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教学设计
所在学较: 蒲江中学实验学校
学科 化学 版本册数 九义人教版上册 任课教师 田春华
课目名称 燃烧和灭火的（第1课时） 共1课时
教学目标 知道燃烧的条件知道灭火的原理运用比较、观察、实验等方法获取信息
教材分析 《燃烧和灭火》是初中化学教材第七单元课题1的内容，第七单元是化学与生活密切相关的单元，充分体现了化学知识在生活中的运用。本节课是第七单元燃料及其利用的重点，对于以前的知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，是知识逐渐向能力转化的一架桥梁。
学生分析 学生整体素质比较好，知识掌握全面，善于捕捉新知识、新信息，在加上本节课学科知识难度不大，所以我在教学设计中注重引导学生学习，以学生自主探讨学习为主，教师为辅。针对不同层次学生设计难易不同的问题，让尽可能多的学生得到收获。
教学重点 教学内容 措施 媒体、资源应用策略
知道燃烧的条件和灭火的原理 通过实验、观察现象、分析得出结论 利用多媒体激发学生的兴趣，利用多媒体加强理解记忆
学教难点 教学内容 措施 媒体、资源应用策略
培养学生运用比较、观察、实验等方法获取信息的能力 反复进行引导、训练 根据实验进行分析
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 媒体、资源使用方式方法
创设情景引入新课 嫦娥一号视频 引导学生看视频 看视频 网上下载
展示目标 教学目标 展示教学目标 学生理解学习目标 幻灯片展示
学生看书学生 初步了解本节内容 监控 学生结合教学目标看书 幻灯片展示
演示实验 燃烧条件的探讨 演示实验 观察现象、分析 实验演示
讨论、交流 燃烧的条件 监控 讨论、交流 幻灯片展示
板书 燃烧的条件 书写 记笔记
播放图片 燃烧的条件 播放 观看、记忆 幻灯片动画展示
知识运用 燃烧条件的运用 监控 联系生活举例
分组实验 灭火原理的探讨 指导 自行设计实验并讨论、交流 实验设计
板书 灭火的原理 书写 记忆
讨论、交流 灭火原理的运用 指导 思考、讨论、交流 幻灯片展示
小结 本节内容 引导 自我总结
记忆 本节内容 监控 记忆
过关检测 本节知识 引导 独立完成的基础上讨论、交流 幻灯片展示
反思、回顾 对本节内容掌握及提升 引导 自我完善 幻灯片展示
板书设计 课题1 燃烧和灭火一 燃烧的条件： 可燃物 氧气（空气） 温度达到物质的着火点 (三个同时具备)二 灭火的原理：破坏任何一个
课后教学反思 本节课通过视频有效的激发了学生的学习兴趣，通过演示实验和分组实验，学生观察现象、分析得出结论能很好的落实本课的重点和难点。如果能增加更多的燃烧和灭火的视频效果会更好
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课题 1 燃烧和灭火
蒲江中学实验学校
田春华
学习目标：
1、 知道燃烧的条件
2、 知道灭火的原理和方法
3、 运用比较、观察、实验等方法获取
信息
1、由上述实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2、由铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
4、综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？
信息：一些常见物质的着火点(燃烧的最低温度）
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
着火点/℃ 40 240 250-330 320-370 700-750
讨 论：
氧 气
温度达到着火点
可 燃 物
讨论 ：
下面是一些灭火的实例，试分析其灭火的原理
1、炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭
2、堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭
3、扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓
延路线前的一片树木砍掉
过关检测
1、生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤 易点燃的原因是（ ）
A、纸比煤跟空气的接触面积大
B、纸比煤着火点高 C、纸比煤着火点低
D、纸比煤密度小
C
2、用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是（ ）
A、消除可燃物 B、隔绝空气
C、降低温度 D、降低蜡烛的着火点
C
知识运用
发生下列情况时，你会采用什么方法灭 火？说明理由。
做实验时，不小心碰倒酒精灯，酒精在 桌面上燃烧起来。
讨论题
室内着火时，如果打开门窗，火反而会烧得更旺，为什么？
讨论题
用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？
兴趣实验:
用一个大烧杯罩住两枝高低不同燃烧的蜡烛,你猜哪一枝先熄灭 请根据桌上的仪器进行实验,看看你猜对没有 并分析原因.
