《长颈鹿与小鸟》教学设计
1、教学目标:
1、结合具体情境,进一步体会除法的意义;在熟记6~9的乘法口诀的基础上,掌握6~9乘法口诀求商的方法。
2、进一步体会乘、除法之间的关系,能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。
3、培养问题意识和解决问题的能力。
设计意图:在此之前,学生已经对6~9的乘法口诀非常熟悉了,而且已经学会用2~5的乘法口诀求商。而本节是让学生如何熟悉运用6~9乘法口诀求商及解决生活中的一些实际问题,根据教材特点结合学生的年龄特征,我确定了以上教学目标。
教学重点:通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步理解除法的意义,学习用6~9的乘法口诀求商。
教学难点:通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系,解决实际生活中的问题。
教学过程:
课前沟通:
(1)、创设情境,激趣导入。
小朋友们,你们喜欢大森林里的动物吗?(喜欢)大森林里有住着长颈鹿与小鸟(板书情景课题)和其他的动物们,他们可友好了。瞧!长颈鹿正在为小鸟准备房子呢。出示不带条件的情境图。
问:你想知道什么吗?
预设:我想知道有多少只小鸟?
我想知道几只小鸟住一间房子?
我想知道造一间房子需要几块小木板?
我还想知道长颈鹿准备了几间房子?
看来小朋友们想知道的还真多,那就让我们一起走进大森林,再看一看吧。
白板课件出示:带条件的情境图。
(二)、自主探究,合作交流。
活动一:想一想,长颈鹿要准备几间房子?
1、观察主题图,你发现了哪些数学信息?
预设:
①、一共有42只小鸟。
②、6只小鸟住一间房子。
③、造一间房子需要7块小木块。
师:一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子,根据这两个条件,小朋友们能解决什么问题呢?怎么解决这个问题呢?
生:42÷6=
预设:学生有可能直接就把得数说出来了。我就接着问:你是怎么算的呢?
学生有可能说用乘法口诀算的,我会给予表扬,你真棒,那还有没有其他的方法来解决这道题呢?大家来说一说。
预设:我想动手分一分我的小棒。
我想在纸上画一画。
我想……
好,现在大家就利用手中的学具,用你喜欢的方法来学习。
学生自学。
自学之后,小组讨论,交流。(把自己的想法跟小组的同学说一说。)
课件出示:
温馨提示:
1.动手分一分,摆一摆;
2.用笔画一画,圈一圈;
3.用已有的经验算一算。
组织学生汇报:重点汇报42÷6=
预设:
①、我们小组是用摆小棒的方法来解决的。1根小棒表示1只小鸟,42根小棒就表示42只小鸟。根据“6只小鸟住一间房子”这一条件,每6根小棒摆一堆,这样摆下去,一共可以摆7堆,就知道需要为42只小鸟准备7间房子。(黑板上摆小棒)
②学生评价:他们小组讲得很清楚,声音也很大……。我们小组的方法和他们差不多,只不过我们1个圆点表示一只小鸟,42个圆点就表示42只小鸟。根据“6只小鸟住一间房子”这一条件,每6个一圈,这样圈下去,一共可以圈7次,就知道需要为42只小鸟准备7间房子。(白板上圈一圈)
师评价:这个小组运用的是我们常用的圈一圈的方法,你们学会了吗?
③、我们小组用的是列表法。1间房子对应6只小鸟,2间房子就对应12只小鸟……当列到7间房子时,对应小鸟数正好是42只,说明需要准备7间房子。(展台上展示表格)
④、我们小组用的是连减的方法。在数线上找到0~42,从42里减1个6,就需要1间房子,连续减去7个6,结果正好为0,就说明需要7间房子。
⑤、我们小组是用乘法口诀来求商。我们是这样想的,六几四十二,六(七)四十二,所以商7。根据六七四十二,得到42÷6=7后,再回到情境中,这个“7”实际就是要准备7间房子。
大家还有其他的方法吗?
同学们太厉害了,想出这么多办法为长颈鹿解决了要准备几间房子的问题,你喜欢哪种方法呢?
预设:用乘法口诀计算除法,老师的想法和你的一样。大家能向他这样做一做吗?
设计意图:借助长颈鹿与小鸟这个富有童趣的情境引出除法的问题,使学生在解决问题的过程中加深对除法的意义的理解,通过学生自主、合作、交流的学习方式,最后汇报出计算除法的不同方法,让学生体会除法与减法、乘法的联系。
活动二:长颈鹿用63块木板造了几间房子?
师:来了42只小鸟,每6只住一间房子,长颈鹿要准备7间房子就够了,可是,长颈鹿准备了63块小木板,能造几间房子呢?同学们会做吗?
在这用白板加了一张情境图片。
打开数学书90页,在书上独立完成。
反馈:说一说你是怎么做的?为什么用除法计算?是怎样算出得数的?
预设:由情境图知道“造一间房子需要7块小木板”,要解决63块小木板可以造出几间房子,就是求63里面有几个7?或者63是7的几倍?用除法计算。
在这有学生可以互动的白板课件。
我是用乘法口诀计算的。63÷7=
,因为七九六十三,所以得数是9。
活动三:还有几间空房子?还能住几只小鸟?
长颈鹿忙碌了一天,终于造好了9间房子,安排好42只小鸟的住处,他在想还有几间空房子?还能住几只小鸟呢?
师:怎样知道还有几间空房子?
生:得知道一共造了几间房子?已经知道一共造了9间房子。
生:还要知道住了几间房子?也知道42只小鸟已经住了7间房子。
师:那还有几间空房子?怎样列式?生独立完成。
每间房子住6只小鸟,还能住几只小鸟呢?独立解答。
三、应用提高,巩固深化。
长颈鹿为小鸟们分完了房间,可是有的小鸟找不到房间了,你们愿意帮助小鸟回房间吗?
72÷9=
48÷6=
63÷7=
56÷8=
49÷7=
64÷8=
2、长颈鹿看到咱班的小朋友这么有爱心,要奖励你们一些气球:有81个气球,平均分给9个小组,每组几个气球?
3、大森林里还住着两只可爱的小兔子:看图解决问题。
四、
(四)、全课总结,课外延伸。
今天,小朋友们帮助长颈鹿为小鸟分了房子,还帮助小鸟找到了房间,你们真是个乐于助人的好孩子。小朋友们,说说吧,通过今天我们一起学习,你最想对大家说点什么吗?……今天您们收获了知识也积累了经验,还懂得了帮助别人,愿这些优秀的品质永远伴随着你们!