2021年中考二轮复习 第三章 词语运用 课件（136张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021年中考二轮复习 第三章 词语运用 课件（136张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 380.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 新教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-02-17 19:45:37 | ||
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文档简介
第二部分 基 础
第三章 词语运用
目录
01
考情分析
02
真题再现
03
备考策略
04
中考模拟演练
05
素养提升强化训练
考情分析
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}课标要求
正确理解和运用常见词语(包括成语、关联词语等)；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
命题规律
考查要点：①准确理解、辨析词语在不同语言环境中的具体含义；②能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用；③能准确辨析、品味词语的感彩和表达作用；④能准确理解、辨析同义词、近义词和多义词的含义及用法；⑤熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语；⑥熟练掌握常用关联词语的用法。
题型、题量、分值
选择题，1题,3分
核心素养要求
语言的建构和运用
真题再现
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}真 题
分 析
（2020广东）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 杜甫的诗歌凝聚着对天下苍生的爱，表现了他心忧天下的崇高精神。
B. 在对口扶贫工作队帮助下，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修葺一新。
C. 班干部凡事应首当其冲，工作中要迎难而上，公益活动也要带头参加。
D. 这次商品交易会参展的商家很多，展品琳琅满目，令人目不暇接。
【参考答案】C
A.凝聚：聚集，积聚。使用恰当。（非教材词语）
B.修葺：修理(建筑物)。使用恰当。（出自统编教材七年级下册《驿路梨花》）
C.首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。使用不当。（非教材词语）
D.目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。使用恰当。（非教材词语）
故选C。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}真 题
分 析
（2019广东）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）(3分)
A.公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢___着祥和的气氛。
B.在《我和橘皮的往事》中，作者用大量的笔墨饱含深情地缅怀___自己的小学班主任。
C.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄___的故事。
D.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸___。
【参考答案】D
A.洋溢：弥漫着、充满着 (情绪、气氛等)。用在句中符合句意。(出自统编教材九年级下册《变色龙》)
B.缅怀：遥念，追思。用在句中符合句意。(出自统编教材八年级下册《应有格物致知精神》)
C.惊心动魄：使人感受极深，震动极大。用在句中符合句意。(出自统编教材七年级下册《太空一日》)
D.人声鼎沸：形容人声音喧闹，像水在鼎中沸腾一样。这个词是形容声音的，与句中前文表现视觉的“远远望去”不能搭配。（出自统编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》）
故选D。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}探究分析：
1.词语运用题考查的词语多为常用词，包括近义词、熟语、关联词语、敬辞、谦辞等。这些词语，往年大部分来自课后的“读读写写”，而今年不再局限于课本。
2.从命题指向来看，考题要求考生辨别的词语都是课本中学过的或日常生活中常用到的，要注意积累课文中的词语和日常生活中的常见词语。丰富词汇量，能增强语言感受力，能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，而词义的把握是词语理解与运用的基础。
3.得分要点：平时应注意积累和琢磨，扩大词汇量，养成准确使用词语的习惯;可根据语境、词义及词语的感彩、适用范围等，采用代入法、排除法答题。
续 表
备考策略
正确理解词语的意思是正确运用词语的基础。每学一篇课文，都要理解每一课中出现的常用词语，掌握其用法。长期积累，复习就轻松了。以下方法适用于平时的学习，也适用于备考阶段：
1. 从音、形、义去掌握每一个词语的准确含义以及与近义词语间的细微差异。
2.要注意从词义、用法、感彩等方面去辨析。
第一讲 词语的辨析与运用
3. 掌握词语的使用对象或范围。可用造句的形式检查对词语的理解。
4. 掌握词语的褒贬感彩。正确理解词的语境义,要遵循“词不离句”的原则,要特别留意词的褒义贬用和贬义褒用等误用现象。
5. 注意区分敬辞和谦辞。
6. 注意区分假设语境与转折语境。
（一）课文重点词语
近几年中考题型有回归教材的倾向，中考要求学生辨析的词语都是课本中学过的或日常生活中常用到的，要注意积累课文中的重点词语或日常生活中的常见词语。本书的“基础部分”第二章“字词积累”和《早读材料》的【统编教材课文词语汇总】的内容要熟悉和记忆，这样既可以复习字词积累题，又可以复习词语运用题中的重点字词。
1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．面对新冠肺炎疫情的爆发，人们应该从滥食野生动物的陋习中汲取教训。
B．在这场没有硝烟的战争里，信息与信心成为抗击疫情最好的“疫苗”。
C．勤洗手是预防新冠肺炎传播上行下效的措施之一。
D．小区是否实行封闭管理要因地制宜，把工作做得更周到一些。
考点专练
C
1.【解析】C.上行下效：指上级或前辈怎样做，下级或晚辈就学着怎样做。与句意不符。
2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A．面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就摛。
B．第一回合取胜后，丁辉同学没有自满，决心卷土重来，拿下第二回合，直到夺取最后的胜利。
C．“成乐高铁”一旦开通，那么在乐山，水运的顺畅与高铁的快捷相得益彰，这将大大加快乐山经济发展的速度。
D．在激烈的辩论场上，正方第四辩手表现出色，在关键时刻妙手回春，扭转局面，为本队的获胜做出了主要贡献。
C
2.【解析】A.义愤填膺:胸中充满义愤。其感彩与句意不符，可改为“气焰嚣张”。B．卷土重来:比喻失败之后重新恢复势力。与句意不符，可改为“再接再厉”。C.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。使用恰当。D．妙手回春:指医生医术高明。与句意不符，可改为“力挽狂澜”。故选C。
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。
B．在读书汇报会上，张山同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。
C．三月樱花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。
D．长沙以“湘江新区”获批国家级新区为契机，提高大河西生态文明建设水平，让自然景观惟妙惟肖。
A
3.【解析】A.不二法门：常用来指最好的或独一无二的方法。使用恰当。B.断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地取其中一段或一句的意思。与句意不符，且含贬义。C.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多形容房屋或船只等密集。不能用于形容游人。D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。不能形容自然景观。故选A。
（二）词语的辨析
近义词，是指意义相同或相近的词语。如：“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”,等等。近义词之间细微的差异，可以从下面五个方面去辨析：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
1.从不同的语素分析
语素是语言中最小的有意义的单位。多指构成词语的一个一个的字。需要辨析的近义词往往是有一个字是相同的，另一个字是不同的。如“熟悉”与“熟习”；“探望”与“看望”。不同的那个字往往就是两个近义词意义不同的地方。因此可以从分析这个不同的字入手去辨析近义词。
启用、
起用
侧重点不同。前者侧重于“启”，是开始使用的意思，“启用”多与机关、印章或新的设施、设备等搭配；后者侧重于“起”，指重新任用，有时也泛指提拔任用某人，多与人搭配。
辨别、辨认、辨析
三个词语的区别在于词中不同的字。“辨别”指根据不同事物的特点，对人或事物在认识上加以区别；“辨认”指经过辨别而认定某一对象；“辨析”指辨别分析。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
2.从词义轻重不同来辨析
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。有的词语适用于比较重大的事物，有的则适用于一般性的事物；有的词语表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质轻。
蔑视、鄙视、藐视
三个词语都有“轻视，小看”之意，但程度一个比一个深。(“轻视”意为不重视，不认真对待)
嘲笑、讥笑
“嘲笑”指一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
3.从词义范围、对象的不同来辨析
有些近义词所表示的概念相同，但词义涵盖的范围大小不同，适用对象不同，有上下、内外等之分。
呈现、浮现
“呈现”的意思是显出，露出。持续的时间长，多是现实中看到的；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。
“浮现”的意思是再次在脑子里出现。往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的；对象多是人的形象、印象、往事、表情等。
囊括、包括
“囊括”指全部包罗在内。“包括”指里边含有(或列举各部分，或着重指出某一部分)，仅指其中一部分。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
4.从词语的感彩上辨析
有些近义词虽然词义相同或相近，但附带的感情、情调不同，有褒义、贬义、中性等区别。因此可从词语的感彩上去辨析这些近义词。
牟取、谋取
“牟取”限于名、利，贬义词。“谋取”对象宽泛，中性词。
沟通、勾通
“沟通”指互相通连，中性词。“勾通”指暗中串通、勾结，贬义词。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
5.从词语的搭配习惯来辨析
有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
考查、考察
“考查”指依据一定的标准检查、衡量，对象通常是人们的行为，有时是年代、历史、文物等。“考察”指细致而深入地观察、调查，对象通常是客观事物，有时是人。
度过、渡过
“度过”用于时间方面。“渡过”用于有水面的空间或难点、危机、困难时期等。
续 表
★说明：广东中考对近义词的考查，一般以“选择运用”的形式进行。根据特定的语言环境选择适合的词语。这类题的解题步骤如下：
1. 求同：找出近义词之间的相同点，判断近义词在题干的语境中是否可以通用。
2. 找异：①意思细微差别；②适用范围的大小；③词义的轻重；④感彩的褒贬；⑤搭配习惯。
3. 排除定向：几组近义词中，确定能区分的一组，从而排除选项，缩小范围。然后再细致推敲，推断出答案。
【例】依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
①只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命_________出光彩。
②传统书信______________了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
③我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，______________了无尽的力量。
A. 散发承载凝结 B. 焕发承载凝聚
C. 焕发承担凝结 D. 散发承担凝聚
【解析】“散发”与“焕发”：①求同。“散发”“焕发”均有发出之意，“让生命发出光彩”是可以使用的。②找异。仔细分析，“散发”的“散”是分散之意，“焕发”的“焕”是“光彩四射”，因此“焕发”一般用于精神面貌。排除A、D项。
“承载”与“承担”：“承担”，我们比较熟悉，一般搭配为“承担责任”，“承担文化内涵”可以判断出其搭配不当，此空应填“承载”。排除C、D项。
【解析】
“凝结”与“凝聚”：①求同。“凝结”“凝聚”均有集合在一起之意。②找异。“凝结”的“结”是使这种集合细致到必须肉眼可见，实际上“凝结”指由气体变为液体或由液体变为固体。而“凝聚”则指抽象的聚合，“凝聚力量”“凝聚心血”。由常用搭配也可以判断。此空排除A、C项。故答案选B。
1．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
倾听使人______________，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人______________，你将懂得山外有山,天外有天；倾听使人______________，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人______________，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。
A．①谦虚②安宁③警醒④丰富 B．①丰富②谦虚③安宁④警醒
C．①警醒②丰富③谦虚④安宁 D．①安宁②警醒③丰富④谦虚
考点专练
B
①
②
③
④
1. 【解析】根据前后文的语境用排除法来确定要填入的词语，“狭隘”与“丰富”相对，“谦虚”与“山外有山，天外有天”相对。故选B。
2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的______________，也看到了治军安民的______________；看到了扶危济困的______________，也看到了同生共死的______________。
A．①仁义②侠义③情义④忠义 B．①忠义②仁义③侠义④情义
C．①情义②忠义③仁义④侠义 D．①侠义②情义③忠义④仁义
B
①
②
③
④
2. 【解析】“仁义”指仁爱正义；“侠义”指怀有强烈的社会责任感，爱国爱民，扶贫济困，惩恶扬善；“情义”指人情与义理，指对亲属、朋友应有的感情；“忠义”指忠心和义气。结合语境可知，“守土报国”是忠心，因此选择“忠义”;“治军安民”符合“仁义”的特点；“扶危济困”正是“侠义”；同生共死是“情义”。故选B。
3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
将一门技术掌握到______________绝非易事，但工匠精神的______________远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有______________的卓越？没有物我两忘的______________,怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的,有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。
A．①尽善尽美②内容③脱颖而出④境界
B．①融会贯通②内涵③更胜一筹④情境
C．①炉火纯青②内涵③出类拔萃④境界
D．①出神入化②内容③遥遥领先④情境
C
①
②
③
④
3.【解析】“尽善尽美”形容事物非常完美，没有缺陷；“融会贯通”指参考并综合各方面的知识或道理而得到全面透彻的领悟；“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步；“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。再根据后文语境，可排除A、B、D项，故选C。
第二讲 成语的理解与运用
（一）常见成语的易错类型
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
1.望文生义
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，并且有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们仅从字面上去理解成语，想当然地确定其意义，就极易造成望文生义的错误。
(1)转眼间，狂风大作，雷电交加，大雨倾盆，真是满城风雨。
(2)成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
（3）第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。
（1）满城风雨:形容事情传遍各处，到处议论纷纷。多指坏事。
（2）望其项背:能够望见脖子和背。表示赶得上、比得上。此处误当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了。
（3）首当其冲:比喻最先受到攻击或遭遇灾难。此处误解为“首先、首要”。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
