1 社戏 讲练课件(共29张PPT)

1　社　戏
第一单元
1．《社戏》所描绘的“实是作者心中理想”的故乡图景。请赏读下面这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。
　　
2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
归省( )　　　　　　凫( )水　　　　　　　　嘱咐( )
行( )辈 撺掇( ) 潺潺( )
家眷( ) dài( )慢 欺wǔ( )
宽wèi( ) yǒng( )跃 jiǎo( )洁
3．下列句子的空白处依次应填入的词语是( )
那声音大概是横笛，宛转，________，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A．飘扬　安静　消散 　　　　　　B．悠扬　沉静　弥散
C．悠扬　安静　消散 　　　　　　D．飘扬　沉静　消散
xǐng
fú
zhǔ fù
háng
cuān duo
chán
juàn
怠
侮
慰
踊
皎
B
4．下列句子中没有语病的一项是( )
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们是否能弘扬传统文化关键在于各级部门的重视。
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D．《社戏》中有个聪明机智的人物双喜，文中对他有许多生动形象的语言描写和动作描写。
D
【解析】A.语序不当，“了解”在“保护”之前；B.两面对一面，搭配不当；C.成分赘余，应去掉“的作品”。
5．下列各句中，没有使用修辞手法的一项是( )
A．我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
B．月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。
C．戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
D．晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？
B
【解析】A项是夸张；B项没有运用修辞手法；C项是比喻；D项是反问。
6．指出下列各句运用的描写方法。
(1)大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。( )
(2)我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。( )
(3)“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。( )
动作描写
心理描写
语言描写
7.读语段，找出表述有误的一项 ( )
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
A．“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”一词是形容词，形容光模糊不清。
B．文段中画线的句子使用了比喻的修辞手法，衬托出船行速度之快。
C．“两岸的豆麦”“河底的水草”“依稀的赵庄”几个短语的结构形式相同。
D．“但我却还以为船慢”一句中的“但”表示转折，它引导的句子反衬出“我”的急切心情。
A
【解析】“朦胧”此处作动词，有“变得朦胧了”或“融为一体”之意。
8．下列对课文内容的理解，有误的一项是( )
A．本文的景物描写极具特色。作者从色彩、气味和声响等方面，描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满水乡特色。
B．本文叙述了少年时的“我”一段水乡看社戏的往事，表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
C．《社戏》一文以看社戏为线索，按照盼看社戏、去看社戏和怀念社戏的思路来结构全篇。
D．课文以成年人的视角观察江南水乡，写出了江南水乡的新鲜、奇异、亲切，有较强的主观色彩。
D
【解析】课文以一个少年人的眼光观察江南水乡，充满了新鲜感、奇异感和亲切感。
9．任选一个角度，赏析下面的句子。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
示例一：这句话运用了比喻的修辞手法，把航船比喻成一条大白鱼，从侧面突出了船行之快，表现了孩子们欢快的心情和驾船技术的娴熟。示例二：语言生动而有画面感。如“船头的激水声更其响亮”，富有动态感；“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，比喻精彩传神；“停了艇子看着喝采起来”，从侧面说明了船行之快。总之，这几句富有动态场景的描写，把月夜归航的少年们写得生动形象。
(一)
阅读下面文段，完成10～12题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都 是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且
似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
10．用简洁的语言概括选文的内容。
去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。
11．揣摩选文中的画线句子，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。
(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
“我”既然可以出门看戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于突变，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。
这是儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看戏，这也是儿童心理的表现。
12．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名字。(不超过四个字)
___________
月夜航船
(二)
感悟村戏
熙攘的车流中，几个老人手拎马扎、水壶，一路说说笑笑。经验告诉我，县城附近有庙会，有村戏。一打听，果然，村戏来了。一时如回到孩童时代，对村戏的极度渴盼再次被唤起。
春天初来，村戏的消息也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。一路轻松，一路说笑。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见，前方灯光通明，直亮得天空隐去了星星。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞。
戏台下已坐了不少人。可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。瓜子、糖块、油条、麻花……各种普通、稀奇的食品应有尽有；刀、枪、车、球……各种精巧、
仿真的玩具更是琳琅满目。孩子们是一个接一个地转摊儿，看这看那，问这问那，就等着看好了可心的，花光了兜里的钱，又找大人要。一个个兜里装，嘴里嚼，手拿玩具，大喊大叫，围着广场疯跑，追逐打闹；家长的呼唤全然不顾，上学的烦恼全部抛开，只一味地沉浸在自己营造的世界里。
玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇吸引到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖看；有的干脆就和后台管事的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，也要凑近后台，看清化妆的全过程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的首饰、头花……看都看不完，赏都赏不够。
伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出、打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏
台跟儿那，看个热闹，有时还要顽皮地给入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。
看够了台上，看看台下，又是另一番景象。最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十岁了，还和戏里的人一起哭、一起乐、一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆、低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。
兴致渐少，时间渐慢；喇叭一吹，戏终人散。大人们吆喝上自己的孩子，成群结队四散开了，各回各村，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林
里，月伴一路，照着回家的人儿。没有了说笑，只是静静地跟着大人，听他们谈那些不太懂的戏；或者什么也不说，只听着那沙沙的脚步，想着热乎乎的炕头儿，握着新买的玩具睡个好觉。
三天的庙会，很快就结束了。眼看着整个华丽的舞台，被一点点地卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得，还曾幻想着要与戏班一同去呢。戏班走了，带走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。
在盼戏、看戏、送戏的一年年中，我已成人，也有了自己的孩子。可被孩子吵着看戏勾起的渴望，却丝毫没减。不是真看戏，只是借陪孩子看戏找寻一下自己儿时的记忆。此时看戏，心中又多了牵挂：孩子想要什么，大喇叭是不是吵着孩子，时间久了会不会冷。自己心里事儿多，可孩子却拿着荧光棒在那指着戏里的人乐。看来，自己儿时看戏的一幕又在自己孩子的身上重演了。

