一年级上册数学教案 2.2 10以内数的加减法（加法-添加） 沪教版

加法——添加
教学内容：《九年义务教育课本数学（一年级第一学期）》P25
教学目标：
知识与技能：
1、通过看一个连贯的情景编数学小故事，在合作交流中，初步体会“添加”的含义。
2、认识用变换符号（例“ +3 ”）来表示添加行为（增加了3个），能说出表达式a +m b所表示的含义。
过程与方法：
通过情景图，结合生活经验，能有条理地表述思考和解决问题的过程.
情感、态度、价值观：
在游戏中学，使学生喜欢学习乐意学习，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：
能正确说出表达式a +m b所表示的含义。
教学难点：
加法的含义
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、谈话引入，复习旧知
师：小朋友已经知道把两个部分合在一起可以用加法计算，先来做口算。
1、口算
6+3= 0+3= 3+3= 5+5= 5+3=
1+7= 8+2= 4+5= 9+0= 7+2=
“7+2=”说说你是怎么算的？
2、看算式编故事
3+4=
师：请小朋友看算式编一个生活中的小故事，与同桌轻轻地交流一下。
师：太棒了，今天我们继续来学习加法。
二、自主探索，学习新知
大森林到了，看，小鸟来欢迎我们了！仔细观察，你看到了什么？
1、理解添加的意义
(1)小鸟图
①谁愿意为大家编一个数学小故事？
（课件：树上原来有2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟？）
生：原来树上有2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟？

（师重复并板书：原来 +3 现在）
2
师：这个数学问题你能用一个算式来解决吗？
生：2+3=5 （板书）
②在图中“2、3、5”分别表示什么？
A 原来有2只小鸟
B又飞来了3只
C现在一共有几只小鸟
③这道题你为什么用加法计算？
生：又飞来所以用加法算。
④师：又飞来的3只小鸟可以用这样的符号来表示。+3
板书： 原来 现在
2 +3 5
2加3等于5
2+ 3 = 5
师：这样的表达式，可以清楚的看到原来有2只小鸟，添加了3只小鸟，现在有5只小鸟。
⑤师：在原来的基础上添加一部分，就是把原来的一部分和添加的一部分合起来，求现在一共有多少，也要用加法做。
板书课题：加法——添加
（2）看图说故事（同时出示：小胖上车图）
师：同桌合作，一人编数学小故事，一人列算式
交流，反馈
3、练习
师：你们真了不起，如果没有图片的帮忙，你能用几句话编个小故事，来说说这个式子的意思吗？（生自由表达）
（1）看式子（3 +2 ）
师：谁能说出它相对应的加法算式？
（2）猜一猜
师：每人挑选1个式子，说不同的故事，让其他同学猜是哪个式子。（学生猜测）
师：小朋友学得真棒！原来一个数上添上另一个数也可以用加法计算。
巩固新知，应用拓展
（一）填数并列出相应的算式：P25 /1
1、生独立完成
2、集体交流
☆（二）拓展（机动）
3 □ 9
□＋1 8
反馈：里填几，你是怎么想的？
师：你们说得真不错，这些算式中还隐藏着很多知识，在以后的学习中让我们一起去探究好吗？
四、总结全课，激励评价
今天你有什么收获？
板书
加法 （添加）
原来 现在
2 +3 5
2加3等于5
2+ 3 = 5
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