花城粤教版二年级音乐下册 第3课《歌曲《音阶歌》》教学设计

《音阶歌》教案?

教学内容：广东花城出版社音乐教材二年级下册第三课
教材简析：《音阶歌》是一首专门为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲，歌曲为2/4拍，旋律只用了C自然大调中的7个音，一个八度的音域，节奏简单，一字一音，加上歌词中又包含唱名，简单易唱。它是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do do si la sol，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：《音阶歌》。
学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚至是创新，这样的_??????_方法，使学生增强参与的广度和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果。
学习目 标 ：
学习7（si）的唱名和手号，并通过反复模唱感受7（si）与i（do’）的音高感觉。
学唱歌曲《音阶歌》，在歌唱中巩固C大调7个音的唱名及音高。
能熟悉七个音符和唱名之间的关系，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
教学重难点： 在歌曲的学习中感知、体验音阶中7个音的音高概念。
教具准备：多媒体 电子琴 音符图片 伴奏乐器（沙锤 木鱼 三角铁铃鼓等）
教学过程：
导入
1、在《五声歌》的音乐声中进入教室。
2、师生问好，简单律动。
1=C 2/4
X X X | X -||
同 学们 好！
X X X |X X X | X X X X | X X ||
老师 好! 老师 好! 老师 您好 您 好!
3、复习《五声歌》
学生边拍手边唱，唱完后教师提问：这首歌里都出现了哪些音？学生答：有?1 2 3 5 6还有高音?i （师板书，并补充：?i是1的重复，不过是在它头上加了一个高音点，比1的音唱得高一些。）
4、复习《小星星》曲谱。
问：这首歌里除了以上几个音，还出现了哪个音？生答：（有4）
5、练唱1 2 3 4 5 6这六个音，并复习相应手号。
认识7与i。
认识7与i。
师：同学们，今天，有一位新的音符小朋友来音乐王国做客，我们一起来认识他们吧。教师出示音符卡片7与i，请大家跟他们打个招呼吧。（教师随即将7与i板书在1 2 3 4 5 6后面）
教师唱7,777，学生跟唱。再唱i，iii。唱完再学一学并练一练它们的手号。
复习科尔文手势，练唱各音。感受7与其它音之间的音高关系。
认识各个音符的唱名，学习音阶。
过渡：这七个小朋友各有一个唱歌用的名，分别是：do、re、mi、fa、sol、la、si，这是唱名。
教师将唱名板书在各音符下方，再用琴声带领学生练唱。
游戏找朋友。（请14位小朋友，分别给他们音符和音名的卡片，让他们在《找朋友》的歌声中找到自己对应的伙伴）
认识音阶。
过渡：这七个音乐小精灵住在不同的台阶上，请小朋友们帮他们找到自己的位置吧。（老师带领孩子们唱一个音，就请拿着此音符和唱名的一组同学将它们贴在对应的台阶上。）
师：这就是我们今天要学习的音阶。什么是音阶呢？（出示多媒体音阶概念）
师：从低到高的排列就叫上行，从高到低排列就叫什么呢？
生：下行
4、 用琴声带领学生练唱上行和下行音阶。
课中律动，《身体音阶歌》
老师给大家带来一首《身体音阶歌》，跟我一起动起来吧。
学唱《音阶歌》
过渡：这七个小精灵快乐的在音乐王国里生活，它们可以编织出许许多多美妙动听的乐曲。听，它们又唱着歌来到了我们的音乐课堂。
（一）、播放PPT，请小朋友一边听音乐一边随音乐的情绪做表情。（板书：音阶歌）
（二）、请大家看歌谱再听一遍。
大家发现没有，小精灵们都非常调皮，藏到了歌曲当中，再听一遍，当听到小精灵的地方要拍手欢迎哦。（师生听音乐拍手）。
、唱片段
过渡：这些小精灵们不仅调皮，还像一群小小魔术师，可以变幻出不同的节奏，大家来挑战一下吧！
多媒体出示《音阶歌》中的片段。（略）教师用琴弹奏一遍，使学生体会两个乐句节奏的区别。（一个舒缓，一个紧凑）
2、教师用琴声带领学生练唱乐句片段。
3、学生随琴声练唱。（分组、分男女生表现）
（四）学唱歌曲
1、听听 听录音或老师范唱，学生小声跟唱。
2、唱唱
（1）跟着范唱，唱唱自己熟悉的乐句。
（2）随琴声唱一唱有歌词的部分。
（3）难点乐句学习。
师：歌曲里藏着一个音阶的上行和下行，请同学们找出来我们一起唱一唱吧。注意节奏的把握哦。（带领学生多练唱几遍）
（4）全曲练唱。
律动创作表演
活动一：为歌曲演唱加些律动，锻炼学生的肢体协调性。
如：边唱歌，边拍手，加踏步，加左右点头等。（自由选择，量力而行）
活动二：选几种乐器为歌曲伴奏。
1、让几位同学上台挑选乐器，在掌握《音阶歌》的节奏和旋律的基础上，每位同学即兴创作，为歌曲伴奏，并在大家面前自信的表演出来。
2、集体合演：老师伴奏，台下同学唱歌，台上同学乐器伴奏。
七、结束
我们在音乐王国里和七个小精灵交上了朋友，认识了音阶，唱会了《音阶歌》，大家开心吗？让我们唱着歌走出音乐王国吧！
学生在欢快的《音阶歌》歌声中走出教室。
附板书图:
《音阶歌》
1=C 2/4 惊涛 词曲
1 2 3 4 5 6 7 i
do re mi fa sol la si do'
教学反思:
上完《音阶歌》这课，觉得不足之处很多，主要有以下四点：
教师的肢体动作还可以更加丰富一些，教学语言也可以更加风趣和幽默一些。
对学生的照顾还不够全面，比如：有个别学生在音高音准方面做得不好或者手势做的不好，但教师没注意到，没个别纠正，应从整体到个别都要注意关注学生，尽量照顾到每一位学生。
没注意纠正学生不正确的唱法。演唱中有小部分学生可能是由于学习兴致较高而出现了喊歌的现象，教师只是指出学生不正确的唱法，却没有特别指出和引导学生如何正确优美地发声演唱。
4、培养学生自学能力方面不够。
教师可以试着放手让学生通过自己发现，当小老师，运用听辨、观察、探索、圈画的方式学唱歌曲。在歌曲的学习中，可让学生先观察歌谱，找出乐句中出现的音阶，听过听唱法进行学唱。