五年级下册数学教案-2.1 折线统计图 苏教版

折线统计图教学设计
教学目标：
1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。?
2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。?
3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：
掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。?
教学难点：
根据标尺确定表示数据的点。?
教学过程：?
一、谈话导入：
师：我们以前学习过有关统计的知识，你记得有哪些吗？（统计表、条形统计图）
师：哪位同学来介绍一下自己的年龄与身高各是多少？（生回答）
师：要想清楚地知道自己的身高的变化情况，我们要怎么办？
小结：要在每年固定的时间对我们的身高进行测量。
我们今天继续学习有关统计的知识。
二、授新
1. 出示例题图片
师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。
2、分析统计表
师：请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?
师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁……不同时间段的身高情况。
3、出示折线统计图：?
为了更方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。?
同学们通过预习知道这是什么统计图吗？
板书课题：折线统计图?
三、自主探究，认识折线统计图：?
1.整体感知：?
师：同学们观察一下折线统计图是由什么组成的呢（点、线、标题、日期、单位、横轴、纵轴）
师：回答的非常好，这张折线统计图的标题是什么？
横轴：一般标明时间。
纵轴：标明数据，这里主要表示身高,要注意单位。这里是一条折线，由点和线构成，这些一起组成了折线统计图。
我们已经知道了折线统计图的结构，请同学们再观察一下这张统计图，你能从中得到哪些信息呢。
2、看图讨论下面的问题：
出示书上的三个问题
师：特别是第2、3个问题，教师追问，你是怎么看出来的？
刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下在折线统计图中点表示什么（数量的多少），线（数量的变化）线上升表示（在增加）线下降（在减少）
那同学们你们能说一说折线统计图有什么特点呢？(折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化的情况。)
3、联系生活实际
师：同学们其实折线统计图在很多地方也用到。你有没有在其他地方见过类似这样的图。（指名说一说）
三、练习
师：接下来老师就来考一考大家
1.这是一张“某病人体温变化情况统计图”，请同学们认真观察，你知道了什么？?回答书上的三个问题后，
教师补充：从这张统计表中你知道了折线统计表的那些优点？
2.根据表中的数据，学生独立完成小明身高的统计图。?
交流检查。师问：这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的，你知道是哪里吗？这样设计有什么好处呢？?（指名说一说。）
师：纵轴每5厘米一段，但0～110之间是用的折线，没全部显示。因为最小的数据是116，所以纵轴上0～110之间数据可以省略。这样的设计可以使折线图看起来更简洁美观更简便了。所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值，和略大于最大值。……）?
从统计图中你知道了什么？?
四、当堂检测：
以前我们学习了条形统计图，今天我们又新认识了折线统计图，请同学们根据条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面几组数据，什么情况下用条形统计图合适，什么情况下用折线统计图合适呢？
①、小明每年体重的变化。 （ ）
②、我们学校各班男女生人数。 ( )
③、一天的体温变化情况。 ( )
④、图书馆各类书的数量。 （ ）
五、全课总结：?
师：请同学说说这节课有什么收获？
六、作业
请同学们每天关注晚7:30的天气预报,记录一周内贵阳市每天的最高气温和最低气温，分别制成折线统计图。预测下周的最高气温会是多少？最低气温是多少？