18* 一棵小桃树 习题课件（幻灯片30张）

18* 一棵小桃树
名 师 点 睛
(1)掌握本课重要的字音、字形，提高运用词语、修改病句等基础知识的能力。
(2)通过理解重点句段的深刻含义，把握文章内容，体会文章大意。
(3)理清文章线索，掌握文章中同时行进的明、暗两条线索，体会作者想要表达的思想感情。
(4)领会作者对文中描写对象寄托感情理想的写法，提高分析、鉴赏文章的能力，提升写作能力。
以练助学
基础达标
双线结构，是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活，使文章显得丰厚深刻。双线结构中连缀文章的两条线索往往是并列存在、平行发展的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关系共同指向文章中心，更鲜明地表现文章主题。
贾平凹，1952年生，作家。1973年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年，《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。

本文写了一棵在逆境中诞生、成长的小桃树历经风雨仍顽强生存的故事，赞颂了小桃树同命运抗争的顽强精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗定会战胜磨难，创造出美好的未来。
基 础 巩 固
A　
2．根据拼音写出相应的词语。
(1)它(小桃树)长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极wěi suǒ(　　　 )。
(2)走出了山，来到城里，我才知道我的miǎo xiǎo(　　　 )。
(3)我从此也有了血气方刚的hún pò(　　　 )，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。
(4)但是，我慢慢发现我的yòu zhì(　　　 )，我的天真了……
猥琐　
渺小　
魂魄　
幼稚　
C　
4．下列对病句的修改不正确的一项是 (　　)
A．奶奶想嫁接小桃树，我却觉得应该自由让它生长。(将“自由”放到“生长”前)
B．小桃树和爷爷的花待遇截然不同，它没人搭理，它却被精心照料。(删去第二个“它”)
C．小桃树刚开始长得很不好，奶奶断定它可能没有出息。(“断定”改为“觉得”)
D．难道你能否认你不需要好好学习吗？(删去“不”)
B　
5．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是 (　　)
A．什么地方我曾经看见这样一棵苍老的枸杞树呢？是在某处的山里吗？是在另一个地方的花园里吗？
B．当一个十七八岁的健美青年向你走来，他给你的印象是爽直、纯洁、豪华、富丽。
C．一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青呢。
D．她说：“都吃下去吧，这是‘仙桃’；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢？”
D　
6．下列句子不只使用了拟人修辞手法的一项是 (　　)
A．谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分……片片付给风了，雨了！
B．那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
C．它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。
D．它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。

B　
1．下列对原文的理解和概括，最恰当的两项是 (　 )
A．风雨里的小桃树，花瓣一片片落了，树瘦了许多，一副可怜的弱者模样，“我”目不忍视的同时，蓦然发现自己性格上的缺陷，看清自己不过是个不敢面对弱者的软弱无能之辈。
B．爷爷喜欢服侍花，每天为他的花草忙忙碌碌，却从来不顾“我”的小桃树，与奶奶对桃树的照顾形成鲜明对照。爷爷的不好，反衬出奶奶的好来，成为“我”怀念奶奶的原因。
课 内 阅 读
拓展提升
能力达标
C．开放的小桃树的花，“像是患了重病的少女，苍白白的脸，偏又苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了”。作者的流泪，固然与对小桃树的情感很特殊有关，同时，睹物生情，多愁善感，也算是文人情怀的一种体现。
D．桃花遇上春雨，不想它却命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了，“我”于是“心里喊着我的奶奶”。“我”在可怜“我”的奶奶，命运如同这桃花，在日子愈来愈幸福的时候，却因命薄而过早离开人世。

E．作者将墙角孤零零地开着，没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕的桃花，比作“当年要做的梦的精灵”。结尾处，将那个留在枝上欲绽的花苞，仍然叫做“梦的精灵”，综合两处意思，作者的梦，当是朴实无华，纯粹本真，不招蜂引蝶的，能引领他在复杂的社会里继续奋斗。
答案　CE　
2．下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
(1)人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
作者将人世比作大书，将自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。
(2)雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。
这句话运用比喻的修辞手法，把小桃树比作一只天鹅，生动形象地写出了小桃树在暴风雨中饱受摧残的情态，表达了作者对小桃树的爱怜。

(3)但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
作者将花苞比作风浪里航道上闪着光的指示灯，表现了小桃树具有顽强的生命力，给予作者希望和信念。
3．作者拿爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？
反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
4．文章中多处写到奶奶，作用是什么？
一是突出小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子，“我”才种下桃核；奶奶打扫卫生才发现小桃树；奶奶的保护才让小桃树得以存活。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激与思念之情。
5．课文多次描写小桃树“没出息”，这寄托着怎样的深意呢？
作者多次描写小桃树“没出息”是先抑后扬的手法，为后面赞扬小桃树在风雨中挣扎，最终保留了欲绽的花苞做铺垫；作者写小桃树，实际上就是写自己，写小桃树“没出息”也是在暗示自己出生的贫苦和经历的不幸，写小桃树由“没出息”蜕变到“到底还有一朵花呢”也是在暗示自己虽然经历了不幸，却依然会执着地追求理想和幸福。
6．【湖南邵阳中考】记叙文阅读。
黄蜂筑巢
周　涛
①到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
②秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。
拓 展 阅 读
③黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊，但是我们，只有一死了。
④我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗台上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。
⑤秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样的鲜明美丽。
⑥那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼，生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。
⑦它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住，仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。
⑧小家伙！
⑨你原来是如此自爱呢！
⑩可是我们原来是怎么认识你的呢？我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢！你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅马蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺……至今鼻子还大着。
?黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁。如果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去荼毒无辜。“到了秋天它们自己就完了。”我说。
?从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
?后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当作了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
?再后来，就是寒露、霜降了。
?它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说：生活着多么好啊，但是我们，只有一死了。
?明日立冬。明年请务必再来聚会啊，小家伙！
(1)文中两次详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。
?
黄蜂的举动
作者的情感
第一次
紧抓住扫帚尖
怜惜(不忍、同情)
第二次
整理触须
欣赏、赞美
(2)细细品味文中第⑤段画线句子，简要赏析其表达效果。
秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样的鲜明美丽。
使用拟人、比喻的修辞手法，把马蜂比作芭蕾舞演员，生动形象地描绘了它的身形和状态，充分表现了作者对即将逝去的马蜂的怜爱、同情及不舍之情。

(3)“生活着多么好啊，但是我们，只有一死了”，这句话在文中反复出现，其作用是什么？请简要分析。
它是文章的线索，又是文章表达的主旨所在。它在文中反复出现，既是文章叙事线索的需要，又是作者在不断地强调自己的感情——作者借物言情，歌颂生活的美好，呼吁人们珍惜身边的一切美好，不要去叹息那些没必要的伤悲。

(4)结合文章内容，请谈谈你从中获得了怎样的感悟。
示例：作者是一个热爱生活，善于发现生活美的人；作者是一个有包容心、善良、有爱心的人；我们不要感伤时光的流逝，人生的寒冬等等不如意的地方，我们应该用享受美好生活的态度，过好每一天，做好每件事，爱好每个人……
7．成都龙泉每年三月都会举办“国际桃花节”，请你为今年的“桃花节”拟一条宣传语，宣传桃花节，欢迎八方来客。
示例：灼灼桃夭，静待您来。
综 合 运 用
8．学完这篇课文，老师开展了“直面挫折”的主题活动。请你一起参加并完成任务。
(1)小晗同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1：_______　
图2：_______　
图3：_______
(2)老师出示了一副对联，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意
下联：_______傲立对_______
楷书　
草书　
隶书　
红梅　
寒风