2020-2021学年苏科版八年级数学下册：9.3平行四边形提高 教案（表格式）

教学内容
平行四边形提高
教学目标
掌握平行四边形的性质及应用
重点
对角线的应用
难点
灵活运用
教学过程
知识梳理：
两组对边分别平行的四边形叫平行四边形，它不但具有一般四边形的所有性质，而且还具有特殊的性质，主要体现在边、角、对角线
关于边
关于角
关于对角线：对角线互相平分
四边形的知识是三角形知识的延伸，因此，在解平行四边形相关问题时，既要注意三角形知识、全等三角形的运用，又要善于在平行四边形的背景下思考问题，利用平行四边形的性质解决问题
例题精讲：
例1：如图，在□ABCD中，AD＝2AB，F是AD的中点，作CE⊥AB，垂足E在线段AB上，连接EF，CF，则下列结论中一定成立的是
；
∠DCF＝∠BCD；
②EF＝CF；
③；
④∠DFE＝3∠AEF
例2：在面积为15的平行四边形ABCD中，过点A作AE⊥直线BC于点E，作AF⊥直线CD于点F，若AB＝5，BC＝6，则CE＋CF的值为（
）
A.
B.
C.
或
D.
或
注意：四边形具有不稳定性，面积一定的平行四边形，其形状不能确定，所以要全面讨论
例3：如图，△ABC的边长是6的等边三角形，P是AC边上一动点，由A向C运动，（与A，C不重合），Q是CB延长线上一点，与点P同时以相同的速度由B向CB延长线方向运动（Q不与B重合），过点P作PE⊥AB于点E，连接PQ交AB于点D
当∠BQD＝30°时，求AP的长
运动过程中线段ED的长是否发生变化？如果不变，求出线段ED的长，如果变化，请说明理由
解析：对于（2），怎样运用隐含的条件PA＝QB是解题的关键，构造全等三角形、平行四边形是思路之一。
例4：如图是某区部分街道示意图，其中CE垂直平分AF，AB∥DC，BC∥DF，从B站乘车到E站只有两条路线有直达的公交车，路线1是B→D→A→E，路线2是B→C→F→E，请比较两条路线的路程的长短，并说明理由
解析：解题的关键是判定四边形BDFC的形状
例5：已知四边形ABCD，仅从下列条件中任取两个加以组合，能否得出四边形ABCD是平行四边形的结论？
AB∥CD；②BC∥AD；③AB＝CD；④BC＝AD；⑤∠A＝∠C；⑥∠B＝∠D
基础练习：
练习1：已知平行四边形ABCD中，AB＝4cm，AD＝7cm，∠ABC的平分线交AD于点E，交CD的延长线于点F，则DF＝
cm
练习2：如图，平行四边形ABCD中，AC，BD相交于O点，AB＝10cm，AD＝8cm，若AC⊥BC，则OB＝
练习3：如图，平行四边形ABCD的对角线相较于点O，且AD≠CD，过点O作OM⊥AC，交AD于点M，如果△CDM的周长为8，那么平行四边形的周长是
；
练习4：如图，分别以Rt△ABC的直角边AC及斜边AB为边向外作等边三角形ACD、等边三角形ABE，EF⊥AB于点F，连接DF，当AC∶AB＝
时，四边形ADFE时平行四边形
练习5：平行四边形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，AC＝12，BD＝10，AB＝m，那么m的取值范围是
；
练习6：如图，在平行四边形ABCD中，用直尺和圆规作∠BAD的平分线AG，交BC于点E，若BF＝6，AB＝5，则AE＝
；
练习7：顺次连接平面上A、B、C、D四点得到一个四边形，从①AB∥CD；②BC＝AD；③∠A＝∠C；④∠B＝∠D四个条件中任取其中两个，可以得出四边形ABCD是平行四边形这一结论的情况有
种
练习8：如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O，AE平分∠BAD，交BC于点E，且∠ADC＝60°，AB＝BC，连接OE，下列结论：①∠CAD＝30°；②；③OB＝AB；④OE＝BC，其中正确的有
；
练习9：如图，△ABC是等腰直角三角形，∠ACB＝90°，分别以AB，AC为直角边向外作等腰直角三角形ABD和等腰直角三角形ACE，G为BD的中点，连接CG，BE，CD，BE与CD交于点F
判断四边形ACGD的形状，并说明理由
求证：BE＝CD，BE⊥CD
练习10：如图□ABCD中，AB＝5，BC＝10，F为AD的中点，CE⊥AB于E，设∠ABC＝（60°90°）
当＝60°时，求CE的长
当60°90°时，是否存在正整数k，使得∠EFD＝k∠AEF？若存在，求出k的值，若不存在，请说明理由
练习11：已知△ABC中，∠B＝∠C，P是BC边上一点，作∠CPE＝∠BPF，分别交边AC，AB于点E，F
若∠CPE＝∠C（如图①），求证：PE＋PF＝AB
若∠CPE≠∠C，过点B作∠CBD＝∠CPE，交CA（或CA的延长线）于点D，试猜想：线段PE，PF和BD之间的数量关系，并就∠CPE＞∠C情形（如图②）说明理由
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