2020-2021 学年下学期人教版八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防 说课课件（27张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020-2021 学年下学期人教版八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防 说课课件（27张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-17 20:23:40 | ||
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文档简介
第一节传染病及其预防
全力抗击新型冠状病毒
四、说教学过程
三、说学法
二、说教法
一、说教材
【说课流程】
教材的地位和作用
教学目标
教学重难点
【说教材】
教材分析
（一）、教材的地位和作用
人教版
第一节
本节课是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章第一节的内容。是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有其重要的地位。
传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。
学习传染病知识的基础知识，预防疾病，增进健康。是健康生活的一个重要方面，使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。
八年级下册
第八单元
第一章
①通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
从资料中分析整合出信息。
运用合作与探究发现新知。
能力
目标
情感
目标
知识
目标
（二）、教学目标
①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的 预防观点。
②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生态度。
重点：病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。
(三）、教学重难点
难点：传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。在教学过程中，讲授法，探究法，讨论法。
【说教法】
情境
教学法
练习法
多媒辅
助教学法
小组
讨论法
讲授法
探究
教学法
【说学法】
八年级学生正处于青春期，形象思维和抽象思维能力都在不断提高，也有了一定的学习习惯和自学能力。因此我引导学生用以下一些学习方法来建构知识。
自研自探
总结归纳
质疑评价
展示提升
合作交流
主人
看、思、写、说、议、比、评
教学过程
视频导入，
激发兴趣
趣味认知，层层深入
随堂检测，
及时反馈
联系生活，
情感升华
小组学习，
合作探究
说教学过程
【说教学过程】
这是一种什么疾病？影响这么大
传染病
新型冠状病毒疫情（2020年7月9日）
由学生区分表格中的传染病和非传染病，结合自己熟悉的传染病的病因，从而引出传染病和病原体的概念。
自主探究 导出概念
由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
病原体：
传染病：
并让学生观察课本中的图片，将传染病分为三种类型：
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫性传染病
只有病原体，传染病就能在人群中流行吗？
小组合作讨论
视频片段反映的是一种新型流感，思考：
1.这种流感的病原体可能是什么？
2.这种流感通过什么途径传播到健康人身上的？
3.生活中，什么人最容易得流行性感冒？
小实验探讨
请一位同学用手沾染面粉后与第一排同学握手，并转身面向同学。对此，你想到了什么？
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达健康人的途径
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的三个环节
（空气飞沫传播、接触传播、
饮食传播、生物媒介传播等）
传染病流行的基本环节
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。
2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。
请分析：
1.导致弟弟患病的传染源是（ ）
2.弟弟被传染前是（ ）
3.流感传播途径主要是（ ）
4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）
学以致用
哥哥
易感人群
空气飞沫
传播途径
◆建火神山医院隔离救治患者
◆病人用过的东西消毒、公共场所消毒、
◆建议居民合理营养、规律作息
适当锻炼身体提高免疫力
传染源
传播途径
易感人群
控制
切断
保护
预防措施
说说新冠肺炎的防控措施
武汉封城，各地封路等
研制新药
测量体温
研制疫苗
穿防护服、
戴口罩和眼罩
限制大家外出，
推迟开学
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
征用酒店安置隔离密切接触者
控制传染源
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
切断传播途径
保护易感人群
向奔赴一线和所有参与抗疫工作者致敬！
有这么一群人，在风险来临时他们总是迎着风险向前。有这么一群人，他们总是为了社会和国家放弃自己的生活。有这么一群人，他们总是为大家撑起了一片蔚蓝的天。他们站在风雨前沿，他们不为生死，他们甚至付出生命的代价换来美好的人间。他们是最美的“逆行者”，他们是中国的脊梁，他们是最美的人。感谢你们为祖国做贡献的英雄们，正因为有了你们，祖国才会变得更加繁荣昌盛!
作为新时代少年，我们要更加努力学习，像你们一样将来为祖国做贡献!
