五年级下册数学教案- 6.2.2 复杂分数除法冀教版

课 题 复杂分数除法 课 型 新授
教学目标 1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。
2.过程与方法：能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
3.情感与态度：认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。
教学重点 学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。
教学难点 学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。
教学方法 讲授
教学准备 课件
课时安排 共 1 课时 第 1 课时 授课时间
项目 预设教学过程 二次备课

教
学
过
程
一、复习
1.口算
x＝5 x＝6 3x＝
5x＝ x＝ x＝
2.口答下列各题的数量关系式。
⑴某数的是36。
⑵全厂人数的是210人。
⑶完成了300个，刚好是计划的。
⑷一个数的3倍是。
3.解答：小营村全村有耕地７５公顷，其中棉田占。小营村的棉田有多少公顷？
生练习，提问：这道题为什么用乘法计算？把谁看作单位“１”？
二、探究新知
师：请看黑板，同学们开联欢会布置会场，用的红气球占气球总数的。一共用了多少个气球？
师：指名读题，谁能找出这道题的已知条件和所求问题。
师：题中“总数的”这个条件你是怎样理解的？
师：边画图边理解
师：请同学们看图说说题里的已知条件和问题。
师：观察图示，你发现数量间有怎样的相等关系。
师：你是根据什么列出等量关系的？（同桌讨论）
师：在这个等量关系中，哪个量是已知的？哪个量是未知的？
师：未知的可以设为X，根据等量关系我们可以用列方程的方法来解答，同学们自己能解答吗？（指名板演，其他自练，并提醒学生做完要检验。）
师：做完的同学把书打开76页，对照例题检查自己做对了吗？谁愿意说说你是怎样检验的？
师：同学们是用把原方程的解代入原方程看方程左右两边是否相等的方法检验的，其实还可以根据题意进行检验，我们可以计算28是不是占X的，如果是就说明你的方程不但列对了，而且解对了。如果不是就说明有错误出现，好及时改正。
师：回顾例题的学习过程，你认为解题关键是什么？
师：同学们真聪明！自己不但能学懂知识，还能学以致用，解决实际问题。
师：其实我们今天所学的知识不光能解决有关联欢会的问题，还能解决生活中的许多实际问题，比如说“玩具厂计划为客户生产一批玩具车，已经完成了计划的。这批玩具车有多少辆？”（能）
指名板演，其他自练。
三、巩固练习
课件出示例题
四、全课小结
师：求单位“1”的几分之几用乘法，已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法。
五、作业练一练。
板 书
设
计 复杂分数除法
单位“1”的量×分率=分率的对应量
用除法计算,列式为:
部分量÷对应分率=单位“1”的量
教学反思 学生找不到单位“1”，更找不到等量关系式，不知道如何解答应用题。今后多让他们画图找等量关系式，看看单位“1”是已知的还是未知的，再列式计算。
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