花城粤教版七年级音乐上册第4单元《管弦乐曲《剪彩波尔卡》》教学设计

课题
欣赏综合课《剪彩波尔卡》
学校

年级
七年级
执教人

性别
女
年龄
职务
教学目标
1、知识与技能目标
A欣赏《剪彩波尔卡》，使学生能够了解并熟悉“波尔卡”这种音乐体裁的旋律和节奏特点。
B. 了解管弦乐团的乐器基本配置。
2、过程与方法目标
A．体会音乐中的节奏、旋律变化，从而分析A B A简单的三部曲式结构。
B．通过小组合作的方式用不同的打击乐器合奏展现乐曲的音响和节奏。
3、情感、态度、价值观目标
A.结合对火车发展史的了解，感受科技进步给时代带来的发展变化。
B．音乐不仅与社会生活有着十分密切的关系，而且具有重要的社会功能。
教学重点
1、分析管弦乐曲《剪彩波尔卡》的曲式结构。
2、听辨作品的主题。
教学难点
小组合作来展现乐曲的音响、节奏特点。
教学内容分析
《剪彩波尔卡》是1896年奥地利作曲家爱德华.施特劳斯为纪念某铁路通车创作的具有描绘色彩的管弦乐曲。又名《快速波尔卡》、《火车波尔卡》。整首作品的旋律欢快流畅，形象明晰。采用管弦乐合奏的演奏形式，为ABA三部曲式。
教学策略
通过情景导入法、律动听辨法等，在老师的引导下，自主合作学习探索。
教具准备
运用钢琴、多媒体课件、小打击乐器展开教学。
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教具、学具以及媒体运用
教学环节设计意图
备注
先学
合学
展学
拓学
测学
导入阶段
师生通过琴声、歌声、鼓声问好。
2、课堂前置作业“搜索什么是波尔卡？”根据同学们的了解，听辨两段音乐，哪一段是波尔卡？
学生击鼓并用歌声问好
根据自己搜索的信息来听辨音乐。
钢琴、卡洪鼓
钢琴、多媒体
带进音乐氛围。
利用生本的理念，提高学生的主动搜索信息的能力和调动每个人的课堂参与积极性。
展开阶段
完整欣赏《剪彩波尔卡》
今天我们就来欣赏管弦乐曲《剪彩波尔卡》，它是由奥地利作曲家爱德华.施特劳斯为纪念某铁路通车剪彩而创作了这首带有描绘色彩的管弦乐曲。
首先请听引子，从音乐中听到了什么声音？这些声音是由什么乐器演奏？想象到什么场景？
火车出站了，在运行过程中，请同学们听听这列火车选择了什么线路行驶？
仔细的同学听听经历了几次上下坡？
接下来，明朗愉快的音乐中又加入了什么打击乐器来伴奏呢？
完整的欣赏一遍音乐，把我们听到的音乐要素用律动和乐器表现出来。
分析曲式结构A B A
B段的部分想请同学来发挥你们的想象，火车是如何行驶的？
请同学们设计出《剪彩波尔卡》完整的结构表示图。
完整的欣赏一遍视频。
带着两个问题欣赏。1、这段音乐描绘的哪一种交通工具？
2乐曲的速度是怎样的？
了解作品创作背景
通过声势来表现乐曲节奏的特点。
认识木管乐器组的长笛、短笛
通过旋律的高低起伏充分发挥想象力来通过身势来表现音乐
在师的引导下，全身心的投入到音乐中
分组，分乐器进行简易的合奏为歌曲伴奏
用身体和小乐器为乐器伴奏
通过旋律、节奏特点来划分曲式结构
发挥想象来表现音乐
总结出曲式结构图
带着一定的理解来再一次的欣赏，关注画面中管弦乐器
多媒体课件
多媒体课件
多媒体
三角铁、卡洪鼓、木鱼
有目标的聆听，更容易集中注意力。
增加对古典音乐文化的常识了解。由感性认知上升到理性认知
聆听为主导的学习方式，引导学生学会听古典音乐。将音乐与生活联系起来。
通过图形谱、身体律动与音乐与生活形象的结合，让学生学会带着想象来聆听，由会听到喜欢听。
七年级的孩子已经开始内敛，不太愿意表现自己，通过音乐、律动让人人都参与进来。
通过形象的情景设计来分析乐曲的曲式结构
视听相结合。先听后看，更容易让音乐深入学生脑海。
拓展阶段
在引子中，我们听到并认识了长笛、短笛。在刚刚的视频中大家还看到了一些什么乐器？认知管弦乐团乐器的基本配置。
波尔卡还有很多不同类型的作品，下面请欣赏一段“捷克波尔卡舞蹈”
通过看PPT来了解管弦乐团的组成
了解用舞蹈形式来表现的“波尔卡”
三角铁、碰铃
竖笛
感性认知上升到理性认知的升华。
让学生学会用多元化的视角来了解事物。
结束阶段
1、学生共同总结波尔卡音乐的特点。
2、课后请大家搜索关于施特劳斯家族的音乐故事，分享你喜欢的施特劳斯家族的好音乐。
分小组总结
课后作业
提高学生自己归纳总结的能力。
通过自主的信息采集提升对音乐了解的广度。
课后反思