2.用错对象
每个成语都有适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
（1）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
（2）博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。
（3）她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为“优秀学生干部”。
（1）巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。用于描述人工制作的东西。此处所写是自然景观，对象错。
（2）美轮美奂：多形容建筑物高大美观。对象错。
（3）并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。用来陈述两个或两个以上的对象，范围错。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
3.褒贬不当
成语从感彩上可分为褒义、中性和贬义。使用成语时，要细审语境，使成语的感彩和句子的感彩保持一致。
主要失误表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。
（1）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
（2）齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
（3）敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。
（1）无所不为:指什么坏事都敢干。此处误将贬义词作褒义词用。
（2）趋之若鹜:指许多人追逐坏东西。此处误将贬义词作褒义词用。
（3）重整旗鼓:指失败后，重新聚集力量再干。此处误将褒义词作贬义词用。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
4.敬谦错位
谦辞，是人们表示谦虚的言辞，只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对别人使用。成语当中也有谦辞、敬辞之分，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
（1）陈忠实老师看到出版社的工作条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽了一点绵薄之力。
（2）王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓产品质量的好建议。
（3）你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事，我一定鼎力相助。
（1）绵薄之力:指很小的力量。谦辞，不能用于别人。
（2）抛砖引玉: 比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。谦辞，只能用于自身。
（3）鼎力相助: 指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于感谢人帮助时的客气话。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
5.重复赘余（语义重复）
与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语义重复。
（1）对于我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以发光。
（2）看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
（3）夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。
（1）芸芸众生：指许多平凡人。与句中“我们这些普通平凡”意思重复。
（2）“忍俊不禁”就是“笑起来”的意思。两者重复。
（3）“孑然一身”就是“独自”的意思。两者重复。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
6.自相矛盾
有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。
（1）我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
（2）他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。
（3）为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。
（1）句子要表达的是“你这样做是强迫我”，但“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”。
（2）拈轻怕重:指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。含贬义。与“勇挑重担”语意矛盾。
（3）“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}正确运用成语技法点拔：
①看词义，忌望文生义；②看色彩，忌褒贬不当；③看对象，忌张冠李戴；④看谦敬，忌谦敬错位；⑤看表达，忌重复多余；⑥看逻辑，忌自相矛盾。
续 表
判断下列句子中加点成语的易错类型。（填序号）
考点专练
A.望文生义 B.用错对象 C.褒贬不当 D.敬谦错位
E.重复赘余 F.自相矛盾
1.公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。 （ ）
B
1.【解析】风姿绰约：形容女子姿态优美。使用对象错误。
2.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。（ ）
3.江姐不幸被捕，虽全身被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。
（ ）
4.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 （ ）
A
E
F
2.【解析】捉襟见肘:本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来。与“不合身”无关。
3.【解析】遍体鳞伤:形容全身都有伤痕，伤势很重。“遍体”与“全身”重复。
4.【解析】“莘莘”有“众多”之意，与定语“一位”矛盾。
5.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。 （ ）
6.使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。（ ）
C
D
5.【解析】同心同德：指思想统一,信念一致；为同一个心愿、同一个目的而努力。多含褒义。此处误将褒义词作贬义词用。
6.【解析】蓬荜生辉:指某人或事物使寒门增添光辉。谦辞，多用于宾客到家里做客，或赠送某物时说的客套话。
1.巧夺天工：用于描写人文景观。
2.鬼斧神工：用于描写建筑雕刻和自然景观。
3.举案齐眉：用于形容夫妻之间。
4.鼎力相助：用于指对方，表示尊重，敬辞。
5.雷厉风行：用于写人。
6.美轮美奂：用于描写建筑物。
（二）易错成语归纳
类型一：容易用错对象的成语
7.戛然而止：用于说明声音，不用于指生命。
8.拍案而起：用于表示愤怒。
9.拍案叫绝：用于表示赞叹。
10.一言难尽：多用于指不好的事情。
11.相见恨晚：用于人与人之间，不用于人与物之间。
12.熟视无睹：用于强调多次看到。
13.视而不见：用于表示看到过一次。
14.耳濡目染：多用于抽象的渐染。
15.耳闻目睹：多用于具体的事。
16.鹤立鸡群：多用于形容人的仪表或容貌。
17.汗牛充栋：用于形容书籍和资料。
18.骇人听闻：用于指社会上发生的坏事。
19.雨后春笋：用于新生事物。
20.游刃有余：用于指技艺。
21.妙手回春：用于指医生医术高明。
22.萍水相逢：用于不相识的人之间。
23.呼之欲出：用于文学、绘画方面。
24.炙手可热：多用于权势。
25.十室九空：用于火灾人祸造成的悲惨场面。
26.天伦之乐：用于家庭中，亲人之间。考点专练
1．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A. 我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，如雄伟的泰山、险峻的华山……
B. 研究生招收标准太松太滥，使原本含金量相当高的硕士和博士学位大大贬值，致使我国人才在国际上被人侧目而视。
C. 实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时间地艰苦奋斗,不可能一挥而就。
D. 是深入了解一个单位的全面生活好呢，还是今天到这里，明天到那里，浮光掠影地了解好呢?
考点专练
D
1. 【解析】A. 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺十分高超。使用对象错误。B. 侧目而视：形容畏惧又愤恨。不是指看不起。C. 一挥而就：多用来形容写文章快，不能用来形容做其他事情快。D. 浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。使用恰当。故选D。
2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A. 石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力。
B. 电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方是角色个性鲜明,甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。
C. 小罗看上了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱，空着手回去了。
D. 建设“美丽乡村”，目的不仅在于改善乡村百姓箪食瓢饮的生活状况，更在于改善其居住环境，提高农民幸福指数。
A
2. 【解析】A. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。使用恰当。B. 栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，好像活的一样。适用于没有生命的对象。C. 忍痛割爱：忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服不属于自己。D. 箪食瓢饮：只吃一碗饭，只喝一瓢水。形容（读书人）生活简单、清苦。使用对象错误。故选A。
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A. 星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。
B. 法国昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触，给人们描述了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
C. 他的电脑知识太贫乏了，他对硬件、软件、网络等几乎都是素昧平生。
D. 对于公益事业，他甘之如饴；对于奢侈享受，他弃之如敝屣。
B
3. 【解析】A. 天伦之乐： 指家庭中亲人之间团聚的欢乐。适用的范围，只能是亲人之间。B. 光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。使用恰当。C. 素昧平生：指与某人一向不相识。不能用于对其他东西的不了解。D. 甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。不能用于一般的或令人感到愉快的事。故选B。
类型二：容易造成语义重复的成语
1. 忍俊不禁：原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住笑。不能用作“忍俊不禁地笑了”。
2. 难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。不能用作“难言之隐的苦衷”。
3. 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。不能用作“显得相形见绌”。
4. 遍体鳞伤：形容受伤部位很多、伤势很重。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
5. 当务之急：原指应当做的事情才是最紧要的。后指眼前最急需办的事情。不能用作“目前的当务之急”。
6. 接踵而至：人一个紧跟着一个地到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。
7. 津津乐道：很感兴趣地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。
8. 闻名遐迩：形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。
9. 责无旁贷：自身负有的责任，不能推卸给别人。不能用作“责无旁贷的责任”。
10. 安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。不能用作“人民的生活安居乐业”。
11. 贻笑大方：被内行或有见识的人笑话。不能用作“让人贻笑大方”。
12. 莘莘学子：泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”。
13. 扪心自问：摸着胸口问问自己(表示反省)。形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。
14. 真知灼见：指正确透彻的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。
15. 满腹经纶：经纶，原指整理丝缕，引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。
16. 众所周知：大家都知道。不能用作“这是大家众所周知的”。
17. 任重道远：担子很重，路程又长。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。
18. 眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到模糊不清或不知看哪一个好。不能用作“让人看得眼花缭乱”。
19. 妄自菲薄：过分地看轻自己。不能用作“妄自菲薄你自己”。
20. 恍然大悟：一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。
21. 芸芸众生：原为佛教用语，指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生”。
22. 耿耿于怀：事情在心里，难以排解。不能用作“心里一直耿耿于怀”。
23. 感激涕零：感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。
24. 历历在目：清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。
25. 刻骨铭心：镂刻在骨头上或心里。比喻牢牢记在心上，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。
1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A.他的英雄事迹感动了无数人，真是家喻户晓，人人都知道。
B.创文明班级是全班的事，我绝不能责无旁贷。
C.某些中学生的语文水平实在低劣，让人贻笑大方，影响了学校的声誉。
D.在任何时候，我们要正确评价自己，不应妄自菲薄。
考点专练
D
1.【解析】A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。与“人人都知道”重复。B.责无旁贷：自身负有的责任，不能推卸给别人。与前面的“不能”重复。C.贻笑大方：让内行或有见识的人耻笑。与“让人”重复。D.妄自菲薄：过分地看轻自己。使用正确。故选D。
2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A.日本帝国主义的侵华战争使万千中国人民生灵涂炭。
B.在飞驰的高速铁路上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
C.看完小朋友们的表演，观众忍俊不禁。
D.你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷吧。
C
2. 【解析】A.生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地。与“人民”重复。B.津津乐道：很感兴趣地谈论某事。与“谈论”重复。C.忍俊不禁：忍不住笑。使用恰当。D.难言之隐：不好说出口的藏在内心深处的事。与“苦衷”重复。故选C。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A.对于我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命也许并不辉煌，但同样可以发光。
B.他毕业后回到自己家乡的山村任教，兀兀穷年，奉献自己的青春。
C.面对黄石的飞速发展，我们岂能在心中无动于衷？
D.对于昨天发生的事，他心里一直耿耿于怀。
B
3. 【解析】A.芸芸众生：佛教用语，指一切有生命的东西。一般用来指众多的普通人。与“普通平凡”重复。B.兀兀穷年：指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。使用正确。C.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。与“在心中”重复。D.耿耿于怀：事情在心里，难以排解。与“心里”重复。故选B。
类型三：褒义成语归纳
1.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
2.目无全牛：形容技艺已经达到十分纯熟的地步。