课堂小结
以“你今天有什么收获？”为题，让学生对本节课内容进行小结，整理知识，形成网络,增加记忆，加深巩固。
1、传染病是由_________引起的，能在_________之间
或__________之间传手播的疾病，具有_________和的
_________特点。
2、传染病的流行必须具_________、_____________和
____________三个环节。
3、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，
流感患者是________，含有流感病毒的飞沫是_______，
周围对该病缺乏抵抗力的人则是___________。
病原体
人与人
人与动物
传染性
流行性
传染源
传播途径
易感人群
传染源
传播途径
易感人群
练一练
课后作业
生物大练习册
课后巩固练习题1,2,3
传染病：
1、概念
传染病：
病原体：
由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
板书设计
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2、传染病的流行 基本环节
传染源
传播途径
易感人群
3、控制传染病的基本措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
4、关注艾滋病
再见
全力抗击新型冠状病毒
四、说教学过程
三、说学法
二、说教法
一、说教材
【说课流程】
教材的地位和作用
教学目标
教学重难点
【说教材】
教材分析
（一）、教材的地位和作用
人教版
第一节
本节课是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章第一节的内容。是新课标确定的“健康地生活”这一主题的重要组成部分，在初中生物中占有其重要的地位。
传染病与学生的日常生活是紧密相关的,而且几乎每个人都得过传染病。
学习传染病知识的基础知识，预防疾病，增进健康。是健康生活的一个重要方面，使学生日后预防疾病，增进健康，养成良好的生活习惯打下基础。
八年级下册
第八单元
第一章
①通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
从资料中分析整合出信息。
运用合作与探究发现新知。
能力
目标
情感
目标
知识
目标
（二）、教学目标
①举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
②列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
①通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的 预防观点。
②通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生态度。
重点：病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。
(三）、教学重难点
难点：传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。
本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动，构建多维互动的课堂教学形式，努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。在教学过程中，讲授法，探究法，讨论法。
【说教法】
情境
教学法
练习法
多媒辅
助教学法
小组
讨论法
讲授法
探究
教学法
【说学法】
八年级学生正处于青春期，形象思维和抽象思维能力都在不断提高，也有了一定的学习习惯和自学能力。因此我引导学生用以下一些学习方法来建构知识。
自研自探
总结归纳
质疑评价
展示提升
合作交流
主人
看、思、写、说、议、比、评
教学过程
视频导入，
激发兴趣
趣味认知，层层深入
随堂检测，
及时反馈
联系生活，
情感升华
小组学习，
合作探究
说教学过程
【说教学过程】
这是一种什么疾病？影响这么大
传染病
新型冠状病毒疫情（2020年7月9日）
由学生区分表格中的传染病和非传染病，结合自己熟悉的传染病的病因，从而引出传染病和病原体的概念。
自主探究 导出概念
由病原体（细菌、真菌、病毒和寄生虫）引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
病原体：
传染病：
并让学生观察课本中的图片，将传染病分为三种类型：
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫性传染病
只有病原体，传染病就能在人群中流行吗？
小组合作讨论
视频片段反映的是一种新型流感，思考：
1.这种流感的病原体可能是什么？
2.这种流感通过什么途径传播到健康人身上的？
3.生活中，什么人最容易得流行性感冒？
小实验探讨
请一位同学用手沾染面粉后与第一排同学握手，并转身面向同学。对此，你想到了什么？
散播病原体的人或动物
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
病原体离开传染源到达健康人的途径
传播途径
易感人群
传染源
传染病流行的三个环节
（空气飞沫传播、接触传播、
饮食传播、生物媒介传播等）
传染病流行的基本环节
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给了弟弟，弟弟又传给了同学。
2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。
请分析：
1.导致弟弟患病的传染源是（ ）
2.弟弟被传染前是（ ）
3.流感传播途径主要是（ ）
4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）
学以致用
哥哥
易感人群
空气飞沫
传播途径
◆建火神山医院隔离救治患者
◆病人用过的东西消毒、公共场所消毒、
◆建议居民合理营养、规律作息
适当锻炼身体提高免疫力
传染源
传播途径
易感人群
控制
切断
保护
预防措施
说说新冠肺炎的防控措施
武汉封城，各地封路等
研制新药
测量体温
研制疫苗
穿防护服、
戴口罩和眼罩
限制大家外出，
推迟开学
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
征用酒店安置隔离密切接触者
控制传染源
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
切断传播途径
保护易感人群
向奔赴一线和所有参与抗疫工作者致敬！
有这么一群人，在风险来临时他们总是迎着风险向前。有这么一群人，他们总是为了社会和国家放弃自己的生活。有这么一群人，他们总是为大家撑起了一片蔚蓝的天。他们站在风雨前沿，他们不为生死，他们甚至付出生命的代价换来美好的人间。他们是最美的“逆行者”，他们是中国的脊梁，他们是最美的人。感谢你们为祖国做贡献的英雄们，正因为有了你们，祖国才会变得更加繁荣昌盛!
作为新时代少年，我们要更加努力学习，像你们一样将来为祖国做贡献!
课堂小结
以“你今天有什么收获？”为题，让学生对本节课内容进行小结，整理知识，形成网络,增加记忆，加深巩固。
1、传染病是由_________引起的，能在_________之间
或__________之间传手播的疾病，具有_________和的
_________特点。
2、传染病的流行必须具_________、_____________和
____________三个环节。
3、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，
流感患者是________，含有流感病毒的飞沫是_______，
周围对该病缺乏抵抗力的人则是___________。
病原体
人与人
人与动物
传染性
流行性
传染源
传播途径
易感人群
传染源
传播途径
易感人群
练一练
课后作业
生物大练习册
课后巩固练习题1,2,3
传染病：
1、概念
传染病：
病原体：
由病原体引起的，能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
板书设计
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
2、传染病的流行 基本环节
传染源
传播途径
易感人群
3、控制传染病的基本措施
控制传染源
切断传播途径
保护易感人群
4、关注艾滋病
再见