6景阳网(精读课文)
教学目标
会认本课17个生字,读准3个多音字,会写15个生字,理解生字组成的词语。
2.默读课文,遇到不懂的词语,能根据上下文猜测词语的含义。
3.能按照故事发展的顺序,说说故事的主要内容,并详细讲述“武松打虎”的部分。
4.能对武松做简单评价,并说明理由。
教学重点
默读课文,遇到不懂的词语,能根据上下文猜测词语的含义。
2.能按照故事发展的顺序,说说故事的主要内容,并详细讲述“武松打虎”的部分。
教学难点
能对武松做简单评价,并说明理由。
教学课时2课时
第一课时
课时目标
1.会认本课17个生字,读准3个多音字,会写15个生字,理解生字组成的词语。(重点)
2.朗读课文,能边读边想象课文描写的场面。(难点)
教学过程
导入新课
1、教师播放《好汉歌》,并向学生提问:你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗?对了,是《水浒传》。
《水浒传》是我国著名的古代长篇小说,写的是北宋末年以宋江为首的众多好汉在水泊梁山起义的故事。你们了解《水浒传》吗?今天我们要学的这篇课文写的就是《水浒传》中的一个好汉一一武松的故事。
二、初读感知
1.听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
1)会认、会写生字。
倚箸碟斤俺绰杖擒刎肋踉跄呵胯霹需咆哮锤泊冈饥榜申兼
会读、会写生字,并组词。
饥:左窄右宽,“几”字上窄下宽。
碟:“石”窄小,稍靠上。“木”字撇捺舒展,竖为垂露竖俺:“大”字撤捺舒展,盖住下部。“电”字竖弯钩要圆润。
榜:左窄右宽,“方”字较小。
3)理解词语。
午：中午。
梢棒一一行路防身用的棍棒。
筛酒一一斟酒,倒酒。
客官一-I旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
但凡一凡是;只要是
印信一政府机关的图章(总称)
检查自读情况。
指名读课文,同学互评字音是否正确,句子是否通顺。
再读课文。
想一想课文写了什么故事。
课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮,酒后不听酒家的劝告,独上景阳冈打死猛虎的故事。
三、课堂小结
读完这篇课文,我们真切地感受到了武松的豪放、勇猛。
二单元43
四、当堂检测
根据拼音写出同音字。
jī
（）)笑
（）饿
（）器
板书设计
书写:
倚
箸
碟
斤
俺
绰
杖
擒
勿
励
踉
跄
景阳冈
词语:倚门
一双箸
绰起
榜文
铁锤
踉跄
腰胯景阳冈
第二课时
课时目标
1.能按照故事发展的顺序,说说故事的主要内容。
2.品读武松打虎的部分,体会武松的豪放倔强、勇敢机智。
教学重点：
能按照故事发展的顺序,说说故事的主要内容。
教学难点
品读武松打虎的部分,体会武松的豪放倔强、勇敢机智。
教学过程
一、课前导入
思考:
作者通过武松打虎的故事,表现了武松怎样的性格特点?
2.武松为何不听酒家的劝阻执意要上景阳冈?
3.酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？
二、品读释疑
指导品读。
1.品读:酒家道:“如今前面景阳网上,有只吊睛白额大虫,晚了出来伤人,坏了三二十条大汉性命…枉送了自家性命。不如就我此间歇了,等明日慢慢凑的三ニ十人,一齐好过冈子。”
提问:为什么作者要把酒家劝告武松的话写得如此详细?
2.品读:武松听了,笑道:“我是清河县人氏,这条景阳网上少也走过了一ニ十遭,几时见说有大虫!你休说这话来吓我!便有大虫,我也不怕。”酒家道:“我是好意救你。你不信时,进来看官司榜文。”武松道:“便真个有虎,老爷也不怕。你留我在家里歇,莫不半夜三更要谋我财,害我性命,却把大虫吓我?”
提问:武松的一个“笑”,两个“不怕”表现了他的什么性格特点?
3.品读:武松看了,笑道:“这是酒家诡诈,惊吓那等客人,便去那所家里宿歇。我却怕甚么提问:如何理解武松的“笑”和“我却怕甚么
4.品读:欲待发步再回酒店里来,寻思道:“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去，存想了一回,说道:“怕甚么!且只顾上去,看怎地!提问:句中对武松的心理、语言描写表现了他的什么特点?
(二)指导品读。
1.品读:武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将梢棒绾在肋下,一步步上那网子来。提问:武松明知道真的有虎,他为什么还执意上冈?
2.品读:武松走了一直,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来。提问:该句描写了什么?
3.品读:见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风来。提问:“一阵狂风”说明了什么?
4.品读:那一阵风过处,只听得乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。提问:“扑”“跳”等词表现了什么?
5.品读:那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身望上ー扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出了。提问:“按、扑、撺”等动词表现了什么?
6.品读:说时迟,那时快。武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一躲,躲在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山网也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪。武松却又闪在一边。
提问:老虎攻击武松的方式有哪些?作者为什么要详细地描写老虎的进攻方式呢?
提问:这段文字中对武松的动作描写以“闪”为主,这是不是表现了武松的儒弱?为什么?
（三）指导品读。
1.品读:原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。
提问:句中的“般”是什么意思?老虎的反应从側面表现出了武松的什么?
2.品读:那大虫又剪不着,再啊吼了一声,一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒尽平生气カ,只一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。
提问:句中的“轮”“劈”等动词表现了武松的什么心理?
3.品读:武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回那大虫气都没了。
提问:这处描写属于什么描写?突出了武松的什么?
4.讨论交流:武松打虎在当时是为民除害吗?为什么?
三、拓展延伸
（一)品读心理描写,体会人物特点
心理描写一般指对人物的内心活动进行描写。心理描写能展示人物的内心世界,从而更好地揭示人物的特点。文中写武松离开酒店,走上景阳冈看到榜文时的心理描写细致贴切。武松已经知道真的有虎,但因为爱面子,他不愿回去,这表现了他倔强固执的性格特点和英勇无畏的英雄气概。
(二)武松打虎的场面中的动词有什么表达效果?
预:武松闪躲过猛虎的攻击后,由防御转为进攻。“揪、按、踢、提、打”等动词(三)找出文中描写梢棒时所用的动词,体会其妙处。
(四)按照故事发展的顺序,把下面的内容补充完整。
喝酒一一(上网)--(打虎)一(下冈）
(五)写作方法:通过动作描写刻画人物性格。
四、课堂小结
全文按事情发展的顺序,记叙了武松酒后独上景阳冈打死猛虎的故事。课文中武松的形象让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物,特别是在动词的运用上很有特色,对表现武松打虎时惊心动魄的场面起到了很好的作用,使文章增色不少。
五、课文主旨
课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮,不听酒家的劝告,酒后独上景阳冈打死猛虎的故事,表现了武松倔强固执的性格特点和英勇无畏的英雄气概。
