一年级上册数学教案-2.3 10以内数的加减法（讲讲算算） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-2.3 10以内数的加减法（讲讲算算） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 25.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 10:20:12 | ||
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文档简介
讲讲算算
教学内容：沪教版一年级教材P26～27
教学目标：
认知目标：
1、学生能用比较科学的方法按一定的方位观察情景图，说故事。
2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。
3、能根据图意，列出算式，正确计算。
能力目标：
1、培养学生科学的逻辑思维能力
2、培养学生收集处理信息的能力；
3、培养学生良好的语言表达能力。
情感目标：
1、激发学生看图说故事的兴趣；
2、培养学生爱动脑、好探究、勇于创造思维的科学态度和科学精神。
教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。
教学难点：
1、按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。
2、用简明扼要的语言编故事。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢上海吗?上海是国际大都市，非常繁华，绿化也建设得很好。这几年造了许多大型绿地。今天，我们就跟着小丁丁他们一起来到其中一块绿地郊游。大家看，绿地漂亮吗？绿地上有些什么?
出示P28-29 “绿地”图。
二、探究新知
1、按方位说物体。
师：小朋友们说的真好，现在听老师来说一说。
（按一定方位顺序总结。灌输学生用科学方法思考问题，这样才会不重复也不遗漏）
师：老师刚刚说的时候用了一个小窍门，有没有同学知道是什么?
（按照从左往右，从上往下的顺序说）
师：我们在观察时，要按照一定顺序进行观察，这样才不会出现重复和遗漏。这是数学家们思考问题时经常用的科学方法。你们学会了吗？
2、揭示课题
师：现在把目光回到绿地。大家看，绿地上这么热闹，我们来给它编编数学小故事，列列算式，好吗？今天我们就来讲讲算算！
揭题：“讲讲算算”。
3、示范编题、学生列式
师：老师先来编个小故事，小朋友们，竖起耳朵仔细听。
师：原来有3只箱子，又运来了2只箱子，现在有几只箱子？算式应该怎么列？
生：用加法表示， 3＋2＝5 （读作：3加上2等于5。）
师：请大家数一数，现在有几只箱子？计算结果是否正确。
师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么？3、2、5分别表示什么？为什么用加法算？
【在本节课的教学中，把课堂还给学生，要给学生充分的时间给学生编故事，讲算理，这样能培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣。】
师：谁来把老师的故事补充完整？
1名同学补充完整，师辅导，再抽2-3名同学复述完整故事。
4、学生合作编题
师：现在我要来考考大家了，你们能不能像老师一样，把绿地上发生的事编个小故事，并且把我们的数学知识也运用进去。大家在编故事的时候，要运用刚刚老师说的小窍门，按照一定方位有顺序的编故事。
要求：⑴一人编一个故事 ⑵用两三句话编故事 ⑶根据故事列算式
师：我们来比比，看哪组小朋友编的故事最多最好，数学式子也列的很棒。
生汇报编的故事和对应列式：
搬运箱子： 3＋2＝5
过马路的人： 2＋1＝3
小汽车： 3＋1＝4
游泳的鸭子： 1＋3＝4
玩沙子的小朋友： 5＋5＝10
聊天的小朋友： 2＋2＝4
各种球： 5＋4＝9
