一年级上册数学教案-2.9 10以内数的加减法（连加连减） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-2.9 10以内数的加减法（连加连减） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-18 15:43:59 | ||
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文档简介
连加 连减
［教学对象］
一年级
［教学时间］
一课时（35分钟）
［教学工具］
口算卡、黑板贴、磁铁
［教学目标］
1.初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。
2.学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
［教学重点］
连加、连减的含义和口算顺序。
［教学难点］
理解连加、连减的含义。
［教学过程］
口算游戏导入
师：同学们，前面我们学习了10以内的加减法，现在老师来考考你们的口算能力，小眼睛，看老师。
10-4 8+2 8-4 3+6
8-2 7+1 9-2 4+4
师：真棒，同学们的口算能力越来越好了。同学们，秋天是个丰收的季节，请看下屏幕（多媒体展示：丰收的季节图片）
师：小红要去奶奶家帮忙收南瓜，我们来看看小红遇到了什么难题？（课件展示）
教授新课
1、授学连加
师：同学们请看屏幕，请你们认真观察这幅图，说说你看到了哪些信息？（多媒体演示：课本72页主题图）。
师：谁能起来说一说（教师举手的姿势）
（学生回答）
师：真好，谁能再来说一遍。
（学生复述）
师：好的，请坐，非常好。（教师复述：左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜）
师：我们看这幅图，左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜，你能提出什么数学问题？谁来说一说（教师举手姿势）。
师：你来说。
（学生:一共有几个南瓜？）
师：嗯，真好，请坐，一共有几个南瓜？那我要求一共有几个南瓜用什么算式？
（学生：加法）
师：用什么加什么，也就是把两个筐里的南瓜相加起来？（师举手姿势）
（生：4+2）
师：你请坐，真棒!（课件演示：4+2）,同学们，我们来观察后面还有什么？（课件演示：女孩推一个南瓜出来）
师：谁来说一说？（教师举手姿势）
（生：小女孩又推来了1个南瓜。）
师：嗯，真棒，请坐!那我们应该怎么样写算式？
（生：4+2+1）
教师板书：4+2+1
师：同学们，你们真棒，那么你们会用圆片摆一摆吗？现在请同学们打开教具盒，用小圆片来摆一摆这个算式，你会怎么摆？（学生摆，教师巡视检查指导）
师：摆好的同学请举手（教师举手姿势）
（指定学生上讲台摆一摆）
师：嗯，某某同学摆的真好！（表扬一下）我们先来看一下，4+2+1，这个4代表什么？（生回答），2代表什么？（生回答）,1呢？（生回答）。
师：嗯，真棒！这是我们今天学习的连加的算式，那我们应该怎样计算呢？
（生：……）
师：同学们，连加的算式我们在计算的时候，应该从左到右，先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。（教师贴卡纸展示）
师：那我们在计算的时候应该按照什么样的顺序呢？
(生：……)
（师展示贴纸：计算顺序：从左往右）
师总结：连加一般我们先算前两个数，师板书展示。
2、巩固连加
（课件演示）
师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边，中间，右边分别有几根？问题又是什么呢？
师：谁能列出算式解决这个问题？
学生列出算式并说出数字代表意义。
3、授学连减
（课件展示）
师：接着看题目，又一副情景图，我告诉同学们，那是一个小男孩在摘丝瓜，请大家说一说这幅图都有什么意思？你能提什么数学问题?
