教科版（2017秋）科学四年级下册2.7电路中的开关 教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学四年级下册2.7电路中的开关 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-17 18:15:47 | ||
图片预览
文档简介
7电路中的开关
教学目标
1.知道在日常生活中我们能安全方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这就是开关。
2.观察开关，了解开关的制作材料，这些材料又有哪些作用。
3.观察日常生活中常见的开关，了解开关的各种形态，知道这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
4.学习运用回形针、小木板和图钉等材料，制作一个简易的小开关，并且把小开关连接到电路中，看能不能控制小灯泡的亮和灭。
教学重点
1.观察开关，了解开关的外形特点、组成及各部分的制作材料。
2.了解开关的作用，知道开关是怎样控制电路中电流的通和断的。
教学难点
1.了解开关是怎样控制电路中电流的通和断的。
2.学习运用小木板、回形针、图钉等材料，做一个简易的小开关。
教学准备
多媒体课件、课本插图、一个完整的电路、各种各样的开关以及制作简易小开关的材料等等。
教学过程
一、聚焦
1.出示一个开关，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（开关。）
2.是的，这是开关，生活中，我们能安全方便的使用各种电器，就是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。大家知道电路中的开关是怎样控制电流的通和断的吗？
3.今天这节课，我们就来探究有关开关的知识。
板书课题：7电路中的开关
二、探索
活动一：观察开关，了解开关的制作材料
1.出示开关，引导学生仔细观察，说一说这个开关的制作使用了哪些材料？这些材料分别有什么作用？
预设：
开关使用的材料有塑料、铜片。塑料主要做的是开关座，起固定作用，并且不容易导电。连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电流通过。
2.下面请同学们把这个小开关连接到电路里，仔细观察开关是怎样控制电流的通与断的。
2.学生把开关连接到电路里，并观察开关是怎样控制电流的通和断的。
预设：
将开关提起，这个电路就断了，电流就不通了，灯泡也就不亮了；将开关压下去，这个电路就通了，电流就能够通过，灯泡就亮了。
活动二：观察生活中常见的开关，了解开关是怎样控制电路中电流的通与断的
1.除了我们在实验中使用的小开关之外，同学们还见过哪些类型的开关呢？请举举例子。
学生说一说自己在日常生活中见到的各种类型的开关，有图片的就展示图片。
教师相机出示各种类型的开关，引导学生仔细观察，了解更多不同类型的开关。
2.这些开关又是怎样控制电路中电流的通与断的呢？
学生联系生活实际说一说生活中常见的开关是怎样控制电路中电流的通与断的？
预设：
电磁炉的开关是感应开关，用手一点，电路就通了，电磁炉就可以工作了；再用手一点，电路就断了，电磁炉就停止工作。
电风扇的开关是旋转开关，把它旋转到零刻度，电路就断了，电风扇就停止工作。
家庭照明开关是用手按的，按下去，电路就通了，灯就亮了。
3.教师小结：生活中有各种各样的开关，不管是哪一种开关，都能控制电路中电流的通和断。
活动三：做个回形针开关
1.教师引导：开关在电路中起着重要的作用，他控制着电流的通和断。下面，我们试着动手做一个小开关吧。
2.出示课本37页下面的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解做简易开关的所需材料、方法及注意点。
3.交流：
所需材料：小木板、回形针、图钉等等。
方法及步骤：
第1步：把回形针分开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
第2步：先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端，固定在木板的另外一个描点上。
第3步：把回形针开关连接到电路中，看看他能不能控制小灯泡的亮与不亮。
教师强调制作的注意点：
①在木板上描出的这两个点之间的距离不能离得太远，当然也不要离得太近，以回形针伸开的的长度为宜。
②图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上时，注意要能够使回形针进行旋转。