3.凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。
4.胸无城府：比喻为人坦率正直，没有心机。
5.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。
6.不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论。形容言论确当，无懈可击。
7.集腋成裘：比喻积少成多。多用来形容美好的事物。
8.蔚然成风：形容一种事物逐渐发展盛行，形成风气。
9.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。
10.能言善辩：很会说话，善于辩论。
11.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
12.无微不至：没有一处细微的地方没有考虑到。形容待人非常细心周到。
13.东山再起：原指退隐后再度出任要职。现比喻失势后重新恢复地位。
14.指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现。多用在主观希望发生的事情上。
15.雨后春笋：比喻新事物大量出现。
16.神通广大：本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。
1.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．世界上任何一个民族都不甘成为任人宰割的民族。
B．二战中，日军恶贯满盈，家喻户晓。
C．他这样拔尖的人真是凤毛麟角。
D．风小心翼翼地吹过来，唯恐弄乱了他的头发。
考点专练
B
1. 【解析】B．家喻户晓：多指好的行为、品质、精神、人物或事迹等。多含褒义。使用不恰当。
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．他办事喜欢独断专行，不考虑后果，常常妨害集体的利益。
B．吴垠慷慨淋漓地发表就职演说，受到大家的一致好评。
C．他说话做事总是那样锋芒毕露，从不懂得谦虚。
D．我们全社会严正警告暴恐分子:不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血地分裂祖国。
D
2. 【解析】D．沥尽心血:形容费尽心血。多含褒义。用在“分裂祖国”的敌人身上不恰当。
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．我市争创文明城市的当务之急是在社会风尚、市民素质等方面狠下功夫。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上“呼呼”地响。
C．您的大驾光临使寒舍蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，我心中不禁涌起对老师的感激之情。
B
3. 【解析】B．昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容精神饱满，情绪振奋。褒贬不当。它为褒义词，不仅不能形容物（国旗）更不能用于形容侵略者。
类型四：贬义成语归纳
1.趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。形容许多人争着去追逐某种事物。多含贬义，不能用在好的方面。
2.始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。
3.无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。
4.附庸风雅：为了装点门面而结交文化人或参加文化活动。指缺乏文化修养的人。
5.好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
6.亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
7.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。
8.一团和气：原指和蔼可亲。现多指态度温和而缺乏原则。
9.巧舌如簧：形容能说会道，善于狡辩。
10.谨小慎微:对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。
11.处心积虑：千方百计地盘算。
12.无所不至：指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了。
13.锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较。原形容办事非常认真，一丝不苟。现多形容过于吝啬或气量小。
14.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。
15.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
16.漠不关心：形容对人和事冷淡、不关心。
17.麻木不仁：缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
18.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。也指不安心工作，事业心不强。
19.畏罪潜逃：犯罪后害怕受制裁而逃走。
20.不可救药：病重到已无法用药治疗。形容人或事物坏到无法挽救的地步。
21.骇人听闻：使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事。
22.杞人忧天：比喻不必要的忧虑。
1．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
B．做一件事，忠于一件事，心无旁骛，便是对职业的尊敬。
C．云雀通宵达旦地啼唱，却从不知疲倦。
D．张工程师对工作很认真，他设计图纸时经常吹毛求疵。
考点专练
D
1. 【解析】D．吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。多含贬义。使用不恰当。
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。
B．在这个瞬息万变的时代，阅读，特别是深度阅读，是人们保持判断力和思想定力的不二法门。
C．小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。
D．咱们这样穷聊，根本言不及义，浪费时间而已。
C
2. 【解析】C.断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。该词为贬义词，不能用在褒义的语境中。
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．革命烈士的丰功伟绩,人民将永远铭记。
B．我们对喀纳斯湖那不可名状的美仍然心驰神往。
C．那眼花缭乱的镜头，将场景的线条和色调表现得毫无美感。
D．听到有儿童落水了，正在江边消暑的人们忘乎所以地跳入水中营救。
D
3. 【解析】D.忘乎所以：由于激动或得意而忘了应有的态度，做出不适宜的举动。多含贬义。使用不恰当。
第三讲 关联词的搭配与运用
关联词有两种：一种是单个词的关联词，如“那么”“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词组成的关联词，如“因为……所以……”“即使……也……”等。常见的是成对出现的。成对使用的关联词，是连接分句、表明关系的词语。因为每一对都表特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。关联词的位置也不能错放。常见的类型有： 并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系。
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关联词语
相关例句
并列关系
既……又……
是……不是……
一边……一边……
有的……有的……
一面……，一面……
(1)李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。
(2)坐落在天安门广场西侧的是人民大会堂，不是博物馆。
承接关系
首先……，然后……
先……，再……
先……，然后……
一……就(便)……
……，才……
(1)我一做完功课, 便到球场踢球。
(2)哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。续表
关联词类型关联词语相关例句
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关联词语
相关例句
递进关系
不但……而且……
不仅……还……
不但不……反而……
连……也……
尚且……何况 (更不用说) ……
(1)锻炼身体不但能增强体质，提高免疫力，而且能使人精神抖擞，容光焕发。
(2)博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
选择关系
不是……就是……
宁可……也不……
还是……
与其……不如……
是……还是……
或者……或者……
要么……要么……
(1)我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
(2)我宁可被老师责罚, 也不说谎。
(3)饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
(4)与其浪费时间，不如做些有意义的事。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}关联词类型
关联词语
相关例句
转折关系
……然而……
虽然……但是……
尽管……但是(还是)……
……却……
(1)尽管他不接受我的意见，我有意见还是要向他提。
(2)道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
(3)你的妈妈爱静，我的妈妈却爱动，两人性格截然不同。
假设关系
如果……就……
假使……便……
要是……那么……
即使……也……
(1)如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
(2)即使成绩再好，你也不能自满呀！
(3)要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}关联词类型
关联词语
相关例句
条件关系
只要……就……
只有……才……
不管……也……
无论……都……
(1)运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
(2)无论风吹雨打，我们都坚持到学校上课。
(3)不管多少险阻, 我也无惧前进。
因果关系
要是……那么……
因为(由于)……所以(因此、因而)……
之所以……是因为……
既然(既)……就(便、则、那么)……
(1)因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
(2)由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。
(3)既然你知道错了，就要改正。
续 表
★说明：运用不同的关联词语，表达的意思就不一样。选用什么关联词语，这就要根据上下分句的意义关系或表达需要来确定。
【例】依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是( )
唐代诗人是高明的，他们_______没有抛弃诗歌的主体性，_______不曾一叶障目，只看到主体_______把它们给人健康有益、积极向上的精神享受同促使社会的改革这一责任紧密联系起来，_______使诗歌发展到了一个空前繁荣的时期。
A. ①不但②而且③因为④因而 B. ①既②又③因为④因而
C. ①不但②而且③而是④从而 D. ①既②又③而是④从而
①
②
③
④
【解析】首先,根据语意我们可以判断第一、第二空“没有抛弃诗歌的主体性”与“不曾一叶障目,只看到主体”之间应该是同等地位的并列关系，由此排除A、C项。其次，判断第三空与前面的句子语意上是否紧密相关，应该是“没有……不曾……而是……”表示选择关系，由此可以断定答案选D。最后一空表结果，“因而”“从而”都可以。
1.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ）_______人生有许多事情要做，_______就不要为一时的失去而伤心。因为一时的失去并不意味着永远的失败。_______你拥有了这种健康的心态，你_______成功了一半。
A. ①虽然②但是③只要④就
B. ①既然②那么③只有④才
C. ①因为②所以③只有④才
D. ①既然②那么③只要④就
考点专练
D
①
②
③
④
1. 【解析】根据第一句话的两个分句之间的因果关系，可排除A项。再根据第三句话可知，横线处应选择表示必然条件的关联词语。故选D。
2.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ）
①__________这份工作压力不大，但总觉得有些单调，有些无聊。
②我的母亲虽然高大，______________很瘦，自然不算重。
③______________我对文学名著更熟稔一些的话，那我就可以无止境地引用和借鉴。
A. 如果然而虽然
B. 虽然然而如果
C. 然而如果虽然
D. 然而虽然如果
B
2. 【解析】①与“但”搭配，表示转折的是“虽然”。②与“虽然”搭配，表示转折的是“然而”。③与“就”搭配，表示假设的是“如果”。故选B。
3．下列句子中加点的关联词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
B．我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。
C．知识是形成新创意的素材，因此，这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。
D．割草的也可以一变而成为种树的老农，如果他肯迎接创造之神住在他的心里。
C
3. 【解析】C．“因此”表示递进关系。这里前后两个分句表示的是转折关系，应该用“然而”或者“但是”。故选C。
第四讲 用语得体
“用语得体”是指根据语境条件使用语言，符合语境和语体的要求。“语境”既指上下文的语境，也指语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象的职业、身份、年龄、说话的目的、语言的情感色彩等。根据语境选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：
1.语体色彩正确。
词语的使用场合不同，语体色彩也会有所差别。“语体”分为口语和书面语。日常谈话、演讲、辩论等宜用口语；文学艺术、政论、科技、事务等领域宜用书面语。
2.感彩正确（即褒义与贬义）。
词语从感彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的词语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的词语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的词语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。
3.敬谦用语正确。
汉语中，不少词语有明显的倾向性。表示谦虚或谦恭的言辞，称为谦辞；含恭敬口吻或对他人表示敬意的言辞，称为敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，辨识、牢记一些常用的谦辞和敬辞，才能在运用的过程中得心应手。
（一）谦辞积累
1.“家”字一族：用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲人或亲戚。
(1)家父、家尊、家严、家君:称父亲。(2)家母、家慈:称母亲。(3)家兄:称兄长。
2.“舍”字一族：用于对别人称比自己的辈分低或年纪小的亲人或亲戚。
(1)舍弟:称弟弟。(2)舍妹:称妹妹。(3)舍侄:称侄子。
3.“小”字一族：谦称自己或与自己有关的人或事物。
(1)小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己。(2)小儿:谦称自己的儿子。(3)小店:谦称自己的商店。
4.“老”字一族：用于谦称自己或与自己有关的事物。
(1)老朽:老年人谦称自己。(2)老脸:指老年人的面子。 (3)老身:老年妇女谦称自己。
5.“敢”字一族：表示冒昧地请求别人。
(1)敢问:用于问对方问题。(2)敢请:用于请求对方做某事。(3)敢烦:用于麻烦对方做某事。
6.“愚”字一族：用于自称的谦辞。
(1)愚兄:向比自己年轻的人称自己。(2)愚弟:向比自己年老的人称自己。(3)愚见:称自己的见解。
7.“拙”字一族：用于对别人谦称自己的东西。
(1)拙笔:谦称自己的文字或书画。(2)拙著、拙作：谦称自己的文章。(3)拙见：谦称自己的见解。(4)拙荆：谦称自己的妻子。
8.“敝”字一族：用于谦称自己或跟自己有关的事物。
(1)敝人:谦称自己。(2)敝姓:谦称自己的姓。(3)敝处:谦称自己的房屋、处所。(4)敝校:谦称自己的学校。
9.“鄙”字一族：用于谦称自己或跟自己有关的事物。
(1)鄙人:谦称自己。(2)鄙见:谦称自己的见解。
10.其他谦辞:
(1)寒舍:谦称自己的家。(2)寒门:旧时谦称自己贫寒的家庭。(3)错爱:表示感谢对方对自己的关心、爱护。(4)犬子:对人称自己的儿子。(5)过奖、过誉:用于谦称自己受到表扬或夸奖。(6)涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。(7)抛砖引玉:用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的意见。
（二）敬辞积累
1.“令”字一族：用于对方的亲属或有关系的人。
（1）令尊：尊称对方的父亲。（2）令堂：尊称对方的母亲。（3）令郎：尊称对方的儿子。（4）令爱、令嫒：尊称对方的女儿。（5）令兄：尊称对方的兄长。（6）令弟：尊称对方的弟弟。
2.“拜”字一族：用于自己的行为动作涉及对方时。
（1）拜读：指阅读对方的文章。（2）拜访：指访问对方。（3）拜服：指佩服对方。（4）拜托：指托对方办事情。
3.“奉”字一族：用于自己的行为动作涉及对方时。
（1）奉告:告诉。（2）奉还:归还。（3）奉劝:劝告。（4）奉送、奉赠:赠送。（5）奉迎:迎接。
4.“惠”字一族：用于对方对待自己的行为动作。
