草。求：寻找，寻求。④烦御：烦劳驾驭。⑤顿：整顿，这里指拉。⑥辽：远。⑦骀（tái）：劣马。⑧试：试验。
1．解释下列句子中的加点词语。（2分）
（1）祗辱于奴隶人之手_______________
（2）尽其道以求而试之耳_______________
2．选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项（
）（3分）
A．策之不以其道不屡策，不烦御
B．食之不能尽其材其所以饮水食刍
C．而伯乐不常有不舍昼夜而追之
D．其真不知马也在当其所能而已
3．用现代汉语翻译选文中画线的句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：________________________________________________________________________?
（2）古之君知其如此，故不以为天下无材。
译文：________________________________________________________________________?
4．比较【甲】【乙】两文，说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。（4分）
______________________________________________________________________________
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（二）阅读下面两篇文言文，完成第1～4题。（12分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马②而捐③五百金!”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是不能期年，千里之马至者三。?
（选自《战国策·千里之马》）
【注释】①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
1．解释下面句中加点词的意思。（2分）
⑴策之不以其道_________________???????????????
⑵马已死，买其首五百金，反以报君_________________???????????????
2．把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴其真无马邪?其真不知马也。
译文：________________________________________________________________________?
⑵死马且买之五百金，况生马手?
译文：________________________________________________________________________?
3．托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以“千里马”寓_________________，以“食马者”寓_________________。（2分）
4．《马说》与《千里之马》两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。（4分）
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参考答案：
一、填空题。
1.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。
2.解释加粗字的意思。
⑴故虽有名马：即使
⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。
⑶骈死于槽枥之间：并列而死。
⑷一食或尽粟一石：有时。
⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂。
⑹才美不外见：
通“现”见。
⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同。
⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭。
⑼食之不能尽其材：“材”通“才”。
⑽鸣之而不能通其意：懂得。
⑾执策而临之：面对。
⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气。
⒀其真不知马也：恐怕。
3.按原文填空。
⑴表明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马。
⑵描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
⑶千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
⑷千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见。
⑸运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：策之不以其道，之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
⑹本文的主旨是：其真不知马也。
⑺有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有。
⑻面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。
二、文本探究。
1.文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。
千里马——人才　
伯乐——识别人才之人
食马者——不识别人才的封建统治者。
2.本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？
揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。
表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。
3.作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。
4.你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。
三、阅读理解。
（一）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成1～4题。（13分）
1．（1）只是
（2）方法（各1分，共计2分）
2．A（3分）
3．（1）想要和普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（2分）
（2）古代的君主懂得这个道理，因此
并不认为天下没有人才。（2分）
（共计4分）
4．要善于识别人才（2分），重用人才，充分发挥他们的才能（2分）。（共计4分）
（二）阅读下面两篇文言文，完成第1～4题。（12分）
1.
⑴鞭打（用鞭子打，驱使）???⑵同“返”（返回）
2．⑴难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！?⑵死马尚且花五百金购买，何况活马呢??
3．人才???愚妄浅薄的统治者??
4.《马说》中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能“以千里称”。《千里之马》中的“千里马”因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。?（意思接近即可）?
【参考译文】我听说以前有个国君，想用一千两黄金求购一世千里马，三年过去了还没得到。有位宫人对他说：“请让我去替您找吧。”于是国君就派他去，三个月后得到了一匹千里马，马已经死了，那人用五百两黄金买了马的头，拿回来给国君，国君很生气，说：“我所想找的，是活的马，怎么会是死马呢？还花了五百两黄金！”那人回答说：“死马尚且用了五百两来买，更何况活马？天下的人一定认为国王真的想买马，一定会来献马的！”果然，不出一年，就有人送来了三匹千里马。