(共62张PPT)
观察以下图片,你发现了什么?
中国著名的瀑布:
黄果树瀑布
壶口瀑布
导入新课
壶口瀑布是怎样的气势,又何以征服无数的心灵的呢?今天,我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
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壶口瀑布
人教版八年级语文
下册
学习目标
1.通过朗读、品味关键词句,感受黄河刚柔相济的特点。
2.品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。
3.体会文章蕴含的深刻哲理:无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。
目标导学一
预习检测
夯实基础
梁衡,当代作家,山西霍州人。1946年出生,1968年毕业于中国人民大学。是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家,曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
走近作者
梁衡在《我写<壶口瀑布>》中说:“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访,接到北京来的电话,国家成立新闻出版署,要我立即回京上任,从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站,几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字,就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访,河边的人和事,还有黄河因季节不同而出现的万千变化,在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”
背景资料
游记,顾名思义,指记述游览经历的文章。一般而言,游记包括三个要素:所至(作者的游踪)、所见(作者在游程中目睹的风貌)、所感(作者由所见所闻而引发的所思所想)。
游记是一种比较常见的文学体裁,它的选材内容非常广泛,凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活,无不可以成为游记的题材。
游 记
文体常识
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记,以抒发感情为主的是抒情型游记,以描绘景物、景观为主的是写景型游记,通过游记来说明一个道理的是说理型游记。
游记的分类
文体常识
游记是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广,可以描绘名山大川的秀丽瑰奇,可以记录风土人情的有趣阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以记录一国的重大事件,并表达作者的思想感情。
三大要素:
游踪、景观、情感。(兼有知识性和文学性。)
1.有关“游记”
知识链接
黄河流域的一大奇观,它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口处。
壶口瀑布是中国第二大瀑布,世界上最大的黄色瀑布。黄河奔流至此,两岸石壁峭立,河口收束狭如壶口,故名壶口瀑布。瀑布上游黄河水面宽300米,在不到500米长距离内,被压缩到20-30米的宽度。1000立方米/秒的河水,从20多米高的陡崖上倾注而泻,形成”千里黄河一壶收”的气概。
2.关于“壶口瀑布”
知识链接
相传远古时期,黄河就是一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴虐,荼毒生灵。大禹为制服黄龙,在晋陕峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断崖绝壁,将暴龙引入此门,犹如瓮中捉鳖,降伏暴龙将易如反掌。不料峡谷的进口处有一巨石挡道,不能顺利将黄龙引入龙门。大禹当机立断,用神斧砍开巨石,只见天崩地裂的巨响后,巨石一分为二,出现了一条大裂缝,这就是现在的“壶口”。
3.关于“壶口的传说”
知识链接
目标导学二
初读课文
整体感知
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。
1.划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方,用问号标注。
圈点要求
坤舆万国全图
明朝版图
星宿海——黄河源头的古老称呼
壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷,河床到此非常狭窄,形如“壶口”。
位置介绍
壶口瀑布地点?几次到过壶口瀑布?
晋陕两省边境
;两次。
用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。
黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。
再读课文,探究成因,感知景物特点
第一部分(①):简要介绍壶口的地理位置,游览的次数。
第二部分(②~⑤):作者两次看瀑布的情形。
第三部分(⑥):赞美黄河的性格,歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。
认真读课文,理清文章的结构层次。
雨季看到的壶口瀑布
枯水期壶口瀑布
用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
壶口:沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。
成因:黄河的河床在这里由宽而窄,由高到低,于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。
目标导学三
精读课文
探究细节
1.作者写两次见过壶口瀑布,详略如何安排?
略写雨季壶口瀑布,初次相识,壶口瀑布给他留下的印象是:危险、雄壮伟大、令人胆战心惊……;
详写枯水季瀑布,壶口瀑布气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔。
2.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
壶口:沟底的河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。
原因:黄河的河床在这里由宽而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流。
巨大的水流从高达几十米的断面冲下,就形成了壶口瀑布。
雨季看到的壶口瀑布
枯水期壶口瀑布
3.从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的?从中感受到雨季的壶口瀑布怎样的特点?
【听
觉】
在半山腰“涛声隐隐如雷”,近处涛声“震耳欲聋”;
【视
觉】
雾气弥漫、“像一锅正沸腾着的水”,“
那沟已被灌得浪沫横溢”。
感受:急慌慌、心还在不住地跳
特点:惊心动魄、气势磅礴。
4.作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,描写了独特的景物特征。请同学们结合具体语句加以分析。
移步换景
下到沟底
平视河床
坚实而松软
走到河心
俯视龙槽
深不可测
定点观察
依在一块大石头上
看上游河水
势如千军万马
仰视
山是青冷的灰
天是寂寂的蓝
俯视“沟底”
飞转着一个个漩涡
移步换景
壶口河水
平坦如席
跌得粉碎
壶口两边
的河水
如飞毯抖落
如钢板出轧
如泉、成溪、打旋
龙槽两边滩壁上的河水
顺壁挂下的
如丝如缕
声
势
景
雨季
旱
季
隐隐如雷
震耳欲聋
水浸沟岸
雾罩乱石
“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……”
隆隆冲去
轰然而下
汩汩如泉
潺潺成溪
哀哀打漩
如丝如缕
“其势如千军万马,互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”
“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”,大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,如飞毯抖落”,“如钢板出轧”。
5.“我突然陷入沉思”,黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体内容。
还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
于是洪流便向两边涌去……那种猛烈
被夹在石间,哀哀打旋
于是又有一些各自夺路而走的……折返迂回的
或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪
喜
怒
哀
乐
愁
6.壶口瀑布和其他瀑布不同之处是什么?
壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰观垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。(第二自然段)
7.作者写了壶口瀑布的水之后,为什么又写“脚下的石”?
写“脚下的石”是作者用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。
8.结尾段有何深意?
【答案】将议论与抒情相结合,借物喻人,通过描写黄河水宽厚的雄壮之美,抒发对中华民族百折不挠、勇往直前精神的赞美之情。
目标导学四
分析手法
品味情感
“果然……那河就像一锅正沸着的水。”一句运用了什么修辞手法,有什么作用?
【答案】本题运用比喻作用分析法。运用了比喻的修辞手法,将涛声比作雷声,把河水比作沸水,生动形象地写出了黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
品析“冲进去,冲进去”的表达效果。
【答案】“冲进去,冲进去”运用了反复的修辞手法,意思上形成递进关系,将沟里的水势大和急的特点表现得淋漓尽致,如果去掉一个“冲进去”,这种水势特点就无法表现出来了。
“于是,只急慌慌地扫了几眼……心还在不住地跳……”这句话是否多余?为什么?
【答案】不多余。第一次看壶口瀑布的感受初步勾勒了其壮阔的气势和雄伟的形象,为下文详写第二次观看壶口瀑布作铺垫,也给读者留下了悬念。
作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
作者采用定点换景的写法,立足点是“河心”,先写水,后写石,视角反复转换。
1.先俯视“河中有河”的龙槽,写“壶口”得名的原因,景物特点是“奇”;
2.再仰观河面,看滚滚而来的黄河水,景物特点是“雄”;
3.然后视线随河水由上至下,“跌入”龙槽,碎为水雾,景物特点是“险”。景物特点都属于阳刚、崇高一类。
4.接下来平视龙槽两边,细写千姿百态的河水,以及水雾和彩虹,景物特点是多姿多彩;
5.最后,视角转换到作者自己的立足点,描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石,巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量,景物特点是震撼人心。
文中描写的多个画面呈现出多种景物,有大有小,有远有近,有静有动;表现出多重意境,刚柔相济,层次分明,情景交融。这样就使得《壶口瀑布》展现出一种审美意义上的立体感。
作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度,写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。
想到了人——
“我突然陷入了沉思,眼前这小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态------造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”
品味情感
1.体会情景交融的写法:这黄河之水使作者想到什么?
想到民族的精神——
“我突然陷入了沉思,眼前这小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、泉、雾所有水的形态------造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?”
品味情感
1.体会情景交融的写法:这黄河之水使作者想到什么?
2.体会黄河象征的民族精神:怎样理解文章第六自然段?感受作者在文字中所表达的情感。
概括了黄河伟大的性格,是对全文的总结,也是作者思想感情的流露。
他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”,联想到中华民族的坚强不屈,借对黄河的赞美,表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
品味情感
3.体会黄河象征的民族精神:为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族?
作者写黄河不仅将它作为一条河来写,还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神,这种精神,正是我们民族精神的象征。
作者借景抒情,歌颂黄河即是伟大的中华民族精神。
品味情感
1.多种修辞手法的灵活运用。
作者在写景过程中善于运用比喻、排比、拟人等修辞手法,增强了文章语言的情味。如作者再访壶口,对龙槽壶口的描写中写道:“(它们)或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕,……”,这里运用排比、拟人、比喻的修辞手法,写出了河水纤细、柔和、优美的形态,突出其柔的一面。多种修辞手法的综合运用,语言新颖、形象,富有表现力。
2.
多感官写景。
在初识壶口时,作者运用多种感官来描写壶口瀑布。听觉,如:在半山腰“涛声隐隐如雷”,近处涛声“震耳欲聋”。视觉,如:“雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“
那沟已被灌得浪沫横溢”。听觉、视觉等多种感官的综合运用,把雨季中的壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点描绘得淋漓尽致。
《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人,气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹,引发了作者澎湃的激情,表达了作者无比热爱祖国,无比热爱美丽山川的真挚情感。
主旨探究
从壶口瀑布中,你得到了怎样的启示?对你今后的人生有何启迪呢?
链接生活
壶口瀑布
壶口位置及“我”到过的次数
访问
壶口
初识壶口:雄伟壮观
惊心动魄
再访壶口:气势磅礴
刚柔并济
勇往之前百折不挠
由物及人→民族精神
课堂小结
世界三大瀑布:
尼亚加拉瀑布
维多利亚瀑布
伊瓜苏瀑布
拓展延伸
中国三大瀑布
黄果树瀑布
壶口瀑布
吊水楼瀑布
请大家谈谈我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神?
拓展延伸
课堂总结
同学们,本节课你收获了什么?
课后作业
1.朗读课文,加深理解
2.
同步检测题