（1）惠存：请保存。（2）惠顾：来临，光顾（多用于商店对顾客）。（3）惠赠：指对方赠予（财或物）。
5.“恭”字一族：表示恭敬地对待对方。
（1）恭贺:恭敬地祝贺。（2）恭候:恭敬地等候。（3）恭请:恭敬地邀请。（4）恭迎:恭敬地迎接。
6.“垂”字一族：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
（1）垂爱:称对方对自己的爱护。（2）垂青:称别人对自己的重视。（3）垂问、垂询:称别人对自己的询问。（4）垂念:称别人对自己的思念。
7.“贵”字一族：尊称与对方有关的事物。
（1）贵干:问人要做什么。（2）贵庚:问人年龄。（3）贵姓:问人姓。（4）贵恙:称对方的病。（5）贵国:称对方国家。（6）贵校:称对方学校。
８.“高”字一族：尊称别人的事物。
(1)高见:高明的见解。（2）高就:指人离开原来的职位就任更高的职位。（3）高龄、高寿:用于问老人的年龄。（4）高攀:和他人交朋友或结成亲戚。（5）高足:称呼别人的学生。（6）高论:称别人的议论。
9.“大”字一族：尊称对方或称与对方有关的事物。
（1）大驾:称对方。（2）大名:称对方的名字。（3）大庆:称老年人的寿辰。（4）大作:称对方的著作。
10.“敬”字一族：用于自己的行动涉及别人。
（1）敬告:告诉。（2）敬贺:祝贺。（3）敬候:等候。（4）敬请:请。
11.“屈”字一族。
（1）屈驾:委屈大驾（多用于邀请人）。（2）屈就:委屈就任（用于请人担任职务）。（3）屈居:委屈地处于（较低的地位）。 （4）屈尊:降低身份俯就。
12.“光”字一族：表示光荣，用于对方来临。
（1）光顾:称客人来到（多用于商家欢迎顾客）。（2）光临:称宾客到来。
13.“雅”字一族：用于称对方的情意或举动。
(1)雅意:称对方的情意或意见。（2）雅正:指正批评（把自己的诗文书画等送给人时）。
14.“芳”字一族：用于对方或与对方有关的事物。
（1）芳邻：称对方的邻居。（2）芳龄：称对方的年龄（多用于年轻女子）。（3）芳名：称对方的名字（多用于年轻女子）。
15.其他敬辞：
（1）鼎力：大力（用于请托或感谢）。（2）足下：称对方。
（3）包涵：请人原谅。（4）斧正：请人改文章。（5）留步：止步（用于主人送客时，客人请主人不要送）。（6）笑纳：请接纳收下（用于请对方收下礼物）。（7）赐教：给予指教。 （8）久仰：仰慕已久（多用于初次见面）。
常见题型：
【例1】下面是周华同学给博物馆写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华
【参考答案】 有三个地方不得体。①“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“到”或“去”；②“决定”一词，语气较生硬，不妥，应改为“不得不”或“只好”；③“磋商”一词一般用于书面语，这里是一张便条，宜用口语化的词语，应改为“商量”或“商定”。
【例2】下列交际用语中，加点词语运用不得体的一项是（ ）
A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
【参考答案】C
【解析】A项，“寒舍”是谦辞，指自己的家，恰当。B项，“贵校”用于尊称对方的学校，恰当。C项，“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。D项，“双亲大人”是敬辞，用于尊称对方的父母，恰当。
1．阅读下面的文字，按要求作答。
在防控新冠肺炎的战役中，为提高群众的防疫意识，防止疫情扩散，各地广泛运用起各种宣传手段，张贴标语便是其中之一。下面是一些地方张贴的标语。请从下面四条标语中，分别找出一条得体和一条不得体的标语，并进行简要评析。
①出来聚会的是无耻之辈，一起打麻将的是亡命之徒。
②不聚餐是为了以后还能吃饭，不串门是为了以后还有亲人。
③爱护家人，爱护亲人，爱护乡人，就请待在家里。
④串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见。
考点专练
(1)得体:_________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：②从反面的角度暗示了在战疫时期，聚
餐、串门对自己和亲人的危害性，表达含蓄又温馨。示例二：③运用排比，从正面说明了待在家里对家人、亲人和乡人的重要性，表达对被劝告者的关爱，语言亲切。
(2)不得体:_______________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：评析：①“无耻之辈”“亡命之徒”语言粗
暴，缺乏温情，会引起反感，影响宣传效果。示例二：④“互相残杀”“自寻短见”是谩骂、诅咒式的语言，会造成语言和文化污染，有损张贴者的形象。
1. 【解析】本题考查学生对材料内容进行点评的能力。此类题以材料内容为依托，对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。本题要先明确观点，再结合现实进行点评分析，言之成理即可。
2．下列句子中有表达不得体之处，请指出并修改。
（1)这本书是我的珍爱之物，看完请璧还。（同学之间借阅书籍）
_________________________________________________________
(2)我校杨光同学有多篇作品发表在省级以上文学刊物上，希望他能得到贵校的垂怜。（某中学老师向高校领导推荐学生）
__________________________________________________________________________________________________________________
“璧还”是敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，应改为“归还”。
“垂怜”是敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。用于推荐学生不合适，表示重视可用“垂青”。
(3)各位观众：我在福州向您现场直播劲旅八一男篮对战弱队福建男篮的比赛。（体育直播员转播比赛）
_________________________________________________________
(4)我是本市下岗职工，现申请开办一个家电维修店。恳望审批我的申请，以免影响及时开业。（某店的开业申请书）
_________________________________________________________
“弱队”有不尊敬对方之意，应删除。
“以免影响”错误，根据语境，应改为“以便”。
(5)李编辑：您好!寄上拙作《秋月》，请您费心一读，敝人有吟诗雅趣，还望不吝赐教。（中学生王欣写给诗刊编辑的信）
_________________________________________________________
“雅趣”指高雅的意趣。不适用于说自己的兴趣，应改为“爱好”。
2. 【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。此类题要根据题目要求，有针对性地组织语言进行回答。得体就是用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、辈别之分、求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。
3.下面语境中，用语得体的一项是 （ ）
A.敬请广大文艺爱好者不吝赐教，对大家的拙作，我们将聘请知名作家评选，择优发表。（征稿启事）
B.3月18日上午8点，我们将在文化馆举行新书签售活动，特邀您和夫人光临，届时将敬赠新书一本。（邀请函）
C.兹介绍我校计算机科学与技术系张明同学前往你公司参加社会实践活动，请予以接洽。（介绍信）
D.三年前，我来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足，即将腾飞。（发言稿）
B
3. 【解析】A.“不吝赐教”是敬请对方指教自己，根据征稿启事可知，这是请对方来稿，应改为“赐稿”；“拙作”是谦辞，用于谦称自己的作品，此处称“大家”的作品，不能使用“拙作”，应改为“作品”“大作”“来稿”等词。C.“介绍信”应使用书面语，“你公司”语气生硬，不够尊重对方，应改为“贵公司”。D.“高足”用于形容别人的弟子，不能用在自己身上，应改为“弟子”。故选B。
4.下列交际用语中，加点词语运用得体的一项是 （ ）
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
D
4.【解析】A.“惠存”是敬辞，表示请(对方)保存。B.“斧正”是敬辞，表示请别人修改文章。C.“垂询”是敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项用语都不得体。D.“赐教”是敬辞，表示给予指教，符合语境。故选D。
中考模拟演练
1．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。
B．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。
C．九年级开展了“爱我东坡”活动，同学们那些可歌可泣的事迹感动了老师。
D．“南海军演”展示了中国捍卫疆土的强大实力，那些不自量力挑衅我国主权的国家只会自取其辱。
C
【解析】C.可歌可泣：指悲壮的事迹使人感动。不能用于一般人。词义范围大小不当。
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。
B．她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。
C．我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。
D．登高远望，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
D
【解析】D．沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。犯了望文生义的错误。
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花。
B. 脱口秀主持人、喜剧演员艾伦·德杰尼勒斯以她温厚亲切的幽默而大受观众喜爱。
C. 蓝的天，白的云，清的水，绿的山，还有房前屋后篱笆上盛开的蔷薇花，好一派田园风光，真是目不暇接。
D. 忽然间，走近这爱丽丝仙境般的地方，富丽堂皇的装饰让我一时间眼花缭乱。
C
【解析】C.目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。不能用来形容自然风光。
4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 知了不知疲惫地叫着，给人带来一种夏日的烦躁，没有一丝风，大地活像一个蒸笼。
B. 他们的存粮已经告罄，然而他们还没有走出这沙漠。
C. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本要一尺远。
D. 货运飞船，顾名思义就是以货物运载为主的飞船。
C
【解析】C.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。望文生义。
5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。
B. 老师对我们充满信心，时时鼓励我们要勤奋求学，总是吹嘘着我们能取得优异成绩。
C. 以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。
D. 某些小报专爱断章取义，歪曲别人谈话的内容，以制造假新闻。
B
【解析】B.吹嘘:夸张地宣扬或编造优点、长处。贬义词，不合语境。
6.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 现在的年轻人经常熬夜加班，难免会出现生物钟紊乱的情况。
B. 我永远忘不了爸爸那次严厉的训诫，是它把我从悬崖的边缘拉了回来。
C. 狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。
D. 月下的松树林里不时传来怪鸟的哀啼，令人不寒而栗。
C
【解析】C.滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没完没了。不能用来修饰海浪。
7.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A.那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。
B. 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
C.再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，哪怕是微不足道的细节。
D. 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。
D
【解析】D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。根据语境，此处应改为“相形见绌”。
8.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 《朗读者》节目播出后，好评如潮，主持人董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众获益匪浅。
B.羽毛球飞到了树枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球没捡到，人却下不来了。
C.著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众们留下了深刻的印象。
D.美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。
C
【解析】C.入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。不合语境。
1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．盛开的紫藤萝花吸引了不少人驻足观赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
B．湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝丫，随风轻轻地摇曳着它妖娆的身姿。
Ｃ.学生成绩优秀，应该归咎于他良好的学习习惯和持之以恒的精神。
D.胡杨林边的那潭碧水，宛如一颗绿宝石镶嵌在沙漠中心。
素养提升强化训练
C
【解析】C.归咎：归罪，指不好的方面。犯了使用对象不当的错误。这里应改为“归功”。
2.下列句子中加点词语解释错误的一项是 （ ）
A. 知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。(创意：创造性的见解或意见)
B. “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这话语像和煦的春风温暖了人民的心。(和煦：温暖)
C. 我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(缤纷：五颜六色的样子)
C
D. 教育要得到长足发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力)
【解析】C.缤纷：繁多而杂乱的样子。
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
阅读是为了遇见更好的自己，更是为了更好地认识这个世界。读《资治通鉴》，可以_______王朝更替的历史教益；读《红楼梦》，可以_______世家望族的兴衰荣辱；读《平凡的世界》，可以从苦难的生活中_______人性的温暖、奋斗的价值。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理。
A．①洞晓②获得③发现 B．①获得②洞晓③发现
C．①获得②发现③洞晓 D．①发现②获得③洞晓
①
②
③
B
【解析】洞晓：透彻地知道；精通。获得：得到，取得；捕得。发现：第一次看到或知道;找到一个物件;由于经验或对一个目标的研究而找到。由此可知,“获得”与“历史教益”相搭配，“洞晓”与“兴衰荣辱”相搭配，“发现”与“人性的温暖、奋斗的价值”相搭配。故选B。
4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．他们的小品幽默风趣，逗得大家忍俊不禁。
B．元宵节时，街上呈现出一片喜气洋洋的景象。
C．在广州白云机场，我与十年未见的朋友萍水相逢，不由得热泪盈眶。
D．作文竞赛中，我获得了一等奖，妈妈喜笑颜开。
C
【解析】C.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。不合语境。
5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ )
非常时期，不凡担当。在武汉，许许多多的普通人坚守在工作岗位，穿梭在街巷社区，不畏艰险，_______，力保城市正常运行。他们的名字_______，他们的付出_______，但他们真真切切地奋战在一线，担当作为，作出了巨大贡献。
A.①无所不为②鲜为人知③任劳任怨
B.①义无反顾②鲜为人知③默默无闻
C.①义无反顾②无人问津③任劳任怨
D.①无所不为②无人问津③默默无闻
B
①
②
③
【解析】无所不为：没有不干的，指什么坏事都干。贬义词。无人问津：比喻事物已遭冷落，无人探问。不能与“名字”搭配。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不合语境。故选B。
6.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
大自然的魅力_______使人动情，_______平心而论，祁连山_______沾了福州和历史的光。这里难以计数的神话传说和层层叠叠的历史积淀丰富了祁连山。
A. ①诚然②可③并未
B. ①固然②但③确也
C. ①即使②可③并未
D. ①仍然②但③未必
B
②
①
③
【解析】本题第③空为突破口，由“这里难以计数的神话传说和层层叠叠的历史积淀丰富了祁连山”可知，祁连山确实沾了神话和历史的光，只有B项“确也”与此相符。且前两空填入也恰合句意，故选B。