师：看明白的请举手（教师举手姿势），指定学生回答。
（生回答）
师：回答的真好。那么藤架上一共有几个丝瓜？
（生回答）
师：很好，我们接着看，小男孩在做什么？（课件演示）
（指定多个学生回答）
师：丝瓜架上原来有8个丝瓜，被小男孩摘了3个放到筐里，后面又摘了1个，那根据这副图，我们能提出什么数学问题？
（学生回答/指定学生回答）
师：回答的真好，摘下的丝瓜就是去掉的意思，去掉我们用什么方法？
（学生回答：减法）
师：那我们怎么计算的呢？（教师引导：总共8个丝瓜，减去先摘下的3个，再减去摘下的1个丝瓜）
（教师板书：8-3-1）
师：请一个同学上来摆一摆，谁愿意？
（教师指定学生上讲台摆一摆）
师：表扬！各个数字表示什么？
（生回答）
师：嗯，真棒！这是我们今天学习的连减的算式，那我们应该怎样计算呢？
（生：……）
师：同学们，连减的算式我们在计算的时候，应该从左到右，先算（）减（）得（），再算（）减（）得（）。（教师贴卡纸展示）
师：那我们在计算的时候应该按照什么样的顺序呢？
(生：……)
（师展示贴纸：计算顺序：从左往右）
师总结：连减一般我们先算前两个数，师板书展示。
4、巩固连减
（课件演示）
师：我们再来看看这幅图，我们一起来数一数有几个正方形？（师生一起数）
（课件演示框住正方形）
师：框住的正方形就像去掉的丝瓜一样，谁能列出算式解决这个问题？
学生列出算式并说出数字代表意义。
5、拓展运用
（课件展示）
师：数学与我们的生活息息相关，那在现实生活中我们怎么运用学到的知识来解决生活中遇到的问题呢，我们来看一下。
（师讲解演示）
师：首先第一个问题：1、你想买什么？算一算需要多少钱？
（学生思考并回答）
师：大家回答的很好，这里用到了我们学到的连加，让我们继续下一个问题：2、妈妈给你10元钱，有这么一些食品，你打算怎么买？
（学生思考并回答）
师：大家回答的都非常好，这就是我们学的连减运用了，今天大家表现都很不错，相信同学们也能将今天学到的知识运用到生活中去。
课堂总结
教师：那我们今天学到了什么？
（课件展示）
（学生回答）
师：连加：……
连减：……
总结：连加、连减运算顺序：从左到右依次进行。
［教学对象］
一年级
［教学时间］
一课时（35分钟）
［教学工具］
口算卡、黑板贴、磁铁
［教学目标］
1.初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。
2.学会解决日常生活中一些简单的数学问题。
［教学重点］
连加、连减的含义和口算顺序。
［教学难点］
理解连加、连减的含义。
［教学过程］
口算游戏导入
师：同学们，前面我们学习了10以内的加减法，现在老师来考考你们的口算能力，小眼睛，看老师。
10-4 8+2 8-4 3+6
8-2 7+1 9-2 4+4
师：真棒，同学们的口算能力越来越好了。同学们，秋天是个丰收的季节，请看下屏幕（多媒体展示：丰收的季节图片）
师：小红要去奶奶家帮忙收南瓜，我们来看看小红遇到了什么难题？（课件展示）
教授新课
1、授学连加
师：同学们请看屏幕，请你们认真观察这幅图，说说你看到了哪些信息？（多媒体演示：课本72页主题图）。
师：谁能起来说一说（教师举手的姿势）
（学生回答）
师：真好，谁能再来说一遍。
（学生复述）
师：好的，请坐，非常好。（教师复述：左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜）
师：我们看这幅图，左边筐里有4个南瓜，右边筐里有2个南瓜，你能提出什么数学问题？谁来说一说（教师举手姿势）。
师：你来说。
（学生:一共有几个南瓜？）
师：嗯，真好，请坐，一共有几个南瓜？那我要求一共有几个南瓜用什么算式？
（学生：加法）
师：用什么加什么，也就是把两个筐里的南瓜相加起来？（师举手姿势）
