一年级上册数学教案-2. 9 10以内数的加减法（连加连减） 沪教版

课 题
《连加、连减》
课时
1课时
学
习
目
标
知识与技能
通过实际情景建立连加、连减的数学模型，会进行10以内连加、连减的计算。
方法与过程
1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。
2、让学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
情感态度价值观
让学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点：
掌握连加、连减的计算方法。
教学难点：
建构连加、连减的数学模型。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程设计
一、复习旧知
10以内加减法。10以内数的分拆。
二、探究新知
（一）探究连加
1、出示小鸟图
（1）仔细观察，说说你获得的数学信息？提数学问题？编数学小故事
（2）现在有几只鸟？用什么方法来计算？用算式怎么表示？
预设1）2+3=5 5+1=6
2）2＋3＋1=6
（3）算式2+3+1=6和以往算式有什么不同？
（4）像这样有两个加号的算式我们就叫它“连加”。
出示课题《连加》。（板书）
（5）2+3+1=6，讨论算法。（同桌讨论）
（6）小结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，再把算到的和加上第三个数，也就是说按从左往右的顺序计算。
（7）说计算过程
生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。（板书）
2、出示小花图
（1）算一算一共有多少朵小花？
（2）学生汇报：可能出现（1）按颜色加3＋3＋3；（2）按组加2＋3+4。
说想法，说算法。
3、试一试 3＋1＋2 5＋2＋3 4＋1＋5 （数学书）
（二）探究连减
1、小猴吃桃子图
（1）仔细观察，根据你获得的数学信息，编数学小故事。
（2）现在还剩下几个桃子？用一个算式来表示这个过程
（3）6－2－1 说一说6、2、1分别表示什么？
（4）这道算式和我们以前学的有什么不同？谁能给它起个名字？
出示课题《连减》。
（5）像这样有两个减号的算式我们把它叫做“连减”。
（6）说算法
生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3 （板书）
（7）计算连减时一般先把前两个数相减，再把算到的差减去第三个数，也是按（ ）
生：从左往右的顺序计算。
（8）总结：小朋友们学会了连加、连减，知道了计算连加、连减时都是一般按从左往右的顺序计算。
2、小兔拔萝卜图
（1）看图说故事，并列式计算。 5－3－2
（2）试一试 6－5－1 7－2－3 8－3－4 （数学书）
三、应用拓展 （闯关达人）
第一关：看图列式。

＝
＝
第二关：看算式编数学小故事。
选择第一关其中一个算式，编一个数学小故事，再同桌两人说一说。
第三关：接龙。
4
＋2
＋1
9
－3
－2
－3
动脑筋：填表。
语文课
数学课
英语课
一共
25527047625
4个
3个
3个
个
22860095250
2个
5个
2个
个
228600142875
3个
2个
个
9个
5
四、总结回顾
板书设计
连加 连减
计算顺序：从左往右
4
2+3+1=6 6-2-1=3
5
作业设计
练习册35页
错题摘录
教学反思