③在使用回形针和图钉时要注意安全。
4.学生分小组活动，制作简易小开关，教师巡视，了解学生制作情况，并加以适当的指导。
5.全班交流，展示同学们制作完成的简易小开关。
6.引导：用回形针制作的简易小开关已经制作好了，下面我们来验证一下回形针制作的简易小开关成功与否？怎样检验小开关呢？
7.出示课本37页下面两幅图片，教师强调，把回形针开关连接到电路中，按照图片上的样子，就可以控制小灯泡的亮与不亮了。
学生验证自己制作的小开关，能不能控制小灯泡的亮与不亮？
三、研讨
1.教师引导：刚刚我们观察了开关，了解了开关的作用，并且用回形针制作了一个简易的小开关。那么回形针开关是怎样控制电流的通与断的？请同学们用语言描述一下。
预设：当我们把回形针的一头与图钉接触时，电路就接通了，此时小灯泡就亮了；而把回形针的一头与图钉分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就不亮，开关就是这样控制电流的通与断的。
2.除了使用回形针制作开关之外，你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的？你的小开关有什么特点？
3.学生分小组活动，想一想自己还可以怎样制作小开关？
预设：
可以使用铁钉和铁丝制作开关。
所需材料：铁钉两枚、铁丝、小木块等等。
制作方法：在小木块上分别定上两枚铁钉，在一枚铁钉上缠上铁丝，然后把开关接入到电路中，把铁丝的另一端接触到另一枚铁钉时，电路就被接通了，小灯泡就会亮起来，铁丝的另一端离开另一枚铁钉，铁路就被断开了，小灯泡就不会亮。
4.教师小结：制作简易小开关必须要用导体才能控制电路的通和断。
四、拓展
1.出示课本38页下面的两幅图，引导学生看一看，并读一读上面的文字，了解怎样用我们制作的回形针控制红绿灯。
2.学生分小组活动，动手制作红绿灯并用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
全班交流，展示各小组制作的用回形针开关控制的红绿灯。
3.教师继续引导：如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，我们应该怎么办？
4.学生继续动手操作，在红灯、绿灯中间加一盏黄灯。
全班交流，展示学生动手制作的带有黄灯的一组红绿灯。
五、课堂总结
通过这节课的活动，我们发现开关直接控制着电流的通与断，开关打开，电路接通，电流形成回路；开关断开，电路也就断开了。课后有兴趣的同学可以继续研究有关开关的知识。
教学目标
1.知道在日常生活中我们能安全方便的使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这就是开关。
2.观察开关，了解开关的制作材料，这些材料又有哪些作用。
3.观察日常生活中常见的开关，了解开关的各种形态，知道这些开关是怎样控制电路中电流的通与断的。
4.学习运用回形针、小木板和图钉等材料，制作一个简易的小开关，并且把小开关连接到电路中，看能不能控制小灯泡的亮和灭。
教学重点
1.观察开关，了解开关的外形特点、组成及各部分的制作材料。
2.了解开关的作用，知道开关是怎样控制电路中电流的通和断的。
教学难点
1.了解开关是怎样控制电路中电流的通和断的。
2.学习运用小木板、回形针、图钉等材料，做一个简易的小开关。
教学准备
多媒体课件、课本插图、一个完整的电路、各种各样的开关以及制作简易小开关的材料等等。
教学过程
一、聚焦
1.出示一个开关，引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（开关。）
2.是的，这是开关，生活中，我们能安全方便的使用各种电器，就是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。大家知道电路中的开关是怎样控制电流的通和断的吗？
3.今天这节课，我们就来探究有关开关的知识。
板书课题：7电路中的开关
二、探索
活动一：观察开关，了解开关的制作材料
1.出示开关，引导学生仔细观察，说一说这个开关的制作使用了哪些材料？这些材料分别有什么作用？
预设：
开关使用的材料有塑料、铜片。塑料主要做的是开关座，起固定作用，并且不容易导电。连接导线的按钮及小灯泡座使用的是铜，是为了让电流通过。
2.下面请同学们把这个小开关连接到电路里，仔细观察开关是怎样控制电流的通与断的。
2.学生把开关连接到电路里，并观察开关是怎样控制电流的通和断的。
预设：