7．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者_______要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；_______要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。
A．①因为②所以
B．①如果②就
C．①不是②而是
D．①不仅②更
D
①
②
【解析】“关注‘小我’”和“关注‘大我’”是递进关系。“不仅……更……”是递进关系，“因为……所以……”是因果关系，“如果……就……”是假设关系，“不是……而是……”是并列关系。
故选D。
8.小李父亲60岁生日，小李打算宴请父亲的几位老同事。下面是他拟写的请柬，其中加点词语运用得体的一项是 ( ）
适逢家父60贵庚，特备薄酒，邀请您阖家光临雅风酒楼大快朵颐。5月20日中午12点整恭候大驾，务必赏光。
A.家父
B.贵庚
C.大快朵颐
D.务必
A
【解析】B、C、D三项不得体。B.贵庚:问人年龄,敬辞,应改为“寿辰”。C.应删去“大快朵颐”或将其改为“赴宴”等词。D.“务必”带命令口吻,应改为“敬请”。故选A。
9．下列交际用语中，加点词语运用得体的一项是 ( ）
A．天气渐冷，老师您又工作繁忙，一定要保重身体，注意休息，学生在广州敬祝教安。
B．国庆节期间，爸爸想去登山，儿子想去游泳，父子二人磋商半天，也没有达成共识。
C．今天是老张乔迁新居的日子，他特地备下薄酒，邀请我们小酌几杯，共叙情谊。
D．承蒙先生赠我一本最新著作，必当惠存，认真拜读、研究，过几日再向您当面请教。
A
【解析】B、C、D三项不得体。B.“磋商”和“共识”多用于正式场合，不应用于父子之间，语体不当。C.“薄酒”是谦辞，对象不当。D.“惠存”是敬辞，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。故选A。
谢 谢
第三章 词语运用
目录
01
考情分析
02
真题再现
03
备考策略
04
中考模拟演练
05
素养提升强化训练
考情分析
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}课标要求
正确理解和运用常见词语(包括成语、关联词语等)；体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
命题规律
考查要点：①准确理解、辨析词语在不同语言环境中的具体含义；②能辨析词语的语体色彩，并理解其不同的表达作用；③能准确辨析、品味词语的感彩和表达作用；④能准确理解、辨析同义词、近义词和多义词的含义及用法；⑤熟练掌握生活中常用的俗语、成语、谚语和歇后语；⑥熟练掌握常用关联词语的用法。
题型、题量、分值
选择题，1题,3分
核心素养要求
语言的建构和运用
真题再现
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}真 题
分 析
（2020广东）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A. 杜甫的诗歌凝聚着对天下苍生的爱，表现了他心忧天下的崇高精神。
B. 在对口扶贫工作队帮助下，村中小路拓宽了，危旧的民宅也修葺一新。
C. 班干部凡事应首当其冲，工作中要迎难而上，公益活动也要带头参加。
D. 这次商品交易会参展的商家很多，展品琳琅满目，令人目不暇接。
【参考答案】C
A.凝聚：聚集，积聚。使用恰当。（非教材词语）
B.修葺：修理(建筑物)。使用恰当。（出自统编教材七年级下册《驿路梨花》）
C.首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。使用不当。（非教材词语）
D.目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。使用恰当。（非教材词语）
故选C。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}真 题
分 析
（2019广东）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）(3分)
A.公园里，老人悠闲地聊着天，孩子在尽情嬉戏，空气中洋溢___着祥和的气氛。
B.在《我和橘皮的往事》中，作者用大量的笔墨饱含深情地缅怀___自己的小学班主任。
C.电视剧《破冰行动》主要讲述了警察剿灭“第一毒村”这样一个惊心动魄___的故事。
D.一年一度的四川甘孜山地旅游节拉开了帷幕。远远望去，大渡河畔人声鼎沸___。
【参考答案】D
A.洋溢：弥漫着、充满着 (情绪、气氛等)。用在句中符合句意。(出自统编教材九年级下册《变色龙》)
B.缅怀：遥念，追思。用在句中符合句意。(出自统编教材八年级下册《应有格物致知精神》)
C.惊心动魄：使人感受极深，震动极大。用在句中符合句意。(出自统编教材七年级下册《太空一日》)
D.人声鼎沸：形容人声音喧闹，像水在鼎中沸腾一样。这个词是形容声音的，与句中前文表现视觉的“远远望去”不能搭配。（出自统编教材七年级上册《从百草园到三味书屋》）
故选D。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}探究分析：
1.词语运用题考查的词语多为常用词，包括近义词、熟语、关联词语、敬辞、谦辞等。这些词语，往年大部分来自课后的“读读写写”，而今年不再局限于课本。
2.从命题指向来看，考题要求考生辨别的词语都是课本中学过的或日常生活中常用到的，要注意积累课文中的词语和日常生活中的常见词语。丰富词汇量，能增强语言感受力，能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别，而词义的把握是词语理解与运用的基础。
3.得分要点：平时应注意积累和琢磨，扩大词汇量，养成准确使用词语的习惯;可根据语境、词义及词语的感彩、适用范围等，采用代入法、排除法答题。
续 表
备考策略
正确理解词语的意思是正确运用词语的基础。每学一篇课文，都要理解每一课中出现的常用词语，掌握其用法。长期积累，复习就轻松了。以下方法适用于平时的学习，也适用于备考阶段：
1. 从音、形、义去掌握每一个词语的准确含义以及与近义词语间的细微差异。
2.要注意从词义、用法、感彩等方面去辨析。
第一讲 词语的辨析与运用
3. 掌握词语的使用对象或范围。可用造句的形式检查对词语的理解。
4. 掌握词语的褒贬感彩。正确理解词的语境义,要遵循“词不离句”的原则,要特别留意词的褒义贬用和贬义褒用等误用现象。
5. 注意区分敬辞和谦辞。
6. 注意区分假设语境与转折语境。
（一）课文重点词语
近几年中考题型有回归教材的倾向，中考要求学生辨析的词语都是课本中学过的或日常生活中常用到的，要注意积累课文中的重点词语或日常生活中的常见词语。本书的“基础部分”第二章“字词积累”和《早读材料》的【统编教材课文词语汇总】的内容要熟悉和记忆，这样既可以复习字词积累题，又可以复习词语运用题中的重点字词。
1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．面对新冠肺炎疫情的爆发，人们应该从滥食野生动物的陋习中汲取教训。
B．在这场没有硝烟的战争里，信息与信心成为抗击疫情最好的“疫苗”。
C．勤洗手是预防新冠肺炎传播上行下效的措施之一。
D．小区是否实行封闭管理要因地制宜，把工作做得更周到一些。
考点专练
C
1.【解析】C.上行下效：指上级或前辈怎样做，下级或晚辈就学着怎样做。与句意不符。
2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A．面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就摛。
B．第一回合取胜后，丁辉同学没有自满，决心卷土重来，拿下第二回合，直到夺取最后的胜利。
C．“成乐高铁”一旦开通，那么在乐山，水运的顺畅与高铁的快捷相得益彰，这将大大加快乐山经济发展的速度。
D．在激烈的辩论场上，正方第四辩手表现出色，在关键时刻妙手回春，扭转局面，为本队的获胜做出了主要贡献。
C
2.【解析】A.义愤填膺:胸中充满义愤。其感彩与句意不符，可改为“气焰嚣张”。B．卷土重来:比喻失败之后重新恢复势力。与句意不符，可改为“再接再厉”。C.相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。使用恰当。D．妙手回春:指医生医术高明。与句意不符，可改为“力挽狂澜”。故选C。
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 （ ）
A．所谓学习，不一定限于书本或是某种技术，随时随地学习，这是不断提升自我的不二法门。
B．在读书汇报会上，张山同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。
C．三月樱花节期间，磁湖南岸，樱花盛开，如云如霞，游人鳞次栉比。
D．长沙以“湘江新区”获批国家级新区为契机，提高大河西生态文明建设水平，让自然景观惟妙惟肖。
A
3.【解析】A.不二法门：常用来指最好的或独一无二的方法。使用恰当。B.断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地取其中一段或一句的意思。与句意不符，且含贬义。C.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多形容房屋或船只等密集。不能用于形容游人。D.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。不能形容自然景观。故选A。
（二）词语的辨析
近义词，是指意义相同或相近的词语。如：“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”,等等。近义词之间细微的差异，可以从下面五个方面去辨析：
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
1.从不同的语素分析
语素是语言中最小的有意义的单位。多指构成词语的一个一个的字。需要辨析的近义词往往是有一个字是相同的，另一个字是不同的。如“熟悉”与“熟习”；“探望”与“看望”。不同的那个字往往就是两个近义词意义不同的地方。因此可以从分析这个不同的字入手去辨析近义词。
启用、
起用
侧重点不同。前者侧重于“启”，是开始使用的意思，“启用”多与机关、印章或新的设施、设备等搭配；后者侧重于“起”，指重新任用，有时也泛指提拔任用某人，多与人搭配。
辨别、辨认、辨析
三个词语的区别在于词中不同的字。“辨别”指根据不同事物的特点，对人或事物在认识上加以区别；“辨认”指经过辨别而认定某一对象；“辨析”指辨别分析。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
2.从词义轻重不同来辨析
有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。有的词语适用于比较重大的事物，有的则适用于一般性的事物；有的词语表示的程度深、性质重，有的则表示的程度浅、性质轻。
蔑视、鄙视、藐视
三个词语都有“轻视，小看”之意，但程度一个比一个深。(“轻视”意为不重视，不认真对待)
嘲笑、讥笑
“嘲笑”指一般的取笑，语意比较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语意较重。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
3.从词义范围、对象的不同来辨析
有些近义词所表示的概念相同，但词义涵盖的范围大小不同，适用对象不同，有上下、内外等之分。
呈现、浮现
“呈现”的意思是显出，露出。持续的时间长，多是现实中看到的；对象多是现实的事物，如颜色、景色、神情、气氛等。
“浮现”的意思是再次在脑子里出现。往往是影影绰绰的，持续的时间较短，多是想象的；对象多是人的形象、印象、往事、表情等。
囊括、包括
“囊括”指全部包罗在内。“包括”指里边含有(或列举各部分，或着重指出某一部分)，仅指其中一部分。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
4.从词语的感彩上辨析
有些近义词虽然词义相同或相近，但附带的感情、情调不同，有褒义、贬义、中性等区别。因此可从词语的感彩上去辨析这些近义词。
牟取、谋取
“牟取”限于名、利，贬义词。“谋取”对象宽泛，中性词。
沟通、勾通
“沟通”指互相通连，中性词。“勾通”指暗中串通、勾结，贬义词。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}方 法
示 例
分 析
5.从词语的搭配习惯来辨析
有些近义词基本义相同，但搭配有别，不能混用。
考查、考察
“考查”指依据一定的标准检查、衡量，对象通常是人们的行为，有时是年代、历史、文物等。“考察”指细致而深入地观察、调查，对象通常是客观事物，有时是人。
度过、渡过
“度过”用于时间方面。“渡过”用于有水面的空间或难点、危机、困难时期等。
续 表
★说明：广东中考对近义词的考查，一般以“选择运用”的形式进行。根据特定的语言环境选择适合的词语。这类题的解题步骤如下：
1. 求同：找出近义词之间的相同点，判断近义词在题干的语境中是否可以通用。
2. 找异：①意思细微差别；②适用范围的大小；③词义的轻重；④感彩的褒贬；⑤搭配习惯。
3. 排除定向：几组近义词中，确定能区分的一组，从而排除选项，缩小范围。然后再细致推敲，推断出答案。
【例】依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( )
①只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命_________出光彩。
②传统书信______________了太多的文化内涵，一封信，就是一份沉甸甸的敬意。
③我们经历了灾难的创痛，更在灾难中铸就了不屈的精神，______________了无尽的力量。
A. 散发承载凝结 B. 焕发承载凝聚
C. 焕发承担凝结 D. 散发承担凝聚
【解析】“散发”与“焕发”：①求同。“散发”“焕发”均有发出之意，“让生命发出光彩”是可以使用的。②找异。仔细分析，“散发”的“散”是分散之意，“焕发”的“焕”是“光彩四射”，因此“焕发”一般用于精神面貌。排除A、D项。
“承载”与“承担”：“承担”，我们比较熟悉，一般搭配为“承担责任”，“承担文化内涵”可以判断出其搭配不当，此空应填“承载”。排除C、D项。
【解析】
“凝结”与“凝聚”：①求同。“凝结”“凝聚”均有集合在一起之意。②找异。“凝结”的“结”是使这种集合细致到必须肉眼可见，实际上“凝结”指由气体变为液体或由液体变为固体。而“凝聚”则指抽象的聚合，“凝聚力量”“凝聚心血”。由常用搭配也可以判断。此空排除A、C项。故答案选B。
1．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
倾听使人______________，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人______________，你将懂得山外有山,天外有天；倾听使人______________，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人______________，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。
A．①谦虚②安宁③警醒④丰富 B．①丰富②谦虚③安宁④警醒
C．①警醒②丰富③谦虚④安宁 D．①安宁②警醒③丰富④谦虚
考点专练
B
①
②
③
④
1. 【解析】根据前后文的语境用排除法来确定要填入的词语，“狭隘”与“丰富”相对，“谦虚”与“山外有山，天外有天”相对。故选B。
2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
关公崇拜起源于荆州，也寄寓着荆州人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的______________，也看到了治军安民的______________；看到了扶危济困的______________，也看到了同生共死的______________。
A．①仁义②侠义③情义④忠义 B．①忠义②仁义③侠义④情义
C．①情义②忠义③仁义④侠义 D．①侠义②情义③忠义④仁义
B
①
②
③
④
2. 【解析】“仁义”指仁爱正义；“侠义”指怀有强烈的社会责任感，爱国爱民，扶贫济困，惩恶扬善；“情义”指人情与义理，指对亲属、朋友应有的感情；“忠义”指忠心和义气。结合语境可知，“守土报国”是忠心，因此选择“忠义”;“治军安民”符合“仁义”的特点；“扶危济困”正是“侠义”；同生共死是“情义”。故选B。
3．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
将一门技术掌握到______________绝非易事，但工匠精神的______________远不限于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有______________的卓越？没有物我两忘的______________,怎有脚踏实地的淡定？工匠精神所深藏的,有格物致知的生命哲学，也有超然达观的人生信念。
A．①尽善尽美②内容③脱颖而出④境界
B．①融会贯通②内涵③更胜一筹④情境
C．①炉火纯青②内涵③出类拔萃④境界
D．①出神入化②内容③遥遥领先④情境
C
①
②
③
④
3.【解析】“尽善尽美”形容事物非常完美，没有缺陷；“融会贯通”指参考并综合各方面的知识或道理而得到全面透彻的领悟；“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步；“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。再根据后文语境，可排除A、B、D项，故选C。
第二讲 成语的理解与运用
（一）常见成语的易错类型
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
1.望文生义
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，并且有些成语中的语素含有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们仅从字面上去理解成语，想当然地确定其意义，就极易造成望文生义的错误。
(1)转眼间，狂风大作，雷电交加，大雨倾盆，真是满城风雨。
(2)成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其他甲B球队望其项背。
（3）第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成为同盟国要解决的首当其冲的问题。