自行车： 4＋2＝6
鸟： 3＋4＝7
等车的小朋友： 4＋4＝8
师：刚刚小朋友们列的都是什么算式啊？
生：加法算式。
5、小结
师：通过前几节课的学习，我们知道加法有合并和添加。那谁能告诉我刚刚我们编的小故事中，哪些是合并，哪些是添加？
生：箱子、过马路的人、小汽车、玩沙子的小朋友、聊天的小朋友、自行车、等车的小朋友，是添加。鸭子、各种球、鸟，是合并。
小结：原来有一部分又添上一部分，求一共有多少？用加法计算，属于加法中的添加。把两部分结合起来，也用加法来计算，属于加法中的合并，合并中包含了物体的分类。
【苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者，儿童的这种需要尤为强烈。以往的课，忽视了儿童的探究、创造、获得认可等需要，常常是教师讲学生听，教师操作学生看，教师归纳学生记，学生始终处于被动接受的状态，学习积极性不高。在本节课中，教师充分关注和尊重学生的需要，大胆放手，让学生通过小组讨论。学生探究时，教师去倾听、引导，反馈时，学生边说教师边用多媒体演示，教师充当了学生学习的组织者、引导者、合作者。】
三、练习与提高
师：今天大家学习得很认真，小故事编的真好听，加法算式也都列正确了。我们为自己鼓鼓掌，表扬一下自己。
变式练习
师：刚刚我们根据故事写算式，现在反过来，我们来连一连，找找这些加法算式分别是哪幅图的算式。
（PPT展示）
3+3=6 划船的小朋友：绿色船3个，黄色船3个。
5+3=8 气球：5个完整的，3个没气的。
7+2=9 保龄球：7个站立着，2个倒着。
5+2=7 小蛋糕：5个完整的，2个吃完的。
2、拓展应用
根据算式，编故事，写答案。
师：小朋友们太厉害了，这些都没有难倒大家，我们再来挑战一下，没有图片，只有算式，请你根据这个算式来编个故事。
5+5=10
【课堂教学中，只有真正解放学生的双手、大脑、嘴巴，并给与学生足够的时间、空间，才能使学生的思维自由驰骋，才能能动的建构知识体系，才能迸发出创新的火花。】
四、课堂总结：
师：生活中，我们经常会遇到用加法题解决的讲讲算算，我们平时要做个有心人，把数学知识运用到生活中去，学会探究、思考、用自己的聪明才智解决问题，像爱问为什么的科学家爱迪生学习。
教学反思：这是一堂一年级小学数学课。孩子们刚从学习准备期适应正常的小学生活。我抓住数学课探究的特点、按方位有序解决问题的策略、小组合作、学生勇于探究表达的特点，引导学生用科学的方法、科学的思想研究解决问题。在数学课中从小培养学生逻辑思维能力和表达、探究能力，对孩子今后缜密的思维、严谨是非常有益的。另外从一年级就注重培养学生良好的学习习惯和乐于思考的精神，有利于锻炼学生的意志品格。
教学内容：沪教版一年级教材P26～27
教学目标：
认知目标：
1、学生能用比较科学的方法按一定的方位观察情景图，说故事。
2、理解加法运算（添加、合并）在实际生活中的含义。
3、能根据图意，列出算式，正确计算。
能力目标：
1、培养学生科学的逻辑思维能力
2、培养学生收集处理信息的能力；
3、培养学生良好的语言表达能力。
情感目标：
1、激发学生看图说故事的兴趣；
2、培养学生爱动脑、好探究、勇于创造思维的科学态度和科学精神。
教学重点：看绿地中的情景图说故事，提问题，将情节化为加式。
教学难点：
1、按一定的方位看情景图说故事，提问题，列式计算，并将答案回到实际情景中去。
2、用简明扼要的语言编故事。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢上海吗?上海是国际大都市，非常繁华，绿化也建设得很好。这几年造了许多大型绿地。今天，我们就跟着小丁丁他们一起来到其中一块绿地郊游。大家看，绿地漂亮吗？绿地上有些什么?
出示P28-29 “绿地”图。
二、探究新知
1、按方位说物体。
师：小朋友们说的真好，现在听老师来说一说。
（按一定方位顺序总结。灌输学生用科学方法思考问题，这样才会不重复也不遗漏）
师：老师刚刚说的时候用了一个小窍门，有没有同学知道是什么?