将开关提起，这个电路就断了，电流就不通了，灯泡也就不亮了；将开关压下去，这个电路就通了，电流就能够通过，灯泡就亮了。
活动二：观察生活中常见的开关，了解开关是怎样控制电路中电流的通与断的
1.除了我们在实验中使用的小开关之外，同学们还见过哪些类型的开关呢？请举举例子。
学生说一说自己在日常生活中见到的各种类型的开关，有图片的就展示图片。
教师相机出示各种类型的开关，引导学生仔细观察，了解更多不同类型的开关。
2.这些开关又是怎样控制电路中电流的通与断的呢？
学生联系生活实际说一说生活中常见的开关是怎样控制电路中电流的通与断的？
预设：
电磁炉的开关是感应开关，用手一点，电路就通了，电磁炉就可以工作了；再用手一点，电路就断了，电磁炉就停止工作。
电风扇的开关是旋转开关，把它旋转到零刻度，电路就断了，电风扇就停止工作。
家庭照明开关是用手按的，按下去，电路就通了，灯就亮了。
3.教师小结：生活中有各种各样的开关，不管是哪一种开关，都能控制电路中电流的通和断。
活动三：做个回形针开关
1.教师引导：开关在电路中起着重要的作用，他控制着电流的通和断。下面，我们试着动手做一个小开关吧。
2.出示课本37页下面的几幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解做简易开关的所需材料、方法及注意点。
3.交流：
所需材料：小木板、回形针、图钉等等。
方法及步骤：
第1步：把回形针分开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
第2步：先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端，固定在木板的另外一个描点上。
第3步：把回形针开关连接到电路中，看看他能不能控制小灯泡的亮与不亮。
教师强调制作的注意点：
①在木板上描出的这两个点之间的距离不能离得太远，当然也不要离得太近，以回形针伸开的的长度为宜。
②图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上时，注意要能够使回形针进行旋转。
③在使用回形针和图钉时要注意安全。
4.学生分小组活动，制作简易小开关，教师巡视，了解学生制作情况，并加以适当的指导。
5.全班交流，展示同学们制作完成的简易小开关。
6.引导：用回形针制作的简易小开关已经制作好了，下面我们来验证一下回形针制作的简易小开关成功与否？怎样检验小开关呢？
7.出示课本37页下面两幅图片，教师强调，把回形针开关连接到电路中，按照图片上的样子，就可以控制小灯泡的亮与不亮了。
学生验证自己制作的小开关，能不能控制小灯泡的亮与不亮？
三、研讨
1.教师引导：刚刚我们观察了开关，了解了开关的作用，并且用回形针制作了一个简易的小开关。那么回形针开关是怎样控制电流的通与断的？请同学们用语言描述一下。
预设：当我们把回形针的一头与图钉接触时，电路就接通了，此时小灯泡就亮了；而把回形针的一头与图钉分开时，电路就是断开的，小灯泡自然就不亮，开关就是这样控制电流的通与断的。
2.除了使用回形针制作开关之外，你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？你是怎样制作的？你的小开关有什么特点？
3.学生分小组活动，想一想自己还可以怎样制作小开关？
预设：
可以使用铁钉和铁丝制作开关。
所需材料：铁钉两枚、铁丝、小木块等等。
制作方法：在小木块上分别定上两枚铁钉，在一枚铁钉上缠上铁丝，然后把开关接入到电路中，把铁丝的另一端接触到另一枚铁钉时，电路就被接通了，小灯泡就会亮起来，铁丝的另一端离开另一枚铁钉，铁路就被断开了，小灯泡就不会亮。
4.教师小结：制作简易小开关必须要用导体才能控制电路的通和断。
四、拓展
1.出示课本38页下面的两幅图，引导学生看一看，并读一读上面的文字，了解怎样用我们制作的回形针控制红绿灯。
2.学生分小组活动，动手制作红绿灯并用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
全班交流，展示各小组制作的用回形针开关控制的红绿灯。
3.教师继续引导：如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，我们应该怎么办？
4.学生继续动手操作，在红灯、绿灯中间加一盏黄灯。
全班交流，展示学生动手制作的带有黄灯的一组红绿灯。
五、课堂总结
通过这节课的活动，我们发现开关直接控制着电流的通与断，开关打开，电路接通，电流形成回路；开关断开，电路也就断开了。课后有兴趣的同学可以继续研究有关开关的知识。