（1）满城风雨:形容事情传遍各处，到处议论纷纷。多指坏事。
（2）望其项背:能够望见脖子和背。表示赶得上、比得上。此处误当作“只能望见项背，形容差得远”来理解了。
（3）首当其冲:比喻最先受到攻击或遭遇灾难。此处误解为“首先、首要”。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
2.用错对象
每个成语都有适用范围和对象，若使用不当，张冠李戴，就要闹出笑话。
（1）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
（2）博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽，人物形象栩栩如生，美轮美奂。
（3）她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为“优秀学生干部”。
（1）巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。用于描述人工制作的东西。此处所写是自然景观，对象错。
（2）美轮美奂：多形容建筑物高大美观。对象错。
（3）并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。用来陈述两个或两个以上的对象，范围错。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
3.褒贬不当
成语从感彩上可分为褒义、中性和贬义。使用成语时，要细审语境，使成语的感彩和句子的感彩保持一致。
主要失误表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。
（1）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
（2）齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
（3）敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。
（1）无所不为:指什么坏事都敢干。此处误将贬义词作褒义词用。
（2）趋之若鹜:指许多人追逐坏东西。此处误将贬义词作褒义词用。
（3）重整旗鼓:指失败后，重新聚集力量再干。此处误将褒义词作贬义词用。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
4.敬谦错位
谦辞，是人们表示谦虚的言辞，只能对己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对别人使用。成语当中也有谦辞、敬辞之分，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
（1）陈忠实老师看到出版社的工作条件很差，就自掏腰包两万元，为改善我们的工作条件尽了一点绵薄之力。
（2）王厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓产品质量的好建议。
（3）你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事，我一定鼎力相助。
（1）绵薄之力:指很小的力量。谦辞，不能用于别人。
（2）抛砖引玉: 比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。谦辞，只能用于自身。
（3）鼎力相助: 指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于感谢人帮助时的客气话。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
5.重复赘余（语义重复）
与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述，导致语义重复。
（1）对于我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以发光。
（2）看到黄宏表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。
（3）夜深人静，王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷，闪进了巷口的一个漆黑的大门。
（1）芸芸众生：指许多平凡人。与句中“我们这些普通平凡”意思重复。
（2）“忍俊不禁”就是“笑起来”的意思。两者重复。
（3）“孑然一身”就是“独自”的意思。两者重复。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}易错类型
示 例
分 析
6.自相矛盾
有些成语在运用中，它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事，前后矛盾。
（1）我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？
（2）他对工作一向拈轻怕重，勇挑重担。
（3）为了让分别多年的老同学不期而遇，我们精心组织了这次同学会。
（1）句子要表达的是“你这样做是强迫我”，但“差强人意”的意思是“这勉强让我满意”，前后矛盾，应当改为“强人所难”。
（2）拈轻怕重:指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担。含贬义。与“勇挑重担”语意矛盾。
（3）“不期”即没有约定，与“精心组织”矛盾。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}正确运用成语技法点拔：
①看词义，忌望文生义；②看色彩，忌褒贬不当；③看对象，忌张冠李戴；④看谦敬，忌谦敬错位；⑤看表达，忌重复多余；⑥看逻辑，忌自相矛盾。
续 表
判断下列句子中加点成语的易错类型。（填序号）
考点专练
A.望文生义 B.用错对象 C.褒贬不当 D.敬谦错位
E.重复赘余 F.自相矛盾
1.公园里摆放的各种盆栽菊花，姹紫嫣红，微风一吹，更是风姿绰约。 （ ）
B
1.【解析】风姿绰约：形容女子姿态优美。使用对象错误。
2.运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。（ ）
3.江姐不幸被捕，虽全身被打得遍体鳞伤，但仍然坚守党的秘密。
（ ）
4.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。 （ ）
A
E
F
2.【解析】捉襟见肘:本指衣服破烂，后喻困难重重，应付不过来。与“不合身”无关。
3.【解析】遍体鳞伤:形容全身都有伤痕，伤势很重。“遍体”与“全身”重复。
4.【解析】“莘莘”有“众多”之意，与定语“一位”矛盾。
5.他出狱后，仍不思悔改，和一个盗车犯同心同德，半年之内偷了三辆摩托车。 （ ）
6.使用我厂生产的涂料装饰您的居室，保您蓬荜生辉。（ ）
C
D
5.【解析】同心同德：指思想统一,信念一致；为同一个心愿、同一个目的而努力。多含褒义。此处误将褒义词作贬义词用。
6.【解析】蓬荜生辉:指某人或事物使寒门增添光辉。谦辞，多用于宾客到家里做客，或赠送某物时说的客套话。
1.巧夺天工：用于描写人文景观。
2.鬼斧神工：用于描写建筑雕刻和自然景观。
3.举案齐眉：用于形容夫妻之间。
4.鼎力相助：用于指对方，表示尊重，敬辞。
5.雷厉风行：用于写人。
6.美轮美奂：用于描写建筑物。
（二）易错成语归纳
类型一：容易用错对象的成语
7.戛然而止：用于说明声音，不用于指生命。
8.拍案而起：用于表示愤怒。
9.拍案叫绝：用于表示赞叹。
10.一言难尽：多用于指不好的事情。
11.相见恨晚：用于人与人之间，不用于人与物之间。
12.熟视无睹：用于强调多次看到。
13.视而不见：用于表示看到过一次。
14.耳濡目染：多用于抽象的渐染。
15.耳闻目睹：多用于具体的事。
16.鹤立鸡群：多用于形容人的仪表或容貌。
17.汗牛充栋：用于形容书籍和资料。
18.骇人听闻：用于指社会上发生的坏事。
19.雨后春笋：用于新生事物。
20.游刃有余：用于指技艺。
21.妙手回春：用于指医生医术高明。
22.萍水相逢：用于不相识的人之间。
23.呼之欲出：用于文学、绘画方面。
24.炙手可热：多用于权势。
25.十室九空：用于火灾人祸造成的悲惨场面。
26.天伦之乐：用于家庭中，亲人之间。考点专练
1．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A. 我国大江南北分布着众多巧夺天工的自然景观，如雄伟的泰山、险峻的华山……
B. 研究生招收标准太松太滥，使原本含金量相当高的硕士和博士学位大大贬值，致使我国人才在国际上被人侧目而视。
C. 实现四个现代化是伟大的事业，要靠全国人民长时间地艰苦奋斗,不可能一挥而就。
D. 是深入了解一个单位的全面生活好呢，还是今天到这里，明天到那里，浮光掠影地了解好呢?
考点专练
D
1. 【解析】A. 巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺十分高超。使用对象错误。B. 侧目而视：形容畏惧又愤恨。不是指看不起。C. 一挥而就：多用来形容写文章快，不能用来形容做其他事情快。D. 浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。使用恰当。故选D。
2．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A. 石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力。
B. 电视剧《康熙王朝》最值得欣赏的地方是角色个性鲜明,甚至连配角都栩栩如生，令人难忘。
C. 小罗看上了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱，空着手回去了。
D. 建设“美丽乡村”，目的不仅在于改善乡村百姓箪食瓢饮的生活状况，更在于改善其居住环境，提高农民幸福指数。
A
2. 【解析】A. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。使用恰当。B. 栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，好像活的一样。适用于没有生命的对象。C. 忍痛割爱：忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服不属于自己。D. 箪食瓢饮：只吃一碗饭，只喝一瓢水。形容（读书人）生活简单、清苦。使用对象错误。故选A。
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A. 星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。
B. 法国昆虫学家法布尔，把科学和文学巧妙地结合起来，用富有诗意的笔触，给人们描述了一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。
C. 他的电脑知识太贫乏了，他对硬件、软件、网络等几乎都是素昧平生。
D. 对于公益事业，他甘之如饴；对于奢侈享受，他弃之如敝屣。
B
3. 【解析】A. 天伦之乐： 指家庭中亲人之间团聚的欢乐。适用的范围，只能是亲人之间。B. 光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。使用恰当。C. 素昧平生：指与某人一向不相识。不能用于对其他东西的不了解。D. 甘之如饴：感到像糖一样甜，形容甘愿承受艰难、痛苦。不能用于一般的或令人感到愉快的事。故选B。
类型二：容易造成语义重复的成语
1. 忍俊不禁：原指热衷于某事而不能克制自己。后多指忍不住笑。不能用作“忍俊不禁地笑了”。
2. 难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。不能用作“难言之隐的苦衷”。
3. 相形见绌：跟另一人或事物比较起来显得远远不如。不能用作“显得相形见绌”。
4. 遍体鳞伤：形容受伤部位很多、伤势很重。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。
5. 当务之急：原指应当做的事情才是最紧要的。后指眼前最急需办的事情。不能用作“目前的当务之急”。
6. 接踵而至：人一个紧跟着一个地到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。
7. 津津乐道：很感兴趣地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。
8. 闻名遐迩：形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。
9. 责无旁贷：自身负有的责任，不能推卸给别人。不能用作“责无旁贷的责任”。
10. 安居乐业：安定地生活，愉快地劳动。不能用作“人民的生活安居乐业”。
11. 贻笑大方：被内行或有见识的人笑话。不能用作“让人贻笑大方”。
12. 莘莘学子：泛指众多的读书人。不能用作“众多的莘莘学子”。
13. 扪心自问：摸着胸口问问自己(表示反省)。形容心地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。
14. 真知灼见：指正确透彻的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。
15. 满腹经纶：经纶，原指整理丝缕，引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。
16. 众所周知：大家都知道。不能用作“这是大家众所周知的”。
17. 任重道远：担子很重，路程又长。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任”。
18. 眼花缭乱：眼睛看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到模糊不清或不知看哪一个好。不能用作“让人看得眼花缭乱”。
19. 妄自菲薄：过分地看轻自己。不能用作“妄自菲薄你自己”。
20. 恍然大悟：一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。
21. 芸芸众生：原为佛教用语，指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的芸芸众生”。
22. 耿耿于怀：事情在心里，难以排解。不能用作“心里一直耿耿于怀”。
23. 感激涕零：感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。
24. 历历在目：清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。
25. 刻骨铭心：镂刻在骨头上或心里。比喻牢牢记在心上，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。
1.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A.他的英雄事迹感动了无数人，真是家喻户晓，人人都知道。
B.创文明班级是全班的事，我绝不能责无旁贷。
C.某些中学生的语文水平实在低劣，让人贻笑大方，影响了学校的声誉。
D.在任何时候，我们要正确评价自己，不应妄自菲薄。
考点专练
D
1.【解析】A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。与“人人都知道”重复。B.责无旁贷：自身负有的责任，不能推卸给别人。与前面的“不能”重复。C.贻笑大方：让内行或有见识的人耻笑。与“让人”重复。D.妄自菲薄：过分地看轻自己。使用正确。故选D。
2.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A.日本帝国主义的侵华战争使万千中国人民生灵涂炭。
B.在飞驰的高速铁路上，人们津津乐道地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。
C.看完小朋友们的表演，观众忍俊不禁。
D.你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷吧。
C
2. 【解析】A.生灵涂炭：形容人民处于极端困苦的境地。与“人民”重复。B.津津乐道：很感兴趣地谈论某事。与“谈论”重复。C.忍俊不禁：忍不住笑。使用恰当。D.难言之隐：不好说出口的藏在内心深处的事。与“苦衷”重复。故选C。
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是 ( )
A.对于我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命也许并不辉煌，但同样可以发光。
B.他毕业后回到自己家乡的山村任教，兀兀穷年，奉献自己的青春。
C.面对黄石的飞速发展，我们岂能在心中无动于衷？
D.对于昨天发生的事，他心里一直耿耿于怀。
B
3. 【解析】A.芸芸众生：佛教用语，指一切有生命的东西。一般用来指众多的普通人。与“普通平凡”重复。B.兀兀穷年：指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。使用正确。C.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。与“在心中”重复。D.耿耿于怀：事情在心里，难以排解。与“心里”重复。故选B。
类型三：褒义成语归纳
1.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。
2.目无全牛：形容技艺已经达到十分纯熟的地步。
3.凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。
4.胸无城府：比喻为人坦率正直，没有心机。
5.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。
6.不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论。形容言论确当，无懈可击。
7.集腋成裘：比喻积少成多。多用来形容美好的事物。
8.蔚然成风：形容一种事物逐渐发展盛行，形成风气。
9.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。
10.能言善辩：很会说话，善于辩论。
11.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
