五年级上册数学教案-第一单元小数除法第5课时人民币兑换 北师大版

第5课时　人民币兑换
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第12～14页。
?教学目标
1．使学生掌握“四舍五入”法求商的近似数的方法。
2．能根据实际需要和要求正确地取商的近似数。
3．经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程，体验迁移应用的学习方法。
?教学重难点
重点：掌握求商的近似数的方法。
难点：会根据生活实际的需要保留一定的小数位数。
?教学过程
一、复习
1．按“四舍五入”法，将下列各数保留一位小数。
3．71　　　4.18　　　5.25　　　6.03　　　7.98
2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。
1．483 5.347 8.785 2.864
7．602 4.003 5.897 3.996
做完1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉。
二、情境导入
1．出示例题：
美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本故事书，单价是6.70美元。
你能计算出折合人民币多少元吗？
生：不能。
为什么不能？
生：差条件。
2．出示汇率
学生观察比较、分析这张外币兑换人民币的数据单。
三、探究新知
1．现在你能计算出折合人民币多少元吗？
指名学生演板
　
生2:6.31×6.7
=42.277
≈42.28（元）　　
2．观察两位同学计算的结果，思考谁正确？为什么？
分组讨论、交流各自的想法。
3．集中反馈意见、教师归纳。
最小人民币的单位是分，人民币保留两位小数结果是正确的。
4．妈妈用600元人民币可兑换多少美元呢？
(1)学生独立列式并用计算器计算出结果。
(2)小组交流结果并说一说你的想法。
5．5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？
(1)学生独立用计算器完成。
(2)在小组内交流你的做法。
(3)集中汇报结果：
5000÷8.19＝610.500……≈610.50(欧元)
5000÷5.11＝978.473……≈978.47(新元)
6．应按怎样的要求取不同的商的近似值呢？
(1)学生讨论在小组内说说你的想法。
(2)教师归纳：计算出商的小数位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入”法省略尾数。
四、巩固练习
1．完成教材第13页试一试。
(1)指名学生说出每一步所表达的意思。7.89÷100＝0.0789是兑换率。
(2)学生独立用计算器完成。
(3)在小组内交流你的发现。
2．指导学生完成练一练第5题。
(1)学生独立完成。
(2)指名学生回答你是怎样完成的。
生1：我是笔算出结果再比较。
生2：我是用计算器计算出结果，再比较。
(3)教师不用计算可知道结果，请记住下面的规律：
当除数大于1时商小于被除数；
当除数小于1时商小于被除数。
3．学生完成练一练第7题。
(1)学生独立完成。
(2)在小组内交流。
(3)集体校正。
五、课堂作业
练一练第2、3、4题，完成在课堂作业本上。
?板书设计
人民币兑换
6.31×6.7 600÷6.31≈95.09（美元）
=42.277 5000÷8.19≈610.50（欧元）
≈42.28（元） 5000÷5.11≈978.47（新元）
?教学反思
1．问题的生成是学生亲身经历的，而不是教师提供的。
2．解决问题策略的多样性，体现了学生自主探究的成果。
3．解决问题的过程也是一个学生评价与反思的过程。
总的看来，在本节课的教学中，教师引导学生充分经历了问题的产生和解决的过程，突出了学生在解决问题过程中的主体作用，收到了良好的效果。