（按照从左往右，从上往下的顺序说）
师：我们在观察时，要按照一定顺序进行观察，这样才不会出现重复和遗漏。这是数学家们思考问题时经常用的科学方法。你们学会了吗？
2、揭示课题
师：现在把目光回到绿地。大家看，绿地上这么热闹，我们来给它编编数学小故事，列列算式，好吗？今天我们就来讲讲算算！
揭题：“讲讲算算”。
3、示范编题、学生列式
师：老师先来编个小故事，小朋友们，竖起耳朵仔细听。
师：原来有3只箱子，又运来了2只箱子，现在有几只箱子？算式应该怎么列？
生：用加法表示， 3＋2＝5 （读作：3加上2等于5。）
师：请大家数一数，现在有几只箱子？计算结果是否正确。
师：3+2=5这道加法算式各部分的名称叫什么？3、2、5分别表示什么？为什么用加法算？
【在本节课的教学中，把课堂还给学生，要给学生充分的时间给学生编故事，讲算理，这样能培养学生的逻辑思维能力，激发学生的学习兴趣。】
师：谁来把老师的故事补充完整？
1名同学补充完整，师辅导，再抽2-3名同学复述完整故事。
4、学生合作编题
师：现在我要来考考大家了，你们能不能像老师一样，把绿地上发生的事编个小故事，并且把我们的数学知识也运用进去。大家在编故事的时候，要运用刚刚老师说的小窍门，按照一定方位有顺序的编故事。
要求：⑴一人编一个故事 ⑵用两三句话编故事 ⑶根据故事列算式
师：我们来比比，看哪组小朋友编的故事最多最好，数学式子也列的很棒。
生汇报编的故事和对应列式：
搬运箱子： 3＋2＝5
过马路的人： 2＋1＝3
小汽车： 3＋1＝4
游泳的鸭子： 1＋3＝4
玩沙子的小朋友： 5＋5＝10
聊天的小朋友： 2＋2＝4
各种球： 5＋4＝9
自行车： 4＋2＝6
鸟： 3＋4＝7
等车的小朋友： 4＋4＝8
师：刚刚小朋友们列的都是什么算式啊？
生：加法算式。
5、小结
师：通过前几节课的学习，我们知道加法有合并和添加。那谁能告诉我刚刚我们编的小故事中，哪些是合并，哪些是添加？
生：箱子、过马路的人、小汽车、玩沙子的小朋友、聊天的小朋友、自行车、等车的小朋友，是添加。鸭子、各种球、鸟，是合并。
小结：原来有一部分又添上一部分，求一共有多少？用加法计算，属于加法中的添加。把两部分结合起来，也用加法来计算，属于加法中的合并，合并中包含了物体的分类。
【苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是个发现者、创造者，儿童的这种需要尤为强烈。以往的课，忽视了儿童的探究、创造、获得认可等需要，常常是教师讲学生听，教师操作学生看，教师归纳学生记，学生始终处于被动接受的状态，学习积极性不高。在本节课中，教师充分关注和尊重学生的需要，大胆放手，让学生通过小组讨论。学生探究时，教师去倾听、引导，反馈时，学生边说教师边用多媒体演示，教师充当了学生学习的组织者、引导者、合作者。】
三、练习与提高
师：今天大家学习得很认真，小故事编的真好听，加法算式也都列正确了。我们为自己鼓鼓掌，表扬一下自己。
变式练习
师：刚刚我们根据故事写算式，现在反过来，我们来连一连，找找这些加法算式分别是哪幅图的算式。
（PPT展示）
3+3=6 划船的小朋友：绿色船3个，黄色船3个。
5+3=8 气球：5个完整的，3个没气的。
7+2=9 保龄球：7个站立着，2个倒着。
5+2=7 小蛋糕：5个完整的，2个吃完的。
2、拓展应用
根据算式，编故事，写答案。
师：小朋友们太厉害了，这些都没有难倒大家，我们再来挑战一下，没有图片，只有算式，请你根据这个算式来编个故事。
5+5=10
【课堂教学中，只有真正解放学生的双手、大脑、嘴巴，并给与学生足够的时间、空间，才能使学生的思维自由驰骋，才能能动的建构知识体系，才能迸发出创新的火花。】
四、课堂总结：
师：生活中，我们经常会遇到用加法题解决的讲讲算算，我们平时要做个有心人，把数学知识运用到生活中去，学会探究、思考、用自己的聪明才智解决问题，像爱问为什么的科学家爱迪生学习。
教学反思：这是一堂一年级小学数学课。孩子们刚从学习准备期适应正常的小学生活。我抓住数学课探究的特点、按方位有序解决问题的策略、小组合作、学生勇于探究表达的特点，引导学生用科学的方法、科学的思想研究解决问题。在数学课中从小培养学生逻辑思维能力和表达、探究能力，对孩子今后缜密的思维、严谨是非常有益的。另外从一年级就注重培养学生良好的学习习惯和乐于思考的精神，有利于锻炼学生的意志品格。