12.无微不至：没有一处细微的地方没有考虑到。形容待人非常细心周到。
13.东山再起：原指退隐后再度出任要职。现比喻失势后重新恢复地位。
14.指日可待：(事情、希望等)不久就可以实现。多用在主观希望发生的事情上。
15.雨后春笋：比喻新事物大量出现。
16.神通广大：本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。
1.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．世界上任何一个民族都不甘成为任人宰割的民族。
B．二战中，日军恶贯满盈，家喻户晓。
C．他这样拔尖的人真是凤毛麟角。
D．风小心翼翼地吹过来，唯恐弄乱了他的头发。
考点专练
B
1. 【解析】B．家喻户晓：多指好的行为、品质、精神、人物或事迹等。多含褒义。使用不恰当。
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．他办事喜欢独断专行，不考虑后果，常常妨害集体的利益。
B．吴垠慷慨淋漓地发表就职演说，受到大家的一致好评。
C．他说话做事总是那样锋芒毕露，从不懂得谦虚。
D．我们全社会严正警告暴恐分子:不要以为制造几起事端，就能够沥尽心血地分裂祖国。
D
2. 【解析】D．沥尽心血:形容费尽心血。多含褒义。用在“分裂祖国”的敌人身上不恰当。
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．我市争创文明城市的当务之急是在社会风尚、市民素质等方面狠下功夫。
B．侵略者的国旗昂首挺胸，在被其冲破的堡垒上“呼呼”地响。
C．您的大驾光临使寒舍蓬荜生辉。
D．毕业了，回想起老师对我们的谆谆教诲，我心中不禁涌起对老师的感激之情。
B
3. 【解析】B．昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容精神饱满，情绪振奋。褒贬不当。它为褒义词，不仅不能形容物（国旗）更不能用于形容侵略者。
类型四：贬义成语归纳
1.趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去。形容许多人争着去追逐某种事物。多含贬义，不能用在好的方面。
2.始作俑者：泛指恶劣风气的创始者。
3.无所不为：没有什么不干的，指什么坏事都干。
4.附庸风雅：为了装点门面而结交文化人或参加文化活动。指缺乏文化修养的人。
5.好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。
6.亦步亦趋：比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事。
7.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。
8.一团和气：原指和蔼可亲。现多指态度温和而缺乏原则。
9.巧舌如簧：形容能说会道，善于狡辩。
10.谨小慎微:对琐细的事情过分小心谨慎，以致流于畏缩。
11.处心积虑：千方百计地盘算。
12.无所不至：指没有达不到的地方，也指什么坏事都做绝了。
13.锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较。原形容办事非常认真，一丝不苟。现多形容过于吝啬或气量小。
14.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见。
15.拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
16.漠不关心：形容对人和事冷淡、不关心。
17.麻木不仁：缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
18.见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。也指不安心工作，事业心不强。
19.畏罪潜逃：犯罪后害怕受制裁而逃走。
20.不可救药：病重到已无法用药治疗。形容人或事物坏到无法挽救的地步。
21.骇人听闻：使人听了非常吃惊。多指社会上发生的坏事。
22.杞人忧天：比喻不必要的忧虑。
1．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。
B．做一件事，忠于一件事，心无旁骛，便是对职业的尊敬。
C．云雀通宵达旦地啼唱，却从不知疲倦。
D．张工程师对工作很认真，他设计图纸时经常吹毛求疵。
考点专练
D
1. 【解析】D．吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。多含贬义。使用不恰当。
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．聪明的资质、内在的干劲和敬业乐群的态度，都是科学研究的必备条件。
B．在这个瞬息万变的时代，阅读，特别是深度阅读，是人们保持判断力和思想定力的不二法门。
C．小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众的阵阵掌声。
D．咱们这样穷聊，根本言不及义，浪费时间而已。
C
2. 【解析】C.断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。该词为贬义词，不能用在褒义的语境中。
3．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．革命烈士的丰功伟绩,人民将永远铭记。
B．我们对喀纳斯湖那不可名状的美仍然心驰神往。
C．那眼花缭乱的镜头，将场景的线条和色调表现得毫无美感。
D．听到有儿童落水了，正在江边消暑的人们忘乎所以地跳入水中营救。
D
3. 【解析】D.忘乎所以：由于激动或得意而忘了应有的态度，做出不适宜的举动。多含贬义。使用不恰当。
第三讲 关联词的搭配与运用
关联词有两种：一种是单个词的关联词，如“那么”“因而”等；另一种是由两个或两个以上的词组成的关联词，如“因为……所以……”“即使……也……”等。常见的是成对出现的。成对使用的关联词，是连接分句、表明关系的词语。因为每一对都表特定的语法关系，所以它们的搭配是固定的，不能随意调换。关联词的位置也不能错放。常见的类型有： 并列关系、承接关系、递进关系、选择关系、转折关系、假设关系、条件关系、因果关系。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}关联词类型
关联词语
相关例句
并列关系
既……又……
是……不是……
一边……一边……
有的……有的……
一面……，一面……
(1)李老师既会拉小提琴，又会吹笛子。
(2)坐落在天安门广场西侧的是人民大会堂，不是博物馆。
承接关系
首先……，然后……
先……，再……
先……，然后……
一……就(便)……
……，才……
(1)我一做完功课, 便到球场踢球。
(2)哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。续表
关联词类型关联词语相关例句
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}关联词类型
关联词语
相关例句
递进关系
不但……而且……
不仅……还……
不但不……反而……
连……也……
尚且……何况 (更不用说) ……
(1)锻炼身体不但能增强体质，提高免疫力，而且能使人精神抖擞，容光焕发。
(2)博尔特不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。
选择关系
不是……就是……
宁可……也不……
还是……
与其……不如……
是……还是……
或者……或者……
要么……要么……
(1)我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
(2)我宁可被老师责罚, 也不说谎。
(3)饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？
(4)与其浪费时间，不如做些有意义的事。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}关联词类型
关联词语
相关例句
转折关系
……然而……
虽然……但是……
尽管……但是(还是)……
……却……
(1)尽管他不接受我的意见，我有意见还是要向他提。
(2)道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
(3)你的妈妈爱静，我的妈妈却爱动，两人性格截然不同。
假设关系
如果……就……
假使……便……
要是……那么……
即使……也……
(1)如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。
(2)即使成绩再好，你也不能自满呀！
(3)要是你不听爸爸的劝告, 那么定会闯祸。
续 表
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}关联词类型
关联词语
相关例句
条件关系
只要……就……
只有……才……
不管……也……
无论……都……
(1)运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。
(2)无论风吹雨打，我们都坚持到学校上课。
(3)不管多少险阻, 我也无惧前进。
因果关系
要是……那么……
因为(由于)……所以(因此、因而)……
之所以……是因为……
既然(既)……就(便、则、那么)……
(1)因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。
(2)由于弟弟粗心大意，因此做错了两道数学题。
(3)既然你知道错了，就要改正。
续 表
★说明：运用不同的关联词语，表达的意思就不一样。选用什么关联词语，这就要根据上下分句的意义关系或表达需要来确定。
【例】依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是( )
唐代诗人是高明的，他们_______没有抛弃诗歌的主体性，_______不曾一叶障目，只看到主体_______把它们给人健康有益、积极向上的精神享受同促使社会的改革这一责任紧密联系起来，_______使诗歌发展到了一个空前繁荣的时期。
A. ①不但②而且③因为④因而 B. ①既②又③因为④因而
C. ①不但②而且③而是④从而 D. ①既②又③而是④从而
①
②
③
④
【解析】首先,根据语意我们可以判断第一、第二空“没有抛弃诗歌的主体性”与“不曾一叶障目,只看到主体”之间应该是同等地位的并列关系，由此排除A、C项。其次，判断第三空与前面的句子语意上是否紧密相关，应该是“没有……不曾……而是……”表示选择关系，由此可以断定答案选D。最后一空表结果，“因而”“从而”都可以。
1.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ）_______人生有许多事情要做，_______就不要为一时的失去而伤心。因为一时的失去并不意味着永远的失败。_______你拥有了这种健康的心态，你_______成功了一半。
A. ①虽然②但是③只要④就
B. ①既然②那么③只有④才
C. ①因为②所以③只有④才
D. ①既然②那么③只要④就
考点专练
D
①
②
③
④
1. 【解析】根据第一句话的两个分句之间的因果关系，可排除A项。再根据第三句话可知，横线处应选择表示必然条件的关联词语。故选D。
2.依次填入下面横线处的关联词语，最恰当的一项是 （ ）
①__________这份工作压力不大，但总觉得有些单调，有些无聊。
②我的母亲虽然高大，______________很瘦，自然不算重。
③______________我对文学名著更熟稔一些的话，那我就可以无止境地引用和借鉴。
A. 如果然而虽然
B. 虽然然而如果
C. 然而如果虽然
D. 然而虽然如果
B
2. 【解析】①与“但”搭配，表示转折的是“虽然”。②与“虽然”搭配，表示转折的是“然而”。③与“就”搭配，表示假设的是“如果”。故选B。
3．下列句子中加点的关联词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。
B．我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。
C．知识是形成新创意的素材，因此，这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。
D．割草的也可以一变而成为种树的老农，如果他肯迎接创造之神住在他的心里。
C
3. 【解析】C．“因此”表示递进关系。这里前后两个分句表示的是转折关系，应该用“然而”或者“但是”。故选C。
第四讲 用语得体
“用语得体”是指根据语境条件使用语言，符合语境和语体的要求。“语境”既指上下文的语境，也指语言交际的各种情境条件，如时间、地点、场合、对象的职业、身份、年龄、说话的目的、语言的情感色彩等。根据语境选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
具体要求是：
1.语体色彩正确。
词语的使用场合不同，语体色彩也会有所差别。“语体”分为口语和书面语。日常谈话、演讲、辩论等宜用口语；文学艺术、政论、科技、事务等领域宜用书面语。
2.感彩正确（即褒义与贬义）。
词语从感彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的词语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的词语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的词语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。
3.敬谦用语正确。
汉语中，不少词语有明显的倾向性。表示谦虚或谦恭的言辞，称为谦辞；含恭敬口吻或对他人表示敬意的言辞，称为敬辞。谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，不能随意更改。因此，辨识、牢记一些常用的谦辞和敬辞，才能在运用的过程中得心应手。
（一）谦辞积累
1.“家”字一族：用于对别人称比自己的辈分高或年纪大的亲人或亲戚。
(1)家父、家尊、家严、家君:称父亲。(2)家母、家慈:称母亲。(3)家兄:称兄长。
2.“舍”字一族：用于对别人称比自己的辈分低或年纪小的亲人或亲戚。
(1)舍弟:称弟弟。(2)舍妹:称妹妹。(3)舍侄:称侄子。
3.“小”字一族：谦称自己或与自己有关的人或事物。
(1)小弟:男性在朋友或熟人之间谦称自己。(2)小儿:谦称自己的儿子。(3)小店:谦称自己的商店。
4.“老”字一族：用于谦称自己或与自己有关的事物。
(1)老朽:老年人谦称自己。(2)老脸:指老年人的面子。 (3)老身:老年妇女谦称自己。
5.“敢”字一族：表示冒昧地请求别人。
(1)敢问:用于问对方问题。(2)敢请:用于请求对方做某事。(3)敢烦:用于麻烦对方做某事。
6.“愚”字一族：用于自称的谦辞。
(1)愚兄:向比自己年轻的人称自己。(2)愚弟:向比自己年老的人称自己。(3)愚见:称自己的见解。
7.“拙”字一族：用于对别人谦称自己的东西。
(1)拙笔:谦称自己的文字或书画。(2)拙著、拙作：谦称自己的文章。(3)拙见：谦称自己的见解。(4)拙荆：谦称自己的妻子。
8.“敝”字一族：用于谦称自己或跟自己有关的事物。
(1)敝人:谦称自己。(2)敝姓:谦称自己的姓。(3)敝处:谦称自己的房屋、处所。(4)敝校:谦称自己的学校。
9.“鄙”字一族：用于谦称自己或跟自己有关的事物。
(1)鄙人:谦称自己。(2)鄙见:谦称自己的见解。
10.其他谦辞:
(1)寒舍:谦称自己的家。(2)寒门:旧时谦称自己贫寒的家庭。(3)错爱:表示感谢对方对自己的关心、爱护。(4)犬子:对人称自己的儿子。(5)过奖、过誉:用于谦称自己受到表扬或夸奖。(6)涂鸦:称自己字写得不好或画画得不好。(7)抛砖引玉:用自己粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的意见。
（二）敬辞积累
1.“令”字一族：用于对方的亲属或有关系的人。
（1）令尊：尊称对方的父亲。（2）令堂：尊称对方的母亲。（3）令郎：尊称对方的儿子。（4）令爱、令嫒：尊称对方的女儿。（5）令兄：尊称对方的兄长。（6）令弟：尊称对方的弟弟。
2.“拜”字一族：用于自己的行为动作涉及对方时。
（1）拜读：指阅读对方的文章。（2）拜访：指访问对方。（3）拜服：指佩服对方。（4）拜托：指托对方办事情。
3.“奉”字一族：用于自己的行为动作涉及对方时。
（1）奉告:告诉。（2）奉还:归还。（3）奉劝:劝告。（4）奉送、奉赠:赠送。（5）奉迎:迎接。
4.“惠”字一族：用于对方对待自己的行为动作。
（1）惠存：请保存。（2）惠顾：来临，光顾（多用于商店对顾客）。（3）惠赠：指对方赠予（财或物）。
5.“恭”字一族：表示恭敬地对待对方。
（1）恭贺:恭敬地祝贺。（2）恭候:恭敬地等候。（3）恭请:恭敬地邀请。（4）恭迎:恭敬地迎接。
6.“垂”字一族：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
（1）垂爱:称对方对自己的爱护。（2）垂青:称别人对自己的重视。（3）垂问、垂询:称别人对自己的询问。（4）垂念:称别人对自己的思念。
7.“贵”字一族：尊称与对方有关的事物。
（1）贵干:问人要做什么。（2）贵庚:问人年龄。（3）贵姓:问人姓。（4）贵恙:称对方的病。（5）贵国:称对方国家。（6）贵校:称对方学校。
８.“高”字一族：尊称别人的事物。
(1)高见:高明的见解。（2）高就:指人离开原来的职位就任更高的职位。（3）高龄、高寿:用于问老人的年龄。（4）高攀:和他人交朋友或结成亲戚。（5）高足:称呼别人的学生。（6）高论:称别人的议论。
9.“大”字一族：尊称对方或称与对方有关的事物。
（1）大驾:称对方。（2）大名:称对方的名字。（3）大庆:称老年人的寿辰。（4）大作:称对方的著作。
10.“敬”字一族：用于自己的行动涉及别人。
（1）敬告:告诉。（2）敬贺:祝贺。（3）敬候:等候。（4）敬请:请。
11.“屈”字一族。
（1）屈驾:委屈大驾（多用于邀请人）。（2）屈就:委屈就任（用于请人担任职务）。（3）屈居:委屈地处于（较低的地位）。 （4）屈尊:降低身份俯就。
12.“光”字一族：表示光荣，用于对方来临。
（1）光顾:称客人来到（多用于商家欢迎顾客）。（2）光临:称宾客到来。
13.“雅”字一族：用于称对方的情意或举动。
(1)雅意:称对方的情意或意见。（2）雅正:指正批评（把自己的诗文书画等送给人时）。
14.“芳”字一族：用于对方或与对方有关的事物。
（1）芳邻：称对方的邻居。（2）芳龄：称对方的年龄（多用于年轻女子）。（3）芳名：称对方的名字（多用于年轻女子）。