村戏不断，快乐不断；快乐不断，幸福也就不断。
(有删改)
13．请根据提示，把本文回忆看村戏部分的内容概括补充完整。
去看戏的路上→( )→( )→回家的路上
14．文中画线句属于哪种描写？有何表达效果？
一路轻松，一路说笑。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见，前方灯光通明，直亮得天空隐去了星星。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞。
戏台下
戏台上
心理描写、动作描写。写出了孩子们愉快的心情和盼着早点儿赶到戏台下看戏的急切情形。
15．阅读下面从文中摘录的句子，请任选一个角度，写一段赏析的文字，不少于100字。
16．你如何理解“村戏不断，快乐不断；快乐不断，幸福也就不断”这句话。
一路上，月光皎洁，洒了一地，照出一条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，时而又揉碎流入小溪中，闪在树林里，月伴一路，照着回家的人儿。
示例：这段文字写得优美而富有诗意。皎洁的月光，闪着银光的路，描绘出了月色的美丽；月儿又如一个调皮的孩子，时而在山头、树梢出没，时而隐现在小溪、树林里给归家的人们做伴；如诗如画的景色，衬托出人们回家时心情的愉悦、安闲，显示出村戏带给人们的快乐，深化了文章主旨。
示例：作者希望如“村戏”一样的传统民俗文化得到很好的传承，优秀传统文化“不断”，它带给人们的快乐和幸福就不会断。
17．学习了《社戏》一文后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任把我们的传统戏曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为题，举行一次主题班会。
(1)【认识脸谱】　在这次班会中，特以中国传统戏曲中的脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱的行当。(提示：戏曲角色的行当为“生、旦、净、末、丑”)
图一：________　　　　　图二：________
生(老生)
旦(小旦、花旦)
(2)【设计开场白】　请你为本次班会设计一段开场白。不少于80字。
(3)【谈看法】　班会上，同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一问题展开讨论，请谈谈你的看法。
示例：同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国戏曲文化。把传统中国戏曲艺术发扬光大，是我们的责任。
示例：作为戏曲艺术来说，应该与时俱进。应考虑如何使古老的传统的艺术能够跟上今天时代的脉搏。
18．文中对自然景物的描写，融进了作者的感情，写出了诗情画意，优美的景物烘托了欢乐的气氛，衬托了孩子们的心情，增强了作品的艺术魅力。
请借鉴这种写作手法，写一段景物描写的文字，融入自己的情感。200字左右。
【连线课文】
月还没有落，仿佛看戏也并不是很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

【写法分析】
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，衬托人物，表达人物的心理及情感。如上述文段，把戏台比喻成“满被红霞罩着”的“仙山楼阁”，想象奇幻，生动传神，写出了“我”依依不舍，留恋“社戏”的心理。
示例：溪水从山上缓缓流下来，撞击着石头发出泠泠的音响，我的心也变得轻松愉悦起来了。溪流两岸虽杂草丛生，却绿意盎然，有一种勃勃生机。周围绿树成荫，有几缕阳光穿过树叶，照在水面上，波光粼粼，它们随风荡漾着，别有一番趣味。
【阅读欣赏】
我向来没有这样忍耐的等候过什么事物，而况这身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喤喤的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子，用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人昂着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么，我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来……
然而夜气很清爽，真所谓“沁人心脾”，我在北京遇着这样的好空气，仿佛这是第一遭了。
这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后再没有想到他，即使偶而经过戏园，我们也漠不相关，精神上早已一在天之南一在地之北了。
——鲁迅《社戏》