（生：4+2）
师：你请坐，真棒!（课件演示：4+2）,同学们，我们来观察后面还有什么？（课件演示：女孩推一个南瓜出来）
师：谁来说一说？（教师举手姿势）
（生：小女孩又推来了1个南瓜。）
师：嗯，真棒，请坐!那我们应该怎么样写算式？
（生：4+2+1）
教师板书：4+2+1
师：同学们，你们真棒，那么你们会用圆片摆一摆吗？现在请同学们打开教具盒，用小圆片来摆一摆这个算式，你会怎么摆？（学生摆，教师巡视检查指导）
师：摆好的同学请举手（教师举手姿势）
（指定学生上讲台摆一摆）
师：嗯，某某同学摆的真好！（表扬一下）我们先来看一下，4+2+1，这个4代表什么？（生回答），2代表什么？（生回答）,1呢？（生回答）。
师：嗯，真棒！这是我们今天学习的连加的算式，那我们应该怎样计算呢？
（生：……）
师：同学们，连加的算式我们在计算的时候，应该从左到右，先算（）加（）得（），再算（）加（）得（）。（教师贴卡纸展示）
师：那我们在计算的时候应该按照什么样的顺序呢？
(生：……)
（师展示贴纸：计算顺序：从左往右）
师总结：连加一般我们先算前两个数，师板书展示。
2、巩固连加
（课件演示）
师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边，中间，右边分别有几根？问题又是什么呢？
师：谁能列出算式解决这个问题？
学生列出算式并说出数字代表意义。
3、授学连减
（课件展示）
师：接着看题目，又一副情景图，我告诉同学们，那是一个小男孩在摘丝瓜，请大家说一说这幅图都有什么意思？你能提什么数学问题?
师：看明白的请举手（教师举手姿势），指定学生回答。
（生回答）
师：回答的真好。那么藤架上一共有几个丝瓜？
（生回答）
师：很好，我们接着看，小男孩在做什么？（课件演示）
（指定多个学生回答）
师：丝瓜架上原来有8个丝瓜，被小男孩摘了3个放到筐里，后面又摘了1个，那根据这副图，我们能提出什么数学问题？
（学生回答/指定学生回答）
师：回答的真好，摘下的丝瓜就是去掉的意思，去掉我们用什么方法？
（学生回答：减法）
师：那我们怎么计算的呢？（教师引导：总共8个丝瓜，减去先摘下的3个，再减去摘下的1个丝瓜）
（教师板书：8-3-1）
师：请一个同学上来摆一摆，谁愿意？
（教师指定学生上讲台摆一摆）
师：表扬！各个数字表示什么？
（生回答）
师：嗯，真棒！这是我们今天学习的连减的算式，那我们应该怎样计算呢？
（生：……）
师：同学们，连减的算式我们在计算的时候，应该从左到右，先算（）减（）得（），再算（）减（）得（）。（教师贴卡纸展示）
师：那我们在计算的时候应该按照什么样的顺序呢？
(生：……)
（师展示贴纸：计算顺序：从左往右）
师总结：连减一般我们先算前两个数，师板书展示。
4、巩固连减
（课件演示）
师：我们再来看看这幅图，我们一起来数一数有几个正方形？（师生一起数）
（课件演示框住正方形）
师：框住的正方形就像去掉的丝瓜一样，谁能列出算式解决这个问题？
学生列出算式并说出数字代表意义。
5、拓展运用
（课件展示）
师：数学与我们的生活息息相关，那在现实生活中我们怎么运用学到的知识来解决生活中遇到的问题呢，我们来看一下。
（师讲解演示）
师：首先第一个问题：1、你想买什么？算一算需要多少钱？
（学生思考并回答）
师：大家回答的很好，这里用到了我们学到的连加，让我们继续下一个问题：2、妈妈给你10元钱，有这么一些食品，你打算怎么买？
（学生思考并回答）
师：大家回答的都非常好，这就是我们学的连减运用了，今天大家表现都很不错，相信同学们也能将今天学到的知识运用到生活中去。
课堂总结
教师：那我们今天学到了什么？
（课件展示）
（学生回答）
师：连加：……
连减：……
总结：连加、连减运算顺序：从左到右依次进行。