15.其他敬辞：
（1）鼎力：大力（用于请托或感谢）。（2）足下：称对方。
（3）包涵：请人原谅。（4）斧正：请人改文章。（5）留步：止步（用于主人送客时，客人请主人不要送）。（6）笑纳：请接纳收下（用于请对方收下礼物）。（7）赐教：给予指教。 （8）久仰：仰慕已久（多用于初次见面）。
常见题型：
【例1】下面是周华同学给博物馆写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华
【参考答案】 有三个地方不得体。①“光临”是敬辞，不能用于自己，应改为“到”或“去”；②“决定”一词，语气较生硬，不妥，应改为“不得不”或“只好”；③“磋商”一词一般用于书面语，这里是一张便条，宜用口语化的词语，应改为“商量”或“商定”。
【例2】下列交际用语中，加点词语运用不得体的一项是（ ）
A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。
B.非常感谢贵校师生的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。
D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
【参考答案】C
【解析】A项，“寒舍”是谦辞，指自己的家，恰当。B项，“贵校”用于尊称对方的学校，恰当。C项，“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。D项，“双亲大人”是敬辞，用于尊称对方的父母，恰当。
1．阅读下面的文字，按要求作答。
在防控新冠肺炎的战役中，为提高群众的防疫意识，防止疫情扩散，各地广泛运用起各种宣传手段，张贴标语便是其中之一。下面是一些地方张贴的标语。请从下面四条标语中，分别找出一条得体和一条不得体的标语，并进行简要评析。
①出来聚会的是无耻之辈，一起打麻将的是亡命之徒。
②不聚餐是为了以后还能吃饭，不串门是为了以后还有亲人。
③爱护家人，爱护亲人，爱护乡人，就请待在家里。
④串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见。
考点专练
(1)得体:_________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：②从反面的角度暗示了在战疫时期，聚
餐、串门对自己和亲人的危害性，表达含蓄又温馨。示例二：③运用排比，从正面说明了待在家里对家人、亲人和乡人的重要性，表达对被劝告者的关爱，语言亲切。
(2)不得体:_______________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例一：评析：①“无耻之辈”“亡命之徒”语言粗
暴，缺乏温情，会引起反感，影响宣传效果。示例二：④“互相残杀”“自寻短见”是谩骂、诅咒式的语言，会造成语言和文化污染，有损张贴者的形象。
1. 【解析】本题考查学生对材料内容进行点评的能力。此类题以材料内容为依托，对具体事实进行画龙点睛地评说，或褒或贬，旗帜鲜明地点明要害。本题要先明确观点，再结合现实进行点评分析，言之成理即可。
2．下列句子中有表达不得体之处，请指出并修改。
（1)这本书是我的珍爱之物，看完请璧还。（同学之间借阅书籍）
_________________________________________________________
(2)我校杨光同学有多篇作品发表在省级以上文学刊物上，希望他能得到贵校的垂怜。（某中学老师向高校领导推荐学生）
__________________________________________________________________________________________________________________
“璧还”是敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，应改为“归还”。
“垂怜”是敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的怜爱或同情。用于推荐学生不合适，表示重视可用“垂青”。
(3)各位观众：我在福州向您现场直播劲旅八一男篮对战弱队福建男篮的比赛。（体育直播员转播比赛）
_________________________________________________________
(4)我是本市下岗职工，现申请开办一个家电维修店。恳望审批我的申请，以免影响及时开业。（某店的开业申请书）
_________________________________________________________
“弱队”有不尊敬对方之意，应删除。
“以免影响”错误，根据语境，应改为“以便”。
(5)李编辑：您好!寄上拙作《秋月》，请您费心一读，敝人有吟诗雅趣，还望不吝赐教。（中学生王欣写给诗刊编辑的信）
_________________________________________________________
“雅趣”指高雅的意趣。不适用于说自己的兴趣，应改为“爱好”。
2. 【解析】此题考查学生语言表达得体的能力。此类题要根据题目要求，有针对性地组织语言进行回答。得体就是用语要注意对象，要注意与受话人的关系，是语言实际运用的基本要求之一。说话人与受话人的关系有亲疏之分、辈别之分、求人和助人之分等。不同的关系，用语就不尽相同。用语要注意场合，尤其是具有共同特点又有所不同的场合。
3.下面语境中，用语得体的一项是 （ ）
A.敬请广大文艺爱好者不吝赐教，对大家的拙作，我们将聘请知名作家评选，择优发表。（征稿启事）
B.3月18日上午8点，我们将在文化馆举行新书签售活动，特邀您和夫人光临，届时将敬赠新书一本。（邀请函）
C.兹介绍我校计算机科学与技术系张明同学前往你公司参加社会实践活动，请予以接洽。（介绍信）
D.三年前，我来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足，即将腾飞。（发言稿）
B
3. 【解析】A.“不吝赐教”是敬请对方指教自己，根据征稿启事可知，这是请对方来稿，应改为“赐稿”；“拙作”是谦辞，用于谦称自己的作品，此处称“大家”的作品，不能使用“拙作”，应改为“作品”“大作”“来稿”等词。C.“介绍信”应使用书面语，“你公司”语气生硬，不够尊重对方，应改为“贵公司”。D.“高足”用于形容别人的弟子，不能用在自己身上，应改为“弟子”。故选B。
4.下列交际用语中，加点词语运用得体的一项是 （ ）
A.咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
D
4.【解析】A.“惠存”是敬辞，表示请(对方)保存。B.“斧正”是敬辞，表示请别人修改文章。C.“垂询”是敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项用语都不得体。D.“赐教”是敬辞，表示给予指教，符合语境。故选D。
中考模拟演练
1．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。
B．冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。
C．九年级开展了“爱我东坡”活动，同学们那些可歌可泣的事迹感动了老师。
D．“南海军演”展示了中国捍卫疆土的强大实力，那些不自量力挑衅我国主权的国家只会自取其辱。
C
【解析】C.可歌可泣：指悲壮的事迹使人感动。不能用于一般人。词义范围大小不当。
2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。
B．她总是希望和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。
C．我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。
D．登高远望，看到高山大川，沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
D
【解析】D．沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。犯了望文生义的错误。
3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花。
B. 脱口秀主持人、喜剧演员艾伦·德杰尼勒斯以她温厚亲切的幽默而大受观众喜爱。
C. 蓝的天，白的云，清的水，绿的山，还有房前屋后篱笆上盛开的蔷薇花，好一派田园风光，真是目不暇接。
D. 忽然间，走近这爱丽丝仙境般的地方，富丽堂皇的装饰让我一时间眼花缭乱。
C
【解析】C.目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。不能用来形容自然风光。
4. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 知了不知疲惫地叫着，给人带来一种夏日的烦躁，没有一丝风，大地活像一个蒸笼。
B. 他们的存粮已经告罄，然而他们还没有走出这沙漠。
C. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本要一尺远。
D. 货运飞船，顾名思义就是以货物运载为主的飞船。
C
【解析】C.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。望文生义。
5. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 也许你貌不惊人，眼小如豆，但它却可以流露出华美的气质；也许你美目流盼，但却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。
B. 老师对我们充满信心，时时鼓励我们要勤奋求学，总是吹嘘着我们能取得优异成绩。
C. 以梅花装饰南京花神庙地铁站主题墙，这一别具匠心的设计，深受好评。
D. 某些小报专爱断章取义，歪曲别人谈话的内容，以制造假新闻。
B
【解析】B.吹嘘:夸张地宣扬或编造优点、长处。贬义词，不合语境。
6.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 现在的年轻人经常熬夜加班，难免会出现生物钟紊乱的情况。
B. 我永远忘不了爸爸那次严厉的训诫，是它把我从悬崖的边缘拉了回来。
C. 狂风骤起，深蓝色的海面卷起阵阵巨浪，滔滔不绝地涌向岸边。
D. 月下的松树林里不时传来怪鸟的哀啼，令人不寒而栗。
C
【解析】C.滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没完没了。不能用来修饰海浪。
7.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A.那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。
B. 这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
C.再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，哪怕是微不足道的细节。
D. 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相得益彰。
D
【解析】D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。根据语境，此处应改为“相形见绌”。
8.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 《朗读者》节目播出后，好评如潮，主持人董卿精美的语言和睿智的思想，让很多观众获益匪浅。
B.羽毛球飞到了树枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球没捡到，人却下不来了。
C.著名演员王刚把和珅这个老谋深算的角色演得入木三分，给观众们留下了深刻的印象。
D.美国特朗普政府实施制裁“中兴通讯”、发动中美贸易战、打击叙利亚政府等举措，其实是他们根深蒂固的霸权主义思想在作祟。
C
【解析】C.入木三分：形容书法刚劲有力，也形容议论、见解深刻。不合语境。
1.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
A．盛开的紫藤萝花吸引了不少人驻足观赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
B．湖边的那棵柳树，依旧舒展着美丽的枝丫，随风轻轻地摇曳着它妖娆的身姿。
Ｃ.学生成绩优秀，应该归咎于他良好的学习习惯和持之以恒的精神。
D.胡杨林边的那潭碧水，宛如一颗绿宝石镶嵌在沙漠中心。
素养提升强化训练
C
【解析】C.归咎：归罪，指不好的方面。犯了使用对象不当的错误。这里应改为“归功”。
2.下列句子中加点词语解释错误的一项是 （ ）
A. 知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。(创意：创造性的见解或意见)
B. “我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”这话语像和煦的春风温暖了人民的心。(和煦：温暖)
C. 我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。(缤纷：五颜六色的样子)
C
D. 教育要得到长足发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。(造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力)
【解析】C.缤纷：繁多而杂乱的样子。
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
阅读是为了遇见更好的自己，更是为了更好地认识这个世界。读《资治通鉴》，可以_______王朝更替的历史教益；读《红楼梦》，可以_______世家望族的兴衰荣辱；读《平凡的世界》，可以从苦难的生活中_______人性的温暖、奋斗的价值。书籍传递给我们的不仅是知识，更有认识这个世界的逻辑、方法和哲理。
A．①洞晓②获得③发现 B．①获得②洞晓③发现
C．①获得②发现③洞晓 D．①发现②获得③洞晓
①
②
③
B
【解析】洞晓：透彻地知道；精通。获得：得到，取得；捕得。发现：第一次看到或知道;找到一个物件;由于经验或对一个目标的研究而找到。由此可知,“获得”与“历史教益”相搭配，“洞晓”与“兴衰荣辱”相搭配，“发现”与“人性的温暖、奋斗的价值”相搭配。故选B。
4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是 （ ）
A．他们的小品幽默风趣，逗得大家忍俊不禁。
B．元宵节时，街上呈现出一片喜气洋洋的景象。
C．在广州白云机场，我与十年未见的朋友萍水相逢，不由得热泪盈眶。
D．作文竞赛中，我获得了一等奖，妈妈喜笑颜开。
C
【解析】C.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。不合语境。
5.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ )
非常时期，不凡担当。在武汉，许许多多的普通人坚守在工作岗位，穿梭在街巷社区，不畏艰险，_______，力保城市正常运行。他们的名字_______，他们的付出_______，但他们真真切切地奋战在一线，担当作为，作出了巨大贡献。
A.①无所不为②鲜为人知③任劳任怨
B.①义无反顾②鲜为人知③默默无闻
C.①义无反顾②无人问津③任劳任怨
D.①无所不为②无人问津③默默无闻
B
①
②
③
【解析】无所不为：没有不干的，指什么坏事都干。贬义词。无人问津：比喻事物已遭冷落，无人探问。不能与“名字”搭配。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。不合语境。故选B。
6.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
大自然的魅力_______使人动情，_______平心而论，祁连山_______沾了福州和历史的光。这里难以计数的神话传说和层层叠叠的历史积淀丰富了祁连山。
A. ①诚然②可③并未
B. ①固然②但③确也
C. ①即使②可③并未
D. ①仍然②但③未必
B
②
①
③
【解析】本题第③空为突破口，由“这里难以计数的神话传说和层层叠叠的历史积淀丰富了祁连山”可知，祁连山确实沾了神话和历史的光，只有B项“确也”与此相符。且前两空填入也恰合句意，故选B。
7．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）
“凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者_______要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受；_______要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。
A．①因为②所以
B．①如果②就
C．①不是②而是
D．①不仅②更
D
①
②
【解析】“关注‘小我’”和“关注‘大我’”是递进关系。“不仅……更……”是递进关系，“因为……所以……”是因果关系，“如果……就……”是假设关系，“不是……而是……”是并列关系。
故选D。
8.小李父亲60岁生日，小李打算宴请父亲的几位老同事。下面是他拟写的请柬，其中加点词语运用得体的一项是 ( ）
适逢家父60贵庚，特备薄酒，邀请您阖家光临雅风酒楼大快朵颐。5月20日中午12点整恭候大驾，务必赏光。
A.家父
B.贵庚
C.大快朵颐
D.务必
A
【解析】B、C、D三项不得体。B.贵庚:问人年龄,敬辞,应改为“寿辰”。C.应删去“大快朵颐”或将其改为“赴宴”等词。D.“务必”带命令口吻,应改为“敬请”。故选A。
9．下列交际用语中，加点词语运用得体的一项是 ( ）
A．天气渐冷，老师您又工作繁忙，一定要保重身体，注意休息，学生在广州敬祝教安。
B．国庆节期间，爸爸想去登山，儿子想去游泳，父子二人磋商半天，也没有达成共识。
C．今天是老张乔迁新居的日子，他特地备下薄酒，邀请我们小酌几杯，共叙情谊。
D．承蒙先生赠我一本最新著作，必当惠存，认真拜读、研究，过几日再向您当面请教。
A
【解析】B、C、D三项不得体。B.“磋商”和“共识”多用于正式场合，不应用于父子之间，语体不当。C.“薄酒”是谦辞，对象不当。D.“惠存”是敬辞，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。故选